... chứcthựccông tác giáodục trị, tư tưởng, đạo đức, lốisốngchocông chức, viênchứcngười học; 21 - Nănglựcthựcnhiệmvụxâydựngkếhoạch phát triển đội ngũ giảng viên Khoa theo kếhoạch ... học, sản xuất kinh doanh đời sống xã hội; - Nănglựcthựcnhiệmvụ quản lý công chức, viênchứcngườihọc thuộc khoa theo phân cấp Hiệu trưởng; - Nănglựcthựcnhiệmvụxâydựngkếhoạchtổchức ... môn học Hiệu trưởng giao; - Nănglựcthựcnhiệmvụtổchức nghiên cứu cải tiến phương pháp giảng dạy, học tập cho giảng viên đối tư ng người học; - Nănglựcthựcnhiệmvụ đề xuất xâydựngkế hoạch...
... ngắn hạn (kế hoạch năm học) • Dựa vào quy mô quản lý: kếhoạch tổng thể, kếhoạch phận • Dựa vào nguồn lựcgiáo dục: kếhoạchxâydựng sở vật chất, kếhoạch quản lý tài chính, kếhoạch phát triển ... nghiệp vụ; có lựctổ chức, quản lý nhà trường, nhà trẻ có sức khoẻ Nhiệmvụ quyền hạn người Hiệu trưởng sau: - Xâydựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kếhoạchtổchứcthựckếhoạchgiáodục ... yêu cầu kết hợp với thực tiễn sở để đưa phương hướng kếhoạchcho sát hợp có tính khả thi cao - Chứctổ chức: thực định, chủ trương cách xâydựng cấu trúc tổchức đối tư ng quản lý, tạo dựng mạng...
... nhiệmcông việc Chức vị: Trong tổchức có cán bộ, nhân viên có nhiêu chức vị Số lƣợng chức vị tƣơng đƣơng số lƣợng cán nhân viên Chứcvụcông việc: (hàm ý chứcvụcông việc một) Chứcvụcông ... chức năng, cán bộ, công chức, viênchức nhà nƣớc giữ ngạch chuyên viên, chuyên viên chính, thựcchức trách chuyên viên, chuyên viên phòng ban chức trƣờng đại học Phòng ban chức trường đại học: ... tra: - Chứckếhoạch hóa: khởi điểm, tảng trình quản lý Kếhoạch hóa việc xâydựng định hƣớng, đề định tổchứcthực thời gian định Lập kếhoạch bao gồm việc xác định sứ mệnh, chức năng, nhiệm vụ, ...
... cầu học tập em nhân dân 2.1.2.6 Chất lượng giáodục Tác giả tổng hợp chất lượng giáo dục: Giáodục Mầm non, Giáodục Tiểu học, Giáodục Trung học, Giáodục trung cấp chuyên nghiệp giáodục đại học, ... phát triển năm học 2010-2011 Tác giả tổng thuật quy mô phát triển: Giáodục Mầm non, Giáodục Tiểu học, Giáodục Trung học, Giáodục trung cấp chuyên nghiệp giáodục đại học, Giáodục thường xuyên ... Khoa học Quản lý giáodục Bài giảng lớp cao học quản lý giáodục Hà Nội, 2009 34 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị Chính sách kếhoạch quản lý giáodụcViện nghiên cứu phát triển giáo dục, Nxb Giáo dục, ...
... nghĩa, xâydựng tƣ cách trách nhiệmcông dân, chuẩn bị chohọc sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xâydựng bảo vệ tổ quốc" [32 Mục 1, Điều 27] 1.4.2 Mục tiêu giáodục tiểu học Luật Giáo ... tiểu học nói riêng tổchức thiết chế riêng biệt xã hội, nơi tổchứcthực quản lý trình dạy họcgiáodục Quá trình đƣợc thực hai chủ thể: Ngƣời giáodục (ngƣời dạy) ngƣời đƣợc giáodục (ngƣời học) ... trách - Xây dựng, phát triển nhà trƣờng theo quy định Bộ GiáodụcĐào tạo nhiệmvụ phát triển giáodục địa phƣơng - Thực kiểm định chất lƣợng giáodục - Quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viênhọc sinh...
... trường - Xâydựngtổchứcthực quy hoạch, kếhoạch phát triển nhà trường + Dự báo phát triển nhà trường phục vụcho việc xâydựng quy hoạchkếhoạch phát triển nhà trường; + Xâydựngtổchứcthực ... cách người Đó sở tảng vững chogiáodục phổ thông toàn hệ thống giáodục quốc dân 17 1.3.2 Mục tiêu giáodục tiểu học Mục tiêu giáodục tiểu học theo Điều 27 - Luật giáo dục: "Giáo dục tiểu học ... trường; lập kếhoạchtổchứcthựckếhoạch dạy học, giáodục năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; - Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà...
... 2010-2011 ngnh u t 23 t ng cho mua sỏch giỏo khoa, trang thit b dựng dy hc b sung phc v i mi chng trỡnh v thay sỏch cho tt c cỏc lp, chim 3% ngun ngõn sỏch thnh ph chi thng xuyờn cho giỏo dc vi s lng ... Quy mụ hc sinh ph thụng Hi Phũng (t nm 2007-2011) 140000 120000 100000 Mầ non m Tiể học u Trung học sở Trung học phổthông 80000 60000 40000 20000 20072008 20082009 20092010 20102011 Theo dừi bng ... cỏch cụng vụ t, khụng thnh kin khin cho cỏn b b b ri + Phi cú tinh thn rng rói mi cú th gn gi vi nhng ngi mỡnh khụng a + Phi cú tớnh chu khú dy bo, mi cú th nõng nhng ng cũn kộm, giỳp cho tin...
... khái niệm người làm công tác nghiệp vụ chuyên môn người có chứcvụ bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ, làm việc quan Nhà nước, quan hệ thống trịtổchứctrị xã hội ... bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ, làm việc quan Nhà nƣớc, quan hệ thống trịtổchứctrị xã hội Nhƣ vậy, đội ngũ cán tập hợp cán có chức năng, nhiệm vụ, hay nói cách khác tập hợp người ... bộ, côngchức năm 2008 quy định: “Cán bộ, côngchứccông dân Việt nam, đƣợc bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ quan Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nƣớc, tổchức trị...
... References Ban Tổchức Cán Chính phủ, Viện Khoa họcTổchức Nhà nước (2000), Chính quyền cấp xã QLNN cấp xã, Nxb Chínhtrị quốc gia, Hà Nội Ban Tổchức Huyện ủy Nghi Lộc (2011), Báo cáo kết đào tạo, ... cán bộ, côngchức cấp xã; yêu cầu đội ngũ cán bộ, côngchức cấp xã điều kiện đổi cải cách hành chính; đưa giải pháp để đổi tổ chức, hoạt động quyền cấp xã xâydựng đội ngũ cán bộ, côngchức xã ... Ban Tổchức Huyện ủy Nghi Lộc (2013), Báo cáo kết đào tạo, bồi dưỡng cán giai đoạn 2011- 2013, Nghi Lộc Ban Tổchức Huyện ủy Nghi Lộc (2006, 2010, 2012), Báo cáo tổng hợp kết xếp loại tổ chức...
... giáodục Các tác giả nghiên cứu QLGD đưa ý kiến khác chức QLGD, hầu hết đề cập đến bốn chức sau: - Kếhoạch hóa QLGD; - Tổchứcthựckếhoạchgiáodục phát triển giáo dục; - Điều khiển (chỉ đạo) ... pháp quy xâydựng sở kếhoạch Trước định cần tạo điều kiện cho tập thể cán bộ, giáoviên thảo luận, góp ý tìm giải pháp thực tốt nhiệmvụ giao, động viên thành viên tham gia thựckếhoạch - Giám ... động cho trạng thái vận hành thực theo kếhoạch không làm thay đổi mục tiêu chiến lược đề Ví dụ, đạoxâydựng nếp dạy học, đạotổchức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn, thực nghiêm túc kế hoạch...
... giáodục Các tác giả nghiên cứu QLGD đưa ý kiến khác chức QLGD, hầu hết đề cập đến bốn chức sau: - Kếhoạch hóa QLGD; - Tổchứcthựckếhoạchgiáodục phát triển giáo dục; - Điều khiển (chỉ đạo) ... pháp quy xâydựng sở kếhoạch Trước định cần tạo điều kiện cho tập thể cán bộ, giáoviên thảo luận, góp ý tìm giải pháp thực tốt nhiệmvụ giao, động viên thành viên tham gia thựckếhoạch - Giám ... động cho trạng thái vận hành thực theo kếhoạch không làm thay đổi mục tiêu chiến lược đề Ví dụ, đạoxâydựng nếp dạy học, đạotổchức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn, thực nghiêm túc kế hoạch...
... huy kết xóa mù chữ, phổ cập giáodục tiểu học, chất lượng phổ cập giáodục trung học sở tất xã Đối với người qua độ tuổi tới lớp có tổchức lớp học bổ túc để giúp người dân nâng cao trình độ học ... cán bộ, côngchứcngười dân tộc có lợi ngôn ngữ, họ nói tiếng dân tộc nên khả truyền đạt, đạotổchứcthựccông việc cấp giaocho xã tốt Ngoài người có tiếng nói nhân dân nên có độ tin tư ng cao ... nhỏ giúp cán bộ, côngchức xã vùng cao, với cán quản lý tăng cường khả hoạt động, tổchức việc quản lý nhân dân, tu dưỡng đạođức có tưtưởngtrị vững vàng Sử dụng kinh nghiệm thực tế cảm nhận...
... thái mong muốn vào cuối năm học * ChứcTổ chức: Là giai đoạn tổchứcthựckếhoạchxâydựngTổchức đặt cách khoa học yếu tố, phận nhằm đạt mục tiêu kếhoạch Nếu người QL biết cách tổchức có hiệu ... 19: * Nhiệmvụ quyền hạn Hiệu trưởng - Xây dựng, tổchức máy nhà trường; - Thực Nghị quyết, Quyết nghị Hội đồng trường ; - Xâydựngkếhoạchtổchứcthựcnhiệmvụ năm học; - Quản lý giáo viên, ... hội chủ nghĩa, xâydựngtư cách trách nhiệmcông dân; chuẩn bị chohọc sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xâydựng bảo vệ Tổ quốc” - Giáodục trung học sở nhằm giúp học sinh củng...
... đạt kết tối ưu chotổchứcgiáodục tất thành viêntổchứcgiáodục Quản trị nguồn nhân lựcgiáodụcthực thi tổchức cấp độ nào, quy mô giáodục nhằm mục tiêu cao tạo điều kiện chotổchứcngười ... Những người bầu cử để đảm nhiệmchứcvụ theo nhiệm kỳ quan nhà nước, tổchức trị, tổchứctrị - xã hội; Những người tuyển dụng, bổ nhiệmgiaonhiệmvụ thường xuyên làm việc tổchức trị, tổchứctrị ... Quản trị nguồn nhân lựcgiáodục a Khái niệm quản trị nguồn nhân lựcgiáodục Quản trị nguồn nhân lựcgiáodục hệ thống quan điểm, sách hoạt động thực tiễn sử dụng quản trịngườitổchứcgiáo dục...
... giáodục Các tác giả nghiên cứu QLGD đưa ý kiến khác chức QLGD, hầu hết đề cập đến bốn chức sau: - Kếhoạch hóa QLGD; - Tổchứcthựckếhoạchgiáodục phát triển giáo dục; - Điều khiển (chỉ đạo) ... pháp quy xâydựng sở kếhoạch Trước định cần tạo điều kiện cho tập thể cán bộ, giáoviên thảo luận, góp ý tìm giải pháp thực tốt nhiệmvụ giao, động viên thành viên tham gia thựckếhoạch - Giám ... động cho trạng thái vận hành thực theo kếhoạch không làm thay đổi mục tiêu chiến lược đề Ví dụ, đạoxâydựng nếp dạy học, đạotổchức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn, thực nghiêm túc kế hoạch...
... môn, nghiệp vụ, lập trường tư tưởng, đạo đức, tưtưởngtrị ngày củng cố, ổn định phát triển đáp ứng yêu cầu đổi giáodục KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Đề tài nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng ... nhân cách người, đặt móng vững chogiáodục phổ thông cho toàn hệ thống giáodục quốc dân.Đội ngũ CBQL giáodục với trọng trách người “Quy định chất lượng giáodục ,CBQL trường Tiểu học phải hội ... đề đổi quản lý giáodục tiểu học phát triển bền vững NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006, đề cập định hướng phát triển bền vững giáodục tiểu học CHƯƠNG I:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN VỀ KẾT CẤU HẠ TẦNG...
... Bộ GiáodụcĐào tạo Thựckếhoạch phổ cập giáodục phạm vi phân công Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lựccho hoạt động giáodục Phối hợp với gia đình học sinh, tổchức cá nhân hoạt động giáodục ... trường; xâydựngtổchứcthựckếhoạchnhiệmvụ năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; d) Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm ... luật công việc phân công 18 Tóm lại, CBQL chủ thể quản lý, người có chứcvụtổchức kiểm tra đối tư ng quản lý nhằm thực mục tiêu quan, đơn vị, tổchức Đội ngũ CBQL bao gồm tất người có chứcvụ tổ...