... là: PháttriểntưchohọcsinhthôngquadạyhọcchươngPhépnhânphépchiađathứclớptrunghọcsở Lịch sử nghiên cứu Gần có nhiều cơng trình nghiên cứu việc pháttriển tƣ chohọcsinhdạyhọc ... chohọcsinhthôngquadạyhọc chƣơng Phépnhânphépchiađathứclớptrunghọcsở 2.1.1 DạytưDạyhọc truyền thống nặng dạy kiến thức mà xem nhẹ dạy kĩ tƣ Dạyhọc đại quan tâm đến pháttriển ... TOÁN VÀĐỀ XUẤT NHỮNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH GIẢNG DẠY CHƢƠNG “PHÉP NHÂNVÀPHÉPCHIACÁCĐA THỨC” LỚPTRUNGHỌCCƠSỞCÓ TÁC DỤNG PHÁTTRIỂN TƢ DUYCHOHỌCSINH 2.1 Nhữngđểpháttriển tƣ cho...
... là: PháttriểntưchohọcsinhthôngquadạyhọcchươngPhépnhânphépchiađathứclớptrunghọcsở Lịch sử nghiên cứu Gần có nhiều cơng trình nghiên cứu việc pháttriển tƣ chohọcsinhdạyhọc ... chohọcsinhthôngquadạyhọc chƣơng Phépnhânphépchiađathứclớptrunghọcsở 2.1.1 DạytưDạyhọc truyền thống nặng dạy kiến thức mà xem nhẹ dạy kĩ tƣ Dạyhọc đại quan tâm đến pháttriển ... TOÁN VÀĐỀ XUẤT NHỮNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH GIẢNG DẠY CHƢƠNG “PHÉP NHÂNVÀPHÉPCHIACÁCĐA THỨC” LỚPTRUNGHỌCCƠSỞCÓ TÁC DỤNG PHÁTTRIỂN TƢ DUYCHOHỌCSINH 2.1 Nhữngđểpháttriển tƣ cho...
... trở lại nghiên cứu vấn đềthực tiễn 1.3 .8 Hình thành pháttriểntư hóa họcchohọcsinh [5] Việc pháttriểntư hoá họcchohọcsinh trước hết giúp họcsinh nắm vững kiến thức hoá học bản, biết ... để ý đến việc thôngquadạy kiến thứcđểdạyhọcsinh cách suy luận khoa học, rèn tư độc lập sáng tạo chohọc sinh, khuyến khích tìm tòi, khám phá Việc dạyhọc chủ yếu truyền thụ chiều, dạycho ... hướng pháttriểncó tập mà họcsinhtự tìm cách giải 1.4.6 Quan hệ tập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh Theo thuyết hoạt động có đối tư ng lực hình thành pháttriển hoạt động Để giúp HS phát triển...
... kiến thứccó vai trò phương tiện đểpháttriểntư Trên sở kiến thức môn học trường phổ thông, rèn cho HS tới loại tư : Tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư hình tư ng, tư biện chứng, tưđa hướng, ... TẬP NHẰM PHÁTTRIỂNTƯDUYHỌCSINH TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC 1.1 Đổi PPDH [17] 1.1.1 Đổi mục tiêu Dạyhọc ngày coi trọng việc dạy HS cách học, cách tư truyền thụ kiến thức, dạy HS biết cách tự tìm ... q trình tưsơ đồ sau : 1.3 .8 Thế rèn tưcho HS? 14 Trong quan điểm dạyhọc ngày nay, người thầy thầy học, chuyên gia việc họcđểdạy HS cách học (thơng qua tri thức khoa học) chủ yếu dạy phương...
... pháttriểntư hóa họcchohọcsinh Vấn đềpháttriểntư hóa họcchohọcsinhcần giúp chohọcsinh nắm vững kiến thức lý thuyết, biết vận dụng kiến thức vào tập thực hành Kiến thứchọcsinh hoàn ... lý phận định óc" Tầm quan trọng việc pháttriểntưchohọcsinh Lý luận dạyhọc đại ý đến pháttriểntưchohọcsinhthơngqua q trình dạy học, thao tác tư công cụnhận thức, việc chưa trọng ... hóa học với việc pháttriểntưchohọcsinh Một mục đích tập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh hoạt động giải tập hóa học Vì người giáo viên cần tạo điều kiện đểthôngqua việc giải tập hóa học...
... làm họcsinhđểhọcsinh tốt học “Bài toán thuật toán” Vì đối tư ng nghiên cứu tơi họcsinh khối 10 cụ thể họcsinhlớp 10A1 lớp 10A2 trường THPT Quan Sơn để em học tốt IV Phương pháp nghiên cứu ... phương pháp, cách dạy thu kết năm học 2016-2017 Cụ thể học kỳ I vừa quaso sánh cách dạycũ bảng cách dạy bảng mục phần giải vấn đề Nếu có thời gian sâu vào nghiên cứu đề tài làm chohọcsinh nhiều ... Tổng sốhọc 31 HS sinh Cách Dạy toán tổng quát dạycũsố HS 15 12 Xếp giỏi tb yếu loại Phần 12.9% 48. 3% 38. 8% 0% trăm Lớp 10A2 44 HS Dạy toán tổng quát 21 18 giỏi tb yếu 11.3% 47.7% 41% 0% Qua bảng...
... luận vài cách điều chế Mg(OH) 2, thực chất có nhiều cách điều chế Để đưa đầy đủ cách phương pháp điều chế Mg(OH) người HS cần phải cótư cách hệ thốngcó trình tự, GV hướng dẫn điều khiển để HS tư ... hoá học vào tập để tách lấy NH 4Cl làm cho tập phức tạp khó khăn chất hỗn hợp có chung gốc clorua tính chất hố học chất lại gần giống Nhưng HS cótư mềm dẻo linh hoạt chút, nghĩ cách giải tập cách ... thi Đại học Y - Dược TPHCM - 2001) Giải: Để giải tập HS phải cótư cách logic tính chất với phương pháp điều chế chất, phải có suy nghĩ tìm tòi để thấy khác biệt tính chất hố học chất, đểtừ đưa...
... tầm quan trọng đặc biệt việc pháttriểntư hóa họchọc sinh, bồi dưỡng chohọcsinh phương pháp nghiên cứu khoa học Bởi giải tập hóa học hình thứctự lực họcsinh Trong thực tiễn dạy học, tư hóa ... trọng pháttriểntư Lý luận dạyhọc đại đặc biệt ý đến pháttriểntưcho HS thôngqua việc điều khiển tối ưu hố q trình dạy học, thao tác tư công cụnhậnthức Vẫn biết tích luỹ kiến thức q trình dạy ... Hành động tư Giải vấn đề 1.3.4 Đánh giá khả pháttriểntư hoá họchọcsinh Việc pháttriểntư hố họccho HS giúp HS thơng hiểu kiến thức cách sâu sắc, khơng máy móc, biết cách vận dụng để giải...
... 1.3.3 Những đặc điểm nhân cách chủ yếu họcsinh THPT 1.3.3.1 Sự pháttriểntự ý thức Sự tự ý thức đặc điểm bật pháttriểnnhân cách họcsinhtrunghọc phổ thơng, có ý nghĩa to lớn pháttriển ... trạng sử dụng BTHH để rèn kỹ quan sát nhằm pháttriểntưcho HS Tất vấn đềsởđể xây dựng sử dụng hệ thống tập để rèn luyện kỹ quan sát dạyhọc hóa học nhằm pháttriểntưchohọcsinh THPT Trang ... tập hóa học việc pháttriểntưchohọcsinhPháttriểnhọcsinh lực tư logic, biện chứng, khái quát, độc lập thông minh sáng tạo Cao mức rèn luyện thông thường, họcsinh phải biết vận dụng cách...
... pháttriểntưchohọcsinh Tình hình sử dụng BTHH đểpháttriểntưcho HS Tất vấn đềsởđể xây dựng sử dụng hệ thống tập để rèn luyện kỹ quan sát dạyhọc hóa học nhằm pháttriểntưchohọcsinh ... chương đại cương kim loại để rèn luyện kỹ quan sát nhằm pháttriểntưchohọcsinhdạyhọc hoá học THPT” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu - Pháttriển lực nhậnthứctưchohọcsinhtrung ... với việc pháttriểntư Theo thuyết hoạt động lực hình thành pháttriển hoạt động Để giúp họcsinhpháttriển lực tư duy, mà đỉnh cao tư sáng tạo, cần phải tập luyện chohọcsinh hoạt động tư sáng...
... tỏ tư môn học lịch sử họcsinh tốt Để giúp họcsinhpháttriển tốt tưhọc tập môn lịch sử, giáo viên hướng dẫn họcsinh lập Bản đồ Tư lịch sử- cơng cụ hữu hiệu dạyhọc lịch sử trường trunghọc ... Như vậy, đểpháttriểntưhọcsinhhọc tập lịch sử, giáo viên phải dựa nguyên tắc, đường dạyhọc hợp lí Đồng thời, phải nhậnthức ý nghĩa, tầm quan trọng việc pháttriểntưhọcsinhdạyhọc lịch ... 12a2 có mặt họcsinh cao 12a4 Ở lớp 12a4, chohọcsinh lập Bản đồ Tư nước Mĩ Còn lớp 12a2 , để em học theo lối cũQua bảng số liệu cho thấy, khả tư duy, ghi nhớ lớp hướng dẫn lập Bản đồ Tư tốt hơn,...
... Hiền để rèn kỹ quan sát dạyhọc hóa học nhằm pháttriểntưchohọcsinh THPT” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Làm rõ tác dụng tập hóa họcthơngqua giúp giáo viên rèn luyện chohọcsinh ... trò tập việc pháttriểntưchohọcsinh 1.5.4.1 Vai trò Bài tập hóa học việc pháttriểntưchohọcsinh Trang GVHD: TS Nguyễn Thị Bích Hiền Hv: Bùi Thị Hiền Pháttriểnhọcsinh lực tư logic, biện ... dụng BTHH để rèn kỹ quan sát nhằm pháttriểntưcho HS Tất vấn đềsởđể xây dựng sử dụng hệ thống tập để rèn luyện kỹ quan sát dạyhọc hóa học nhằm pháttriểntưchohọcsinh THPT Trang GVHD:...
... CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.5.4.1 Vai trò Bài tập hóa học việc pháttriểntưchohọcsinhPháttriểnhọcsinh lực tƣ logic, biện chứng, khái quát, độc lập thông minh sáng tạo Phát ... Pháttriển tƣ duy, rèn trí thơng minh chohọcsinh CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.5.4.2 Mối quan hệ hoạt động giải tập hóa học với việc pháttriểntư Hoạt động BTHH giải Nghiên cứu ... Chƣơng Chƣơng Cơsở lí luận thực tiễn đề tài Xây dựng sử dụng hệ thống tập để rèn kỹ quan sát dạyhọc hóa học nhằm pháttriển tƣ chohọcsinh THPT Thực nghiệm sƣ phạm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Tài...
... trình dạyhọc quan điểm đưa họcsinh vào vị trí chủ thể hoạt động nhậnthức + Những phẩm chất tư duy; phương pháp tư việc rèn luyện thao tác đểpháttriểntưchohọcsinhqua giảng dạy hóa học ... giúp pháttriển chuyên môn phương pháp nghiên cứu hoạt động dạyhọc LỊCH SỬ CỦA ĐỀ TÀI: Q trình dạyhọc hóa học trường phổ thơngtrunghọc MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Vấn đềpháttriểntưchohọcsinhqua ... học lại vận dụng chúng vào thực tiễn; nghiên cứu vấn đề mà thực tiễn đặt DẤU HIỆU CỦA SỰ PHÁTTRIỂNTƯDUY HÓA HỌC : Việc pháttriểntư hóa họcchohọcsinhcần hiểu trước hết giúp họcsinh thông...
... xác, phù hợp, pháttriển t chohọcsinhthôngqua hoạt động nhận dạng hình hình học Chúng vào nghiên cứu vấn đề : Hình thành biểu tợng hình họcpháttriển t chohọcsinh tiểu họcthôngqua hoạt động ... hình học tiểu học Nó sở ban đầu cho việc dạyhọc yếu tố hình học Nếu xem việc dạy - học yếu tố hình học tiểu học tạo sở ban đầu cho việc học nội dung hình họccó liên quan bậc tiểu họccho việc học ... có cách tổ chức hợp lý chohọcsinh tiến hành thao tác hình họcđể hình thành biểu tợng hình học cha quapháttriển lực t chohọcsinh tiểu học Chính điều làm cho khả nắm biểu tợng hình học phát...
... DUNG Chương I TỔNG QUAN VỀ CƠSỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI I.1 TƯDUYVÀ VẤN ĐỀPHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH I.1.1 Tư gì? L.N Tơnxtơi viết: "Kiến thứcthực kiến thức thành cố gắng tư trí ... VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1) Khách thể nghiên cứu: Q trình dạyhọc hóa học trường phổ thông 2) Đối tư ng nghiên cứu: Hoạt động tư HS trình giải tập hóa học biện pháp nhằm pháttriểntưcho HS thông ... cho HS lực phát vấn đề giải vấn đề I.3 QUAN HỆ GIỮA BTHH VÀ VIỆC PHÁTTRIỂNTƯDUYCHO HS Theo thuyết hoạt động có đối tư ng lực hình thành pháttriển hoạt động Để giúp HS pháttriển lực tư duy, ...
... chán học tập cần phải đa dạng loại tập, đa dạng cách giải cho phù hợp với mục đích, nội dung dạyhọc phơng pháp dạyhọc nhằm pháttriển lục nhậnthứcpháttriển t cho HS 1.2 t Vấn đềpháttriển ... phổ thông BTHH phơng tiện hiệu đểdạyhọcsinh tập vận dụng kiến thứchọc vào thực tế sống, sản xuất tập nghiên cứu khoa học, biến kiến thứchọc đợc qua giảng thành kiến thứcCónhận định Kiến thức ... kiến thức, kỹ họcsinh cách xác Còn họcsinh sử dụng đểtự đánh giá khả vận dụng kiến thức - Bên cạnh BTHH có ý nghĩa giáo dục to lớn việc hình thành, pháttriển hoàn thiện nhân cách chohọc sinh, ...
... 1.1.6 CÁC HÌNH THỨCCƠ BẢN CỦA TƯDUY 16 1.1.7 QUÁ TRÌNH TƯDUY 18 1.1 .8 TƯDUY HOÁ HỌC 18 1.1.9 VẤN ĐỀPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC TƯDUY HOÁ HỌCCHOHỌCHỌCSINH ... KẾT CHƯƠNG 1TIỂU KẾT CHƯƠNG 26 PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINHTHÔNGQUACÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HOÁ HỌC 27 2.1 NGƯỜI HỌCSINHCẦN PHẢI LÀM GÌ ĐỂPHÁTTRIỂNTƯDUY KHI HỌC ... dụng để nghiên cứu vấn đềthực tiển 1.1.9 Vấn đềpháttriển lực tư hoá họcchohọchọcsinh Việc pháttriểntưchohọcsinh trước hết giúp họcsinh nắm vững kiến thức, biết vận dụng kiến thức vào...