... dung biện phỏp thực Bồi dưỡng nghiệp vụ quảnlý gồm: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh; quảnlý đổi phương phỏp dạyhọc theo yờu cầu mới; Quảnlý CSVC thiết bị dạyhọc ... bồi dưỡng sở lý luận thực tiễn quảnlý cho hiệu trưởng, bồi dưỡng lực cho giỏo viờn, quảnlýhoạtđộngdạy giỏo viờn hoạtđộnghọc học, quảnlý phương phỏp dạyhọc giỏo dục, quảnlý kiểm tra, ... khoa học vừa nghệ thuật, đũi hỏi hiệu trưởng phải nắm vững vấn đề khoa họcquảnlý giỏo dục Nắm cỏc nội dung, nguyờn tắc quảnlý nhà trường, đú cú hoạtđộngdạyhọc THCS Quảnlýhoạtđộngdạy - học...
... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đạihọc Điện lực Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đạihọc ... cứu Hoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đạihọc Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đạihọc Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlý ... Đạihọc - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đạihọc Điện lực - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đạihọc Điện lực Khách thể đối...
... së lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may Ch-ơng Thực trạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may Tr-ờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai đoạn Ch-ơng Những ... linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tr-ờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, góp phần nâng cao chất l-ợng dạyhọcchuyênngành may Tr-ờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp ... đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may tr-ờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu...
... thực biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trưởng trường THCS……………………………………….… 2.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạy - học ………………………………… 2.3 Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy - học ... trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trưởng trường Trung học sở quận Hồng Bàng, Hải Phòng Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trưởng trường Trung học sở quận ... tác quảnlý đổi phương pháp giảng dạy giáo viên có vai trò quan trọng định đến chất lượng học tập học sinh Quảnlýhoạtđộngdạy - họchoạtđộng đòi hỏi khéo léo, 29 viên quảnlýhoạtđộnghọc học...
... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đạihọc Điện lực Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đạihọc ... cứu Hoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đạihọc Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đạihọc Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlý ... Đạihọc - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đạihọc Điện lực - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đạihọc Điện lực Khách thể đối tƣợng...
... học gồm chương : Chương Cơ sở lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may Chương Thực trạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may Trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCông ... linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcchuyênngành may Trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp ... đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu...
... trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhchuyênngànhKỹthuật trường ĐạihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 4.3 Nghiên cứu, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhchuyên ... ngànhKỹthuật trường ĐạihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu NhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhchuyênngànhKỹthuật trường ĐạihọcKinhtếKỹthuậtCông ... cứu sở lý luận QLGD nói chung quảnlý thay đổi; quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhchuyênngànhKỹthuật cho sinh viên ĐạihọcKinhtếKỹthuậtCơng nghiệp...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Chương 3: Nhữngbiệnphápquảnlý ... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 2.2.1 Thực trạng hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh 2.2.1.1 Mục tiêu mônhọc Mục tiêu mônhọc Bộ môntiếng ... xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Giả thuyết khoa học Chất lượng môntiếngAnh trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCông nghiệp...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học phổ thông, nêu đặc 19 điểm chủ yếu hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học ... chức hoạtđộngdạyhọc 1.3.2 Bản chất hoạtđộngdạyhọc Bản chất hoạtđộngdạyhọc thể thành tố tạo thành hoạtđộngdạyhọc Đó là: khái niệm khoa học + hoạtđộngdạy + hoạtđộnghọcHoạtđộngdạy ... việc thực đồngbiệnphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên, biệnphápquảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh biệnphápquảnlý điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc Chương luận văn sở lý luận để xây...
... trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trƣởngtrƣờng Trung học sở quận Hồng Bàng, Hải Phòng Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trƣởngtrƣờng Trung học sở quận ... giai đoạn việc quảnlý hiệu trƣởnghoạtđộngdạy - họctrƣờng THCS việc làm cần đƣợc trọng Chính lý nêu trên, tác giả chọn đề tài: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trưởng trường ... nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trƣởngtrƣờng THCS quận Hồng Bàng , Hải Phòng theo yêu cầu đổi giáo dục 4.2 Đối tượng nghiên cứu Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu...
... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đạihọc Điện lực Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đạihọc ... Đạihọc Điện lực 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - họcmôntiếngAnhĐạihọc - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại ... trường Đạihọc Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đạihọc Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlý hợp lý khả thi việc giảng dạyhọc tập môn...
... học gồm chƣơng : Chương Cơ sở lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may Chương Thực trạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may Trƣờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCông ... linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrƣờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCơngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọcchuyênngành may Trƣờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp ... đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu...
... bé quảnlý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất D-H Dạy - học ĐTNCS Đoàn Thanh niên cộng sản GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm hđ - dh Hoạtđộng - dạyhọc ... dạyhọc HSSV Học sinh, sinh viên Kt- ĐG Kiểm tra - Đánh giá NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất PP Ph- ơng pháp PPD-H Ph- ơng pháp dạy- học QLGD Quảnlý giáo dục QLHSSV Quảnlýhọc sinh sinh ... ng c s lý lu n c a đ tài + - Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti n: + Ph ng pháp u tra xã h i h c + Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m qu n lý + Ph ng pháp h i ý ki n chuyên gia - Nhóm ph ng pháp th...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THPT Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THPT Nam Trực tỉnh Nam Định Đề xuất biệnphápquảnlýhoạt ... cứu biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học, bao gồm: Hoạtđộngdạy giáo viên, Hoạtđộnghọchọc sinh, Đổi phương phápdạy học, Đánh giá kết học tập học sinh Phƣơng pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp ... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng THPT Nam Trực tỉnh Nam Định 2.3.1 Việc thực biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Bảng 2.8 Đánh giá CBQL thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng Mức...
... bản, hoạtđộng chiếm nhiều thời gian công sức người quảnlýHoạtđộngquảnlý hiệu trưởng hoạtđộngdạy - học thông qua việc quảnlýhoạtđộngdạy thầy, hoạtđộnghọc trò, phương phápdạyhọc giáo ... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học, bao gồm: - Hoạtđộngdạy giáo viên - Hoạtđộnghọchọc sinh - Đổi phương phápdạyhọc - Đánh giá kết học tập học sinh Phƣơng pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp ... 1.1.3 Quảnlý trường THPT 1.1.4 Biệnphápbiệnphápquảnlý 10 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.2.1 Khái niệm dạyhọc 10 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ...
... khoa học thực tiễn: 1.2.2 Quảnlý nhà nước, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường: 1.2.2.1 Quảnlý nhà nước: 1.2.2.2 Quảnlý giáo dục: 1.2.2.3 Quảnlý nhà trường: 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy nghề ... hành hoạtđộng DNPT Biệnpháp 4: Đổi việc kiểm tra, đánh giá hoạtđộng DNPT Biệnpháp 5: áp dụng số chế độ sách để nâng cao hoạtđộng DNPT Nhữngbiệnpháp có mối quan hệ biện chứng, tác động ... cứu: Nghiên cứu yêu cầu công tác quảnlýdạy nghề phổ thông biệnphápquảnlýdạy nghề phổ thông trường THPT tỉnh Hưng Yên 3.2 Khách thÓ nghiên cứu: Việc quảnlýhoạtđộngdạy nghề phổ thông trường...
... dạyhọc 36 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THPT Nam Trực - Nam Định 37 2.3.1 Việc thực biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 37 2.3.2 Quảnlýhoạtđộng ... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng theo yêu cầu đổi giáo dục THPT 64 3.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 65 3.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 69 3.2.3 Quảnlý ... giá thực trạng công tác công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường THPT Nam Trực tỉnh Nam Định 57 Chƣơng : NHỮNGBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNGTRƢỜNG THPT NAM...
... khái ni m c b n 1.1.1 Qu n lý giáo d c 1.1.2 Qu n lý nhà tr ng ng THPT 1.1.4 Bi n pháp bi n pháp qu n lý 10 1.2 Qu n lý ho t đ ng d y h c 10 ... bi n pháp qu n lý ho t đ ng d y h c 37 2.3.2 Qu n lý ho t đ ng d y h c c a giáo viên 39 2.3.3 Qu n lý ho t đ ng h c c a h c sinh 51 2.3.4 Qu n lý vi c th c hi n đ i m i ph ng pháp ... trang qu n lý ho t đ ng d y h c c a hi u tr ng nhà tr ng Th c tr ng qu n lý s d ng đ i ng giáo viên tr ng THPT Nam tr c Th c tr ng qu n lý gi lên l p sinh ho t chuyênmôn Th c tr ng qu n lý vi c...
... vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan trọng hàng đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao độngdạy học, bao gồm hoạtđộng tập thể ... gồm chƣơng: - Chƣơng 1:Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng theo hƣớng đổi phƣơng phápdạyhọc - Chƣơng 2:Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởngtrƣờng THCS huyện Ninh Giang-Hải ... trƣờng, đảm bảo tiến trình đồng có trọng điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổ thông vậy, quản lý...
... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... kết dạyhọc GV 1.4.2.1.4 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Song song với quảnlýhoạtđộngdạyhọc GV Giám đốc trung tâm phải quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Nếu quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc ... 1.2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.2.1 Dayhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho Hoạt động...