... lựchuyđộngkiếnthứcchohọcsinhdạyhọcToán 1.1.1 Quan niệm lựchuyđộngkiếnthức 1.1.2 Một số dạng biểu lựchuyđộngkiếnthức 1.1.3 Vai trò lựchuyđộngkiếnthứcdạyhọcToán 1.2 Nội ... VÀ THỰC TIỄN 1.1 NănglựchuyđộngkiếnthứcchohọcsinhdạyhọcToán .7 1.1.1 Quan niệm lực, lựchuyđộngkiếnthức 1.1.2 Một số dạng biểu lựchuyđộngkiếnthức 11 1.1.3 Vai ... trạng bồi dưỡng lựchuyđộngkiếnthứcchohọcsinhdạyhọc số trường trung học phổ thông Chương 2: Các biện pháp chủ yếu bồi dưỡng lựchuyđộngkiếnthứcchohọcsinh lớp 10, ban dạyhọc chủ đề phương...
... hội Muốn làm cho việc rèn luyện kỹ diễn đạt cho trẻ 5- tuổi qua việc đọc kể lại tác phẩm văn học có hiệu ta phải kể , đọc cho trẻ nghe tác phẩm văn học, cho trẻ nhập vào vai câu chuyện, thơ tác ... hấp dẫn họccho trẻ giúp cho trẻ dễ hiểu từ khó hay khái niệm trìu tợng Sau học cô củng cố, cho trẻ nhắc lại hay cô nhắc lại trẻ nhớ truyện nhớ thơ đặc biệt giáo viên sử dụng đồ dùng dạyhọc phải ... quen với câu chuyện dạyhọc chơi trẻ hoạt động ngày phơng pháp chủ yếu rèn luyện khả diễn đạt Đồ dùng tranh minh họa đồ vật thật - tiết tiết kể chuyện vào tiết học cô gây hứng thú cho trẻ đồ dùng...
... rèn luyện kĩ viết mở bài cho học sinh Giúp học sinh thêm yêu thích môn Ngữ văn, góp phần hoàn thiện nhân cách cho học sinh Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 10A10 trường THPT ... PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIẾT MỞ BÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH Cung cấp kiến thức và kĩ phần viết mở bài cho học sinh 1.1 Khái niệm đoạn văn và đoạn văn mở bài a Đoạn ... phải hết sức nhiệt tình truyền đạt cho các em cái hay cái đẹp của văn chương Rèn kĩ viết phần mở bài cho học sinh Rèn kĩ dùng từ cho học sinh: Đây là một kĩ khó đòi hỏi...
... dung dạyhọc phân số: dạyhọckiếnthức từ đơn giản đến phức tạp; kiếnthứchọc trớc chuẩn bị chokiếnthứchọc sau; kiếnthứchọc sau dựa vào kiếnthứchọc trớc có cấu trúc với kiếnthứchọc ... Tạo điều kiệnchohọcsinh củng cố tập vận dụng kiếnthứchọc sau học để họcsinh bớc đầu tự chiếm lĩnh kiếnthứcTrong SGK Toán 4, sau phần học thờng có tập HS củng cố kiếnthứchọc qua thực ... học + Dự kiến hoạt độngdạyhọc chủ yếu + Dự kiến xây dựng hệ thống câu hỏi cho đơn vị kiếnthức - Nghiên cứu vị trí, yêu cầu học kế hoạch dạyhọc năm Nghiên cứu kỹ SGK, sách hớng dẫn giảng dạy, ...
... tiếp dạy học, ôn luyện chohọcsinh thi họcsinh giỏi, thi Đại học - Cao đẳng, nhận thấy, phần mở làm văn nghị luận xã hội họcsinh tồn nhiều hạn chế Nhiều họcsinh mở Thực ra, trình học, họcsinh ... từ học sinh: Đây nguyên nhân chủ yếu dẫn đến hạn chế họcsinh viết phần mở bài: - Họcsinh không nắm vững lý thuyết làm văn nghị luận xã hội Trước hết lý thuyết viết mở Trong trình học, kiếnthức ... đến họcsinh trình làm nghĩ đến đâu, viết đến Đây nguyên nhân đa số họcsinh gặp phải kể với họcsinhhọc khối để ôn thi ĐH & CĐ, họcsinh ôn thi chọn họcsinh giỏi - Bên cạnh có nguyên nhân: học...
... trường Trung học sở nói chung, người giáo viên cần có nghiên cứu, sáng tạo học, tiết học, tổ chức hoạt độngchohọcsinh phát huy tính tích cực nhằm giúp chohọcsinh nắm vững kiến thức, kĩ theo ... có ý thức yêu cầu giáo dục thẩm mĩ chohọcsinh qua môn học mình, cố gắng giáo viên chưa đạt hiệu cao chưa có kết hợp đồnghọcsinhHọc hát trình học tập rèn luyện lâu dài, đòi hỏi họcsinh phải ... tuổi học trò Nội dung vấn đề: 3.1 Vấn đề đặt thực đề tài: Thực tế cho thấy việc dạyhọc trường Trung học sở năm qua môn Âm nhạc môn học thích thú họcsinh Thế làm cách để rèn luyện kĩ chohọc sinh...
... trường Trung học sở nói chung, người giáo viên cần có nghiên cứu, sáng tạo học, tiết học, tổ chức hoạt độngchohọcsinh phát huy tính tích cực nhằm giúp chohọcsinh nắm vững kiến thức, kĩ theo ... có ý thức yêu cầu giáo dục thẩm mĩ chohọcsinh qua môn học mình, cố gắng giáo viên chưa đạt hiệu cao chưa có kết hợp đồnghọcsinhHọc hát trình học tập rèn luyện lâu dài, đòi hỏi họcsinh phải ... tuổi học trò Nội dung vấn đề: 3.1 Vấn đề đặt thực đề tài: Thực tế cho thấy việc dạyhọc trường Trung học sở năm qua môn Âm nhạc môn học thích thú họcsinh Thế làm cách để rèn luyện kĩ chohọc sinh...
... Tạo điều kiệnchohọcsinh củng cố tập vận dụng kiếnthứchọc sau học để họcsinh bước đầu tự chiếm lĩnh kiếnthứcTrong SGK Toán 4, sau phần học thường có tập HS củng cố kiếnthứchọc qua thực ... pháp dạyhọcToán Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc luyện tập, luyện tập chung, ôn tập, thực hành III Nội dung chủ yếu dạyhọc phân số Toán Nội dung chủ yếu dạyhọc phân số Đặc điểm dạyhọc ... số, nội dung hình họchọc II Giới thiệu chung phương pháp dạyhọcToán Định hướng chung phương pháp dạyhọcToándạyhọc sở tổ chức hướng dẫn hoạt độnghọc tập tích cực, chủ động, sáng tạo HS...
... phương pháp dạyhọc Địa lí hướng họcsinh phát huy tính tích cực tự giác, chủ động việc chủ động tìm hiểu, phân tích kênh hình giúp họcsinh chống lại thói quen học tập thụ động, họcsinh thấy ... đến việc đọc chohọcsinh chép nội dung học - Lượng kiếnthứchọc nhiều thời lượng tiết học - Họcsinh khối thay đổi môi trường học nên ngán ngại tiếp nhận có nhiều nội dung phải học - Do hạn ... sâu sắc hoạt độngdạyhọc nhà trường - Có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, động, sáng tạo, chịu khó tìm tòi học hỏi, đầu tư nhiều cho công tác giảng dạy tiết dạy - Họcsinh ngoan, siêng năng, tích...
... phòng học đa năng. Để việc học tập học khóa tốt *Mở thêm khóa huấn luyện chuyên sâu kiếnthứccho giáo viên *Tạo điều kiệncho giáo viên học để nâng cao trình độ chuyên môn * Gia đình họcsinh ... hứng, sinhđộnghọc làm tăng chất Trang 13 lượng giảng dạyhọc tập Theo tập phù hợp với đối tượng họcsinh 4- BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để sử dụng tốt, kó ,kó thuật ,của động tác Giáo viên cần luôn học ... đồ dùng học tập - Một số họcsinh hứng thú học tập , sức khỏe chưa đồng - Một số họcsinh không quan tâm đến việc học Trang - Thực trạng thành tích môn nhảy cao kiểu bước qua họcsinh Trường...
... “hành” học tập sống.Kiểm tra, đánh giá dạyhọc lịch sử không công việc giáo viên mà họcsinh Giáo viên kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, họcsinh tự kiểm tra đánh giá hoạt độnghọc tập ... tiến hành Trong tác giả xác định kiểm tra đánh giá khâu quan trọng trình dạy học, điều chỉnh trình dạyhọcđộnglực đổi phương pháp dạyhọc Các tác giả khẳng định “Đánh giá, kiểm tra dạyhọc lịch ... cách dạyhọc tích cực, lấy người học làm trung tâm nhằm phát triển lựctoàn diện người họcTronglực có lực chủ động, tích cực học tập, biết cách tự học, tự kiểm tra đánh giá kết học tập Như...
... đến dãykiến th c Ở dãykiến th c xếp theo th tự: " kiến th c sinhkiến th c kiến th c sinhtoán kiến th c toán kiến th c I toánsinh kiến th c II toánsinh kiến th c III toánsinh ... uyết toán nên họcsinh cần r n luyện thường xuyên uá trình họctoán Khi giải toán k phân tích kiện, số liệu toán nh m tìm lời giải chotoán K phân tích toán phân chia toáncho thành nhiều toán ... tương ng với ph p tương tự Trongtoánhọc có nhiều kiện tương tự tương tự đạt đến m c xác toánhọc đ ng cấu Trong 10 uá trình dạyhọctoánhọc tận dụng hội thích hợp họcsinh tập dự đoán b ng tương...
... PHÁP RÈN KỸ NĂNG HÁT CHO TRẺ 5-6 TUỔI 2.1 Rèn kỹ ca hát tiết học Hình thức tiết học hình thức cung cấp kiếnthứccho trẻ cách xác đầy đủ Ở hoạt động này, tất trẻ tham gia Trước tiến hành dạy trẻ ... định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt độnghọc có chủ đích “Giáo dục ... linh hoạt sáng tạo đồ dùng dạyhọccho tiết học thêm lôi cuốn, hấp dẫn - Cô tận dụng tình để dạy trẻ, phối kết hợp giáo viên phụ huynh để dạy trẻ Như góp phần tạo cho hoạt động âm nhạc đạt hiệu 28...
... nhiều hình thức VĐ vật chất (VĐ học, vật lý, hóa học, sinh học, xã hội), hình thức VĐ phức tạp vật chất, VĐ sinh vật, cụ thể VĐ động vật cao cấp – người [28], [38] Xét góc độ sinh lý học, việc ... đề cập với nhiều khía cạnh khác Thời kỳ phong kiến có trường học, với kiếnthức tôn giáo, trẻ em họckiếnthức vệ sinh, rèn luyện thân thể Hoạt động rèn luyện thể chất đặc biệt rèn luyện KNVĐCB ... triển trẻ VĐ tự VĐ Bà cho VĐ nhận thức có mối quan hệ với nhau, suy nghĩ VĐ trình Những điều cho thấy GD nên tăng cường hoạt động VĐ để mở đường cho hoạt động nhận thức [48] Trong “Thể dục thể thao...
... lôi họcsinh Giáo viên đọc chuẩn xác, phù hợp với văn để họcsinhhọc tập Phải rèn chohọcsinh luyện phát âm đúng,chú ý từ ngữ,luyện đọc từ ngữ họcsinh phát âm sai lúc nhiều lần Chohọcsinh ... , uốn nắm chohọcsinh , kết hợp hình thức đọc theo nhóm để nhiều họcsinh tham gia tham gia nhiều lần đọc tiết học Xen kĩ hợp lý đọc đồng để tạo không khí lôi họcsinh yếu , họcsinh hay rụt ... LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC CHOHỌCSINH LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ : Để đạt mục tiêu môn học :''Hình thành phát triển họcsinh kĩ sử dụng Tiếng Việt để học tập giao tiếp môi trường hoạt đông lứa tuổi'' Tronglực hoạt...
... đơn họckiếnthức mà học cách học, học cách tư I N Tônxtôi viết: Kiếnthứcthựckiếnthức thành cố gắng tư trí nhớ” Như vậy, trình học mà họcsinh lĩnh hội cách tư duy, cách tư lại người họckiến ... sánh dạyhọc hóa học 2.2.1 So sánh dạyhọc lí thuyết Trongdạyhọc lý thuyết rèn luyện kỹ so sánh nghiên cứu kiếnthức ôn tập kiếnthức cũ Sau hệ thống câu hỏi áp dụng để rèn luyện kỹ so sánh cho ... viên họcsinhdạy học; phương pháp, hình thức tổ chức dạy giáo viên, cách tiếp thu kiếnthức ôn tập, tổng hợp, thực hành kiếnthức cũ có sử dụng kỹ so sánh học sinh, kết thu sau: - Trong trình dạy...
... trường họccho trẻ CPTTT học HN Nhận thức GV vai trò công tác: 91.66% GV cho quan trọng quan trọng Chỉ có 8.3% cho bình thường Nhận thức GV mục tiêu rèn luyện KNXH trường họccho trẻ CPTTT học HN: ... Các biện pháp bước đầu cung cấp cho giáo viên dạy lớp hòa nhập cách thức rèn luyện KNXH phù hợp chohọcsinh CPTTT Kiến nghị Đối với giáo viên - Nâng cao kiến thức, kĩ GDHN trẻ CPTTT Đặc biệt, ... việc học trẻ khác Kết luận kiến nghị Kết luận - Việc nghiên cứu lí thuyết giúp nắm vững thêm kiếnthức trẻ CPTTT, GDHN Đặc biệt, hiểu biết lí luận rèn luyện kĩ xã hội trường họccho trẻ CPTTT học...
... cao Do kết dạyhọc GV họcsinh không mong muốn điều thể 23 kết học tập cuả họcsinh em mắc lỗi tả nhiều, lỗi tả trở thành tình trạng xảy phổ biến em Thứ ba: Do GV phải dạycho nhiều họcsinh nhiều ... cách dạyhọc truyền thống Đó sử dụng hình thứcdạyhọc lấy GV làm trung tâm, GV người tổ chức toàn hoạt động lớp HS, toàn mạch kiếnthức GV giới thiệu, xem xét, đánh giá kết luận Với hình thứcdạy ... điểm học ( thân, bạn bè, gia đình ) sinh hoạt thường nhật HS Tích cực làm đồ dùng dạyhọc sử dụng chúng trình giảng dạy Tổ chức chohọcsinh mượn đọc truyện thư viện truyên cá nhân học sinh, ...