... giảngdạycủagiáo viên. Nếu chấtlượnggiảng
dạy của giá
o viên tốt thì chấtlượnggiáo dục tốt và ngược lại. Vì vậy đối với lãnh
đạo nhà trường công tác quản lí chấtlượnggiảngdạycủagiáo ... dạy học, về những hoạt động khác có liên quan của nhà
trường và ngành giáo dục. Như đã nói ở trên chấtlượnggiáo dục phụ thuộc vào
chất lượnggiảngdạycủagiáo viên. Đánh giá chấtlượnggiáo ...
chất lượnggiảngdạycủagiáoviêncủa từng cấp học, loại hình đào tạo đảm bảo
theo yêu cầu phục vụ xã hội.
Phương hướng đổi mới quản lý việc đánh giá chấtlượnggiảngdạycủagiáo
viên...
... giảngdạycủagiáo viên. Nếu chấtlượnggiảng
dạy của giá
o viên tốt thì chấtlượnggiáo dục tốt và ngược lại. Vì vậy đối với lãnh
đạo nhà trường công tác quản lí chấtlượnggiảngdạycủagiáo ... luận về quản lí việc đánh giá chấtlượnggiảngdạycủa
giáo viên ở các trường tiểu học
Chương 2. Thực trạng quản lý việc đánh giá chấtlượnggiảngdạycủagiáo
viên ở các trường tiểu học huyện ... viên là một công tác
hết sức quan trọng đối với vấn đề chấtlượnggiáo dục của đơn vị trường học.
* Quản lí chấtlượnggiảngdạycủagiáoviên tiểu học
Trên nền tảng của khoa học quản lí giáo...
... chuyện môn,
nâng cao được chấtlượnggiảngdạy cho giáo viên. Nhưng cũng còn không ít
giáo viên tiếp thu việc đổi mới phương pháp dạy học còn chậm, chấtlượng
giảng dạy chưa cao, nguyên nhân ... pháp giảngdạycủagiáo viên; giáo án, sổ bồi
dưỡng chuyên môn, tài liệu, trang thiết bị phục vụ giảngdạy và thời gian lên
lớp củagiáo viên; trách nhiệm và sự nhiệt tình giảngdạycủagiáoviên ... chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận của công tác đánh giá chấtlượnggiảngdạycủa
giáo viên THCS
Chương 2: Thực trạng công tác đánh giá chấtlượnggiảngdạycủagiáo
viên THCS huyện Bảo Yên, tỉnh...
... hiện trong đánh giá
chất lượngcủagiáoviên
Đội ngũ giáoviên là yếu tố hàng đầu quyết định chấtlượnggiáo dục.
Thông qua các hoạt động giảngdạy và giáo dục, người dạy cung cấp những
Generated ... đánh giá chấtlưọnggiảngdạycủagiáoviên THCS.
VI. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU
Đề tài được giới hạn trong phạm vi nghiên cứu, xây dựng bộ tiêu chí
đánh giá chấtlượnggiảngdạycủagiáoviên THCS ... Thực tiễn của việc đánh giá chấtlượnggiảngdạycủa một nước
trên thế giới
Lần đầu tiên khái niệm đào tạo giáoviên theo kỹ nănggiảngdạy
(PBTE) được trình bày trong các báo cáocủa Hội các...
... mới
Có 4 mức độ củadạy học đặt và giải quyết vấn đề từ thấp đến cao.
Mức 1: Giáoviên nêu vấn đề → học sinh giải quyết vấn đề theo
hướng dẫn củagiáo viên.
Mức 2: Giáoviên nêu vấn đề, gợi ... thực trạng giảngdạy và học tập
của GV và HS ở trường THCS. Có lý luận phân tích phương pháp dạy
học tích cực từ đó có giải pháp nângcaochấtlượnggiảngdạy và học
t
ập của GV và HS ở trường ... đầu tư nhiều cho cơ sở
vật chất nhà trường cũng như trang thiết bị giảng dạy. Với quan điểm
nâng cao dân trí hạn chế đến mức thấp nhất sự chênh lệch chấtlượng
giảng dạy vùng núi, đồng bằng nông...
... 32. Hợp chấtcủa sắt
Bài 37. Luyện tập :
Tính chất hóa học của
sắt và hợp chấtcủa sắt
Bài 33. Hợp kim của sắt
Bài 38. Luyện tập :
Tính chất hóa học của
crom, đồng và hợp
chất của chúng ... khối lượngcủa nhôm trong hỗn hợp kim loại đem phản ứng.
4. Hợp chấtcủa
nhôm
Kiến thức :
Biết được :
Tính chất vật lí và ứng dụng của một số hợp chấtcủa nhôm. Tính chất
lưỡng tính của ... 35. Đồng và hợp chấtcủa đồng
Bài 34. Crom và hợp chấtcủa crom
Bài 36. Sơ lược về niken, kẽm, chì, thiếc
Bài 39. Thực hành : Tính chất hóa học của sắt, đồng và những hợp chấtcủa
sắt, crom...
... các lĩnh
hội và luyện tập thực hành dưới sự hướng dẫn củagiáo viên.
- Sự quan tâm của phụ huynh học sinh cũng góp phần nângcaochấtlượng
môn học nói riêng và môn tiếng việt nói chung.
- ... Giáo viên:
Do đặc điểm của nhà trường là 100% lớp học 2 buổi 1 ngày nên việc thăm lớp
dự giờ học hỏi chuyên môn của mình, của bạn còn hạn chế. Trình độ giáoviên
chưa đồng đều đôi lúc còn giảng ... Tiếng Việt văn hoá trong giáo tiếp.
Nhận thức rõ được tầm quan trọng của phân môn nhóm 4 chúng tôi mạnh dạn
nghiên cứu chuyên đề '&apos ;Nâng caochấtlượnggiảngdạy phân môn luyện từ và...
... thực trạng giảngdạy và học tập
của GV và HS ở trường THCS. Có lý luận phân tích phương pháp dạy
học tích cực từ đó có giải pháp nângcaochấtlượnggiảngdạy và học
t
ập của GV và HS ở trường ... dẫn củagiáo viên.
Mức 2: Giáoviên nêu vấn đề, gợi ý → học sinh giải quyết vấn
đề.
Mức 3: Giáoviên cung cấp thông tin để HS tạo tình huống có vấn đề
→ học sinh giải quyết vấn đề - giáoviên ... pháp nângcaochấtlượng
giảng dạy và học tập môn sinh học lớp 6 sách giáo khoa mới ở trường
THCS Tỉnh An Giang”
II.
NHIỆM
VỤ NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu cơ sở lý luận của phương pháp dạy học...
... tìm tòi các biện pháp sáng tạo, linh hoạt chủ
động trong kế hoạch giảngdạy để nângcaochất lượng.
7. Trong quá trình dạygiáoviên phản tận tuỵ, kiên trì hết lòng sửa
chữa uốn nắm cho học sinh ... tích cực để
nâng caochấtlượngdạy học phân môn chính tả nên kết quả đạt như sau:
Loại
điểm
Giỏi Khá Trung bình Yếu
9 - 10 7 - 8 5 - 6 Dưới 5
S .lượng Tỷ lệ S .lượng Tỷ lệ S .lượng Tỷ
lệ
S .lượng Tỷ
lệ
27 ... nói hiện tượng
này là do một phần năng lực và sự phấn đấu của học sinh còn hạn chế,
song cũng có phần chấtlượnggiảngdạycủagiáoviên kém hiệu quả, biện
pháp thiếu tích cực và bỏ sót một số...
... mới, giảngdạy bộ môn sinh học, người giáoviên nên
hạn chế giải thích bằng lời, giảng suông trong giảng dạy, người giáoviên phải
tạo ra cơ hội cho học sinh tiếp cận, gần gũi với đồ dùng dạy ... động
Giáo viên: Đỗ Văn Dương Saùng kieán kinh nghieäm
Trường THCS Hồ Tùng Mậu ***Tổ: Tự nhiên
9
Giáo viên: Đỗ Văn Dương Sáng kiến kinh nghiệm
+HÌNH VẼ CỦAGIÁOVIÊN TRÊN BẢNG
Hình vẽ củagiáo ... em đã đáp
ứng được nhu cầu củagiáoviên đối với việc tiếp thu bài của các em.
Rõ ràng qua thực tế giảng dạy, bản thân tôi đã thấy được tầm quan trọng
của đồ dùng dạy, nhất là trong việc hình...
... nhiệm vụ dạy học của mình thì một trong những đòi
hỏi bắt buộc là không nhừng nângcao hoàn thiện kĩ năngdạy học.
Nh vậy việc nângcaogiảngdạy môn Cờ Vua là nhu cầu tất yếu, là
lẽ sống của ngời ... hiện (nhằm nângcao công việc đổi mới phơng pháp dạy
học ) phát huy vai trò tích cực của ngời học, trong đó việc sử dụng
các phơng tiện dạy học rất đợc các giáoviên quan tâm . Để nângcao
phơng ... viên . Để
giảng dạy chơng trình mới đòi hỏi giáoviên phải đầu t vào bài
soạn , bài giảng chu đáo và chịu khó tham khảo tài liệu liên quan tới
môn học. Phơng pháp nângcaogiảngdạy môn học nhằm...
... ai mà chả dạy đợc. Đôi khi chính
giáo viên đang trực tiếp dạy cũng rất chủ quan và cũng có những suy nghĩ tơng tự nh
vậy. Qua dự giờ một số đồng chí giáoviên tôi nhận thấy giáoviêndạy bài ...
học tập của học sinh về "Giải toán có lời văn".
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn, qua thực tế giảngdạy tôi xin mạnh dạn đề
xuất một số kinh nghiệm: Nângcaochất lợng giảng
dạy tuyến ... là một số giáoviên còn ngại, hoặc lúng túng sử dụng đồ
dùng dạy học khi giảngdạy nói chung và khi dạy "Giải toán có lời văn" nói riêng. Để
khắc phục tình trạng này, giáoviên cần...
... mới phương pháp giảngdạy Tiếng
Anh cho phù hợp với hồn cảnh cụ thể của từng trường ở Việt Nam và của
trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương để nângcaochấtlượng và hiệu qủa giảng
dạy. Đề tài này ... phải sử dụng dụng cụ trực quan, đồ dùng dạy học, công
ngh dạy học hiện đại để nângcaochấtlượng phương pháp giảngdạy các kỹ
năng tiếng Anh:
Giảng viên nên tận dụng tối đa trang ảnh vẽ, cắt ... học viên các từ gợi ý làm ngữ liệu. Có thể cho sẵn các câu rồi
yêu cầu sinh viên ghép vào tranh.
13
Chương 3. BIỆN PHÁP NÂNGCAOCHẤT LƯNG PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG
ANH:
Để nângcao phương pháp giảng...
... mà chả dạy
đợc. Đôi khi chính giáoviên đang trực tiếp dạy cũng rất chủ quan và cũng có
những suy nghĩ tơng tự nh vậy. Qua dự giờ một số đồng chí giáoviên tôi nhận
thấy giáoviêndạy bài ... là một số giáoviên còn ngại, hoặc lúng túng sử
dụng đồ dùng dạy học khi giảngdạy nói chung và khi dạy "Giải toán có lời văn"
nói riêng. Để khắc phục tình trạng này, giáoviên cần ... Một số giáoviêndạy theo cách
thông báo kiến thức sẵn có, dạy theo phơng pháp thuyết trình có kết hợp với đàm
thoại, thực chất vẫn là thầy truyền thụ, trò tiếp nhận ghi nhớ. Một số giáo viên...
... làm tại lớp
+ Lấy một số đề của trường khác có liên quan đến bài học cho học sinh làm tại
lớp
Ví dụ: Khi học xong bài “Tính chất ba đường caocủa tam giác” giáoviên đưa ra bài
tập:
Cho ...
nhm nõng cao cht lng hc mụn hỡnh hc trng THCS nhm giỳp thy v
trũ hon thnh mc tiờu m ngnh giỏo dc ra.
Ngời thực hiện: Nguyễn Minh Thanh 1
Một số giải pháp nhằm nângcaochất lợng dạy học môn ... hiện: Nguyễn Minh Thanh 12
Một số giải pháp nhằm nângcaochất lợng dạy học môn hình học ở trờng THCS
A. T VN
Mụn Toỏn l mụn hc cú tớnh thc t rt cao. Nú nh hng ln n i sng
con ngi, nh hng i vi...