... dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm cần thiết công việcgiáodục trẻ Kết năm học 2003-2004 2004-2005 giáo viên lồng ghép giáodục dinh dưỡng vào môn làm quen văn học, môi trường xung quanh…thể rõ vào ... Nhằm nângcao nội dung giáodục dinh dưỡng, nhà trường tiến hành cải tạo môi trường hoạt động cho trẻ: sân trườngnâng cao, sân lát gạch không rêu bám, trẻ chơi an toàn, toàn trường quét vôi khang ... (2004-2005) nhà trường tiếp tục khảo sát trẻ kiến thức nâng cao, câu hỏi trả lời đa số đạt 95% B Nângcaochấtlượngvệ sinh an toàn thực phẩm: Các biện pháp: Đầu tư cải tạo nâng cấp sở vật chất trang thiết...
... năm học 2002 – 2003 trường mầm non Rạng Đông Quận – Tp.HCM Bộ GiáoDục Đào tạo chọn xây dựng trườngđiểm thực chuyên đềNângcaochấtlượnggiáodục dinh dưỡng vệ sinh an t an thực phẩm” Trường ... chắn ảnh hưởng nhiều đến việc chăm sóc, nuôi dạy Từ khókhăn đó, việc triển khai chuyên đề đơn vị cần thiết, tổ chức số họat động sau: A nângcaochấtlượnggiáodục dinh dưỡng Trên sở xây dựng ... dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm cần thiết công việcgiáodục trẻ Kết năm học 2003-2004 2004-2005 giáo viên lồng ghép giáodục dinh dưỡng vào môn làm quen văn học, môi trường xung quanh…thể rõ vào...
... tượng học sinh lớp chủ nhiệm hạn chế tệ nạn xảy phạm vi lớp học rộng xã hội Nguyên nhân chủ quan giáo viên chủ nhiệm lớp để em trở thành đứa trẻ thiếu giáodục em đối tượng giáodục nhà trường ... nghiệm : Giáodục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trường phổ thông Nhiệm vụ phải tất lực lượnggiáodục nhà trường phối hợp thực Trong , GVCN giữ vai trò đặc biệt quan trọng ... pháp sử dụng tuần lễ nềnếp đầu năm học : “Tiên học lễ , hậu học văn ‘’ Bước đầu cho em học nội quy trường , lớp Việc cần thiết chủ quan cho em biết, làmthừa Công việc tập cho em thực nghiêm túc...
... phát triển, nângcaochấtlợng hiệu Giáodục Cải tiến, đại hoá bớc nội dung, phơng pháp giáo dục, đẩy mạnh dân chủ kỉ cơng, nề nếp sở giáo dục, đổi chế quản lí giáo dục, áp dụng chế sách để khuyến ... trí, vai trò ngời giáo viên việcgiáodục hình thành nhân cách công dân, trang bị kiến thức kĩ cho học sinh Coi việcgiáodục toàn diện không ngừng nângcaochấtlợng giảng dạy, học tập nhiệm vụ ... công tác giáo dục, nhiều năm qua có nhiều nhà khoa họcgiáodục nghiên cứu, đồng chí đồng nghiệp áp dụng vào thực tế công tác giáodục Tuy nhiên, đểchấtlợnggiáodục toàn diện ngày nâng lên...
... trưởng Năm học: 2011 - 2012 Trang SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG TRƯỜNG THPT AN MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỂNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC TẠI TRƯỜNG THPT AN MINH Trang ... chấtlượnggiáodục Trang nhà trường xác định rõ, làm tốt công tác quản lý giáodục đổi phương pháp dạy họcchấtlượnggiáodục đương nhiên nâng lên Năm trường có thuậnlợikhókhăn so với năm học ... Năm học 2011 – 2012 xác định “Năm học đổi quản lý nângcaochấtlượnggiáodục Chi ủy, BGH xác định phương châm “Hãy việclàm nhỏ công tác quản lý điều hành việclàmlàm chuyển biến tốt đến chất...
... chấtlượnggiáodục nhà trường xác định rõ, làm tốt công tác quản lý giáodục đổi phương pháp dạy họcchấtlượnggiáodục đương nhiên nâng lên Năm trường có thuậnlợikhókhăn so với năm học ... Năm học 2011 – 2012 xác định “Năm học đổi quản lý nângcaochấtlượnggiáodục Chi ủy, BGH xác định phương châm “Hãy việclàm nhỏ công tác quản lý điều hành việclàmlàm chuyển biến tốt đến chất ... là: * Thuận lợi: - Từ BGH đến giáo viên xem chấtlượnggiáodục hiệu đào tạo thương hiệu, uy tín, khát vọng, nhiệm vụ trọng tâm trường - Trường quan tâm Sở Giáo dục- Đào tạo, Huyện ủy, Ủy ban Nhân...
... đức cho học sinh Tiểuhọc đợc xem l tảng, gốc rễ để tạo sở vững cho hoạt động giáodục khác Có thể nói rằng, yếu tố quan trọng góp phần nângcao hiệu việc dạy học môn Đạo đức nh trờng Tiểuhọc l ... tiểuhọc Giúp học sinh hình th nh sở ban đầu cho phát triển đắn v lâu d i đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ v kỹ đểhọc sinh tiếp tục học Trung học sở 1.2 Chỉ đạo dạy học môn Đạo đứcTiểuhọc ... lớp 3, góp phần nângcao hiệu việc dạy học môn Đạo đức lớp trờng Tiểuhọc Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Nghiên cứu sở lí luận v sở thực tiễn việc đạo dạy học môn Đạo đức lớp trờng Tiểuhọc 3.2 Khảo sát...
... chấtlượnggiáodục nhà trường xác định rõ, làm tốt công tác quản lý giáodục đổi phương pháp dạy họcchấtlượnggiáodục đương nhiên nâng lên Năm trường có thuậnlợikhókhăn so với năm học ... SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG TRƯỜNG THPT AN MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỂNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC TẠI TRƯỜNG THPT AN MINH Người viết: Nguyễn ... Năm học 2011 – 2012 xác định “Năm học đổi quản lý nângcaochấtlượnggiáodục Chi ủy, BGH xác định phương châm “Hãy việclàm nhỏ công tác quản lý điều hành việclàmlàm chuyển biến tốt đến chất...
... nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượnggiáodục đại học Mỗi yếu tố có chi phối, ảnh hưởng tác động góc độ khác đến chấtlượnggiáodụcChấtlượnggiáodục không phụ thuộc vào chấtlượng riêng yếu ... dục đại học Từ tập trung trình bày tác động tích cực mà chiến lược đem tới cho giáodục đại học Trung Quốc khía cạnh bật: nângcaochấtlượng giảng dạy, nângcaochấtlượnghọc tập nângcaochất ... tới việc đánh giá chấtlượnggiáodục đại học có viết như: Xếp hạng đại họcchấtlượnggiáodục [4, tr.105-119] tác giả Nguyễn Tấn Đại, & Vũ Thị Phương Anh Xếp hạng đại học, chấtlượnggiáo dục...
... tập làm nội trợ - Tổ chức tốt hội thi chuyên đề dinh dưỡng biện pháp tích cực việc tuyên truyền giáodục dinh dưỡng nângcaochấtlượng chăm sóc giáodục trẻ: Sở giáodục tiến hành tổ chức thí điểm ... sinh an t an thực phẩm xem nhiệm vụ trọng tâm việcnângcaochấtlượng chăm sóc góp phần nângcaochấtlượng bữa ăn cho trẻ: - Tổ chức bồi dưỡng kiến thức vệ sinh an t an thực thẩm cho 120 cán giáo ... có trường hợp dịch bệnh, ngô độc thức ăn xảy trường mầm non C NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng chuyên đềviệcnângcaochấtlượng chăm sóc giáodục trẻ nên Sở triển...
... vi nghiên cứu: Chấtlượng đội ngũ trường trung học sở Đối tượng nghiên cứu: Chấtlượng đội ngũ giáo viên, chấtlượnggiáodục nhà trường; Các biện pháp quản lý, nângcaochấtlượng đội ngũ IV ... hợp tốt công việc đồng thuận mục tiêu chung trường đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có giải pháp hợp lý nhằm xây dựng, nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên đểnângcaochấtlượnggiáodục III Phạm ... nghề nhà giáoNhững biện pháp quản lý, xây dựng nângcao đội ngũ làm góp phần tạo nên chấtlượnggiáodục nhà trường nhiều năm qua, thể chấtlượng hai mặt giáo dục, tỉ lệ học sinh lên lớp, học sinh...
... chấtlượnggiáodục nhà trường xác định rõ, làm tốt công tác quản lý giáodục đổi phương pháp dạy họcchấtlượnggiáodục đương nhiên nâng lên Năm trường có thuậnlợikhókhăn so với năm học ... * Thuận lợi: Trang - Từ BGH đến giáo viên xem chấtlượnggiáodục hiệu đào tạo thương hiệu, uy tín, khát vọng, nhiệm vụ trọng tâm trường - Trường quan tâm Sở Giáo dục- Đào tạo, Huyện ủy, Ủy ban ... Năm học 2011 – 2012 xác định “Năm học đổi quản lý nângcaochấtlượnggiáodục Chi ủy, BGH xác định phương châm “Hãy việclàm nhỏ công tác quản lý điều hành việclàmlàm chuyển biến tốt đến chất...
... chấtlượnggiáodục nhà trường xác định rõ, làm tốt công tác quản lý giáodục đổi phương pháp dạy họcchấtlượnggiáodục đương nhiên nâng lên Năm trường có thuậnlợikhókhăn so với năm học ... SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG TRƯỜNG THPT AN MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỂNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC TẠI TRƯỜNG THPT AN MINH Người viết: Nguyễn ... Năm học 2011 – 2012 xác định “Năm học đổi quản lý nângcaochấtlượnggiáodục Chi ủy, BGH xác định phương châm “Hãy việclàm nhỏ công tác quản lý điều hành việclàmlàm chuyển biến tốt đến chất...
... caochấtlượng dạy học, nângcaochấtlượng dạy hoc buổi thứ 2, nângcaochấtlượnggiáodục ngoại khóa nhà trường Báo cáo năm học 2012-2013, sơ kết học kì I năm học 2013-2014 trườngTiểuhọc ... mục tiêunângcaochấtlượnggiáodục toàn diện vai trò giáo viên vô quan trọng Giáo viên có vai trò định trực tiếp việc bảo đảm chấtlượnggiáodục họ lực lượng kìm hãm chấtlượnggiáodụcYêu ... hội, nhà trường trang bị sở vật chấtđể đảm bảo dạy học buổi/ngày Và việc tổ chức tốt việc dạy học buổi/ngày ngày chứng tỏ ưu điểmviệcnângcaochấtlượng dạy học bậc Tiểuhọc Năm học 2012-2013,...
... trình dạy họcyếu tố cấu thànhchấtlợnggiáo dục: 1.2.1 Mục tiêugiáo dục: Mục tiêugiáodụcthành tố xuất phát hệ giáodục Theo Luật Giáo dục, Điều Mục tiêugiáodục : "Mục tiêugiáodục đào ... học; Giáo viên ; Học sinh) chúng có quan hệ mật thiết với (xem sơ đồ 1) thành tố có tính định chấtlợnggiáodụcChấtlợnggiáodục mà thực chất mục tiêu cuối chấtlợnghọc sinh Vì vậy, đểnângcao ... cốt lõiđể tìm giải pháp khắc phục Vì lẽ xin đa số giải pháp chủ yếu nhằm nângcaochấtlợnggiáodục toàn diện nh sau 34 Chơng 3: Những giải pháp chủ yếuđểnângcaochấtlợnggiáodục THPT...
... hiu nõng cao cht lng dy v hc, cht lng ngy cng c nõng cao, trng luụn c xp u ca tnh Thanh Húa cú kt qu thi i hc cao, cht lng mi nhn ngy cng c tng lờn Cht lng dy v hc luụn l u ca tnh Thanh hoỏ, ... sung trình giảng dạy đờng tự học, tự bồi dỡng, học hỏi qua đồng nghiệp Trên thực tế, nhà trờng tổ chức phong trào tự học, tự bồi dỡng, cố gắng tạo điều kiện tốt thời gian cung cấp số tài liệu cần ... trng - Vn ng cỏc nh ho tõm, cỏc c quan doanh nghip úng gúp cho s nghip giỏo dc - Tng cng lm cụng tỏc tham mu vi Huyn y, Hi ng nhõn dõn, y ban nhõn dõn S GD-T Thanh Húa tng cng c s vt cht dy hc...
... Th Ti Chu Th H Sở GD ĐT Thanh Hoá Phòng GD ĐT huyện Đông sơn 18 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp nângcaochấtlợnggiáodục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua thời điểm sinh hoạt ... kh quan hn thi gian ti, tụi cú mt s xut v kin ngh sau: * i vi nh trng: - Nh trng cn to iu kin cho giỏo viờn tham quan hc cỏc n v bn trao i, hc hi kinh nghim - u t kinh phớ mua mt s trang thit ... trẻ reo lên vui mừng Trẻ hứng thú chơi học sôi nổi, củng cố kiến thức hiểu sâu nội dung học Trẻ thể tích cực, chủ động, mạnh dạn, tự tin Bản thân vô phấn khởi tiến hành khảo sát trẻ xem kết cho...
... dạy, chấtlượnghọc tập chưa nângcao 1.2 Đánh giá chấtlượng giảng dạy Để đánh giá chấtlượng giảng dạy và học tập cần phân tích chất hoạt động dạy học hay nói cách khác phải xác định yếu ... đại học nước ta, cũng nhiều sở giáodục đại học khác, trường ta cũng đứng trước thực tế chấtlượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu sử dụng nhân lực của xã hội, chấtlượnggiáodụcchấtlượng ... chương trình, đánh giá khóa họcViệc đánh giá chấtlượng giảng dạy thông qua tiêu chí cụ thể là đánh giá khóa học và đánh giá môn học 1.2.1 Đánh giá chấtlượng khóa học sử dụng tiêu chí: -...
... tài: Chấtlượnggiáodục Đại học Việt Nam Thực trạng biện pháp nhằm nângcaochấtlượnggiáodục Đại họclàmđềán môn học Hy vọng có nhìn toàn diện góp phần nhỏ bé việcnângcaochấtlượnggiáo ... dung I) Chấtlượnggiáodục Đại học, tiêu chuẩn đánh giá vai trò giáodục Đại học 1 .Chất lượnggiáodục Đại học Quyết định 38/2004/QD-BGD ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chấtlượnggiáodục Đại học đáp ... đánh giá chấtlượnggiáodục Đại họcĐể đánh giá chấtlượnggiáodục Đại học người ta có tiêu chuẩn tiêu chí riêng Cụ thể ta xem xét dựa 10 tiêu chuẩn để đánh giá chấtlượnggiáodục Đại học Đó...
... bậc họctiểu học, thực chất u điểm đổi chơng trình giáodục phổ thông + Vị trí trờng tiểu học: Trờng tiểuhọc sở giáodục bậc tiểu học, bậc học tảng hệ thống giáodục Quốc dân Trờng tiểuhọc ... thiết tiểuhọc - Nội dung giáodục gắn với đặc điểm vùng miền để tạo hứng thúhọc tập cho học sinh làm cho nội dung giáodục thiết thực ngời học + Nângcaochấtlợnggiáo dục: Chấtlợnggiáodục ... trình giáodục (quá trình giáodục theo nghĩa rộng) Bao gồm tri thức - đạo đức ngời Quá trình giáodục hệ thống xuyên suốt từ cấp, bậc học trình tự giáodục chủ thể đợc giáodục bậc tiểu học, chất...