... hoá sở lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộng dạy học nhằm nâng cao CLĐT trường dạy nghề - Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy Trường CNKTQN - Đề xuất biệnphápđổiquảnlýhoạtđộng ... loại quản lý: Quảnlý trò-xã hội, quảnlý văn hoá tư tưởng quảnlý kinh tế Quảnlý giáo dục nằm lónh vực quảnlý văn hoá tư tưởng Cũng khái niệm quản lý, khái niệm quảnlý giáo dục có nhiều cách ... triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộngquảnlý GV, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục; Quảnlý sở vật chất trang thiết bò trường học; Quảnlý tài...
... tạo người Quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường quảnlýhoạtđộng dạy thầy và quảnlýhoạtđộng học trò Quảnlýhoạtđộng dạy thầy quảnlý toàn việc giảng dạy, giáo dục nhà giáo, quảnlý việc thực ... quảnlýhoạtđộng dạy nhà giáo; quảnlýhoạtđộng học người học; quảnlý nếp dạy học; quảnlý việc kiểm tra đánh giá; quảnlý chất lượng dạy học quảnlý hpạt động khác lớp, trường * Quảnlýhoạt ... Nghiên cứu lý luận quản lý, quảnlý nhà trường đặc biệt quảnlýhoạtđộng dạy học trường Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật Công nghiệp I - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộng dạy học quảnlýhoạtđộng dạy...
... kt thỳc nh qun lý cú phng ỏn iu chnh kp thi Da trờn nhng kin thc ca khoa hc qun lý i cng v cỏc nguyờn tc qun lý, xõy dng phng ỏn qun lý thc tin qun lý, nh qun lý dng vo vic qun lý hot ng giỏo ... ca tõm lý hc, tõm lý hc qun lý, iu khin hc, qun lý giỏo dc vi mụ, v mụ s cho nh qun lý cú nhng thụng tin a chiu, hỡnh thnh nờn k nng phõn tớch, tng hp, khỏi quỏt quỏ trỡnh lp k hoch qun lý Xỏc ... yu 1.2.1.Khỏi nim qun lý Trn th gii ó cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v qun lý, v cng cú nhiu khỏi nim khỏc v qun lý Cỏc khỏi nim v qun lý da trờn c mt lý lun v thc tin qun lý Frederick Winslow...
... kt thỳc nh qun lý cú phng ỏn iu chnh kp thi Da trờn nhng kin thc ca khoa hc qun lý i cng v cỏc nguyờn tc qun lý, xõy dng phng ỏn qun lý thc tin qun lý, nh qun lý dng vo vic qun lý hot ng giỏo ... ca tõm lý hc, tõm lý hc qun lý, iu khin hc, qun lý giỏo dc vi mụ, v mụ s cho nh qun lý cú nhng thụng tin a chiu, hỡnh thnh nờn k nng phõn tớch, tng hp, khỏi quỏt quỏ trỡnh lp k hoch qun lý Xỏc ... yu 1.2.1.Khỏi nim qun lý Trn th gii ó cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v qun lý, v cng cú nhiu khỏi nim khỏc v qun lý Cỏc khỏi nim v qun lý da trờn c mt lý lun v thc tin qun lý Frederick Winslow...
... kt thỳc nh qun lý cú phng ỏn iu chnh kp thi Da trờn nhng kin thc ca khoa hc qun lý i cng v cỏc nguyờn tc qun lý, xõy dng phng ỏn qun lý thc tin qun lý, nh qun lý dng vo vic qun lý hot ng giỏo ... ca tõm lý hc, tõm lý hc qun lý, iu khin hc, qun lý giỏo dc vi mụ, v mụ s cho nh qun lý cú nhng thụng tin a chiu, hỡnh thnh nờn k nng phõn tớch, tng hp, khỏi quỏt quỏ trỡnh lp k hoch qun lý Xỏc ... yu 1.2.1.Khỏi nim qun lý Trn th gii ó cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v qun lý, v cng cú nhiu khỏi nim khỏc v qun lý Cỏc khỏi nim v qun lý da trờn c mt lý lun v thc tin qun lý Frederick Winslow...
... 63 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học 64 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học tr-ờng đại học Y tế Công cộng 65 3.2.1 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy ... CácbiệnphápQuảnlýhoạtđộng dạy học tr-ờng đại học y tế công cộng 3.1 Cơ sở nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng ... 3.2.1.2 Nội dung cách thực biệnpháp ..65 3.2.2 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộng học tập SV 70 3.2.2.1 Mục đích 70 3.2.2.2 Nội dung cách thực biệnpháp ..70 3.2.3 Nhómbiệnpháp hỗ trợ...
... biếnđộngmôi trường 1.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung trỡnh quản lý, nhiệm vụ khụng thể thiếu chủ thể quảnlý Lao đôngquảnlý dạng lao động đặc biệt, lao động sáng tạo, hoạtđộngquảnlý ... phương phápquảnlý thư viện Các phương phápquảnlý tổ chức Phương phápquảnlý tổng thể cách thức tác động công tác quảnlý đến cá nhân, tập thể người lao động nhằm khuyến khích, động viên ... chỉnh hoạtđộngQuảnlý mà kiểm tra không quảnlý Kiểm tra có vị trí quan trọng việc đổi công tác quảnlý như: đổi công tác kế hoạch hoá, công tác tổ chức, đạo chế quản lý, phương phápquảnlý nhằm...
... hoạtđộng dạy học giáo dục đ-a hệ vận động từ trạng thái ban đầu đến mục tiêu xác định Quảnlýhoạtđộng dạy học nhà tr-ờng quảnlýhoạtđộng dạy thầy và quảnlýhoạtđộng học trò Quảnlýhoạtđộng ... dung quảnlýhoạtđộng dạy học: Quảnlýhoạtđộng dạy học bao gồm vần đề sau: - Quảnlý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình đào tạo - Quảnlýhoạtđộng dạy ng-ời dạy hoạtđộng học ng-ời học - Quảnlý ... Nội dung quảnlýhoạtđộng dạy học: Quảnlý mục tiêu đào tạo, kế hoạch ch-ơng trình giảng dạy; quảnlý nhà giáo ng-ời học; quảnlý nếp dạy học; quảnlý chất l-ợng dạy học Nh- quảnlýhoạtđộng dạy...
... tiêu quảnlý trường mầm non, quảnlý phát triển số lượng trẻ, quảnlý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, quảnlýđội ngũ, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlýmốiquan hệ cộng đồng, quản ... trường biếnđộngLý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin lý giải cách đầy đủ phản ánh xác nét đặc trưng hoạtđộngquảnlý Theo lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, quảnlý xã hội cách khoa học Là tác động có ý ... cấp quảnlý giáo dục vừa hệ thống độc lập tự quản xã hội Do quảnlý nhà trường vừa có tính chất nhà nước vừa có tính chất xã hội Quảnlý trường học hoạtđộngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạt...
... chức QL hoạtđộng TTSP gồm: - Quản lí mục đích/ mục tiêu hoạtđộng TTSP - Quản lí nội dung hoạtđộng TTSP - Quản lí kế hoạch hoạtđộng TTSP - Quản lí công tác tổ chức hoạtđộng TTSP - Quản lí ... pháp giải vấn đề, với khắc phục khó khăn định Trong giải pháp có nhiều biệnpháp 1.2.5.2 Giải phápđổiquản lý hoạtđộng thực tập sư phạm Giải phápđổi QL hoạtđộng TTSP hệ thống cách thức đổi ... dung, nhiệm vụ Cácbiệnpháp đưa phải tạo điều kiện tốt tư tưởng, tinh thần có tính định hướng cho hoạtđộng SV trình TT 1.2.3 Đổiđổiquảnlýhoạtđộng thực tập sư phạm 1.2.3.1 Đổi Theo Từ điển...
... Cơ sở lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộng dạy học trờng dạy nghề - Chơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng dạy học trờng TCNKT-KTS1 NA - Chơng 3: Một số giải phápđổiquảnlýhoạtđộng dạy ... lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộng dạy học nhằm nâng cao chất lợng trờng dạy nghề - Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy Trờng TCNKTKTS1 NA - Đề xuất số giải phápđổiquảnlýhoạt ... văn 1.2 quảnlýquảnlý giáo dục 1.2.1 Khái niệm quảnlý Theo tác giả Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc: "Hoạt độngquảnlý tác động có định hớng, có chủ đích chủ thể quảnlý (ngời quản lý) đến...
... 11 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộng thực tập sư phạm 12 1.2.4 Tín đào tạo theo hệ thống tín 15 1.2.5 Giải pháp giải phápquảnlýhoạtđộng thực tập sư phạm 17 1.3 Hoạtđộng thực tập ... vậy, đổi tìm giải pháp, cách làm khác với trước đây, nhằm tạo phát triên vật tượng, trình 1.2.3.2 Đôiquảnlýhoạtđộng thực tập sư phạm Đổi QL hoạtđộng TTSP thay đối cách QL trước cách QL Cách ... Phê, “phương pháp hệ thống cách sử dụng để tiến hành công việc ” [ 20] khái niệm biện pháp, theo Từ điển tiếng Việt, “cách làm, cách QL hoạtđộng TTSP 19 Đề xuất giải phápđổi QL hoạtđộng TTSP...
... DHTH theo tiếp cận NLTH 111 3.3.1 Giải pháp 1: Đổiquảnlý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình DHTH theo tiếp cận NLTH 113 3.3.2 Giải pháp 2: Đổiquảnlý ph-ơng pháp DHTH theo tiếp cận NLTH cho đội ... Những nguyên tắc đổiquảnlý DHTH theo tiếp cận NLTH 109 3.2.1 Đảm bảo tính đồng 109 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 110 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi 111 3.3 Các giải phápđổiquảnlý DHTH theo tiếp ... 3.5.1 Thực nghiệm giải phápđổiquản l mục tiêu, nội dung ch-ơng ý trình DHTH theo tiếp cận NLTH tr-ờng SPKT Nam Định 146 3.5.2 Thực nghiệm giải phápđổiquản l ph-ơng pháp dạy thực hành ý theo...
... DHTH theo tiếp cận NLTH 111 3.3.1 Giải pháp 1: Đổiquảnlý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình DHTH theo tiếp cận NLTH 113 3.3.2 Giải pháp 2: Đổiquảnlý ph-ơng pháp DHTH theo tiếp cận NLTH cho đội ... Những nguyên tắc đổiquảnlý DHTH theo tiếp cận NLTH 109 3.2.1 Đảm bảo tính đồng 109 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 110 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi 111 3.3 Các giải phápđổiquảnlý DHTH theo tiếp ... 3.5.1 Thực nghiệm giải phápđổiquản l mục tiêu, nội dung ch-ơng ý trình DHTH theo tiếp cận NLTH tr-ờng SPKT Nam Định 146 3.5.2 Thực nghiệm giải phápđổiquản l ph-ơng pháp dạy thực hành ý theo...
... Phủ Lý B, tỉnh Hà Nam 59 KẾT LUẬN CHƯƠNG 63 Chương ĐỀ XUẤT CÁCBIỆNPHÁPĐỔIMỚIQUẢNLÝ TÀI CHÍNH TẠI TRƯỜNG THPT PHỦ LÝ B, TỈNH HÀ NAM 64 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện ... 3.2.2 Tăng cường quảnlý công tác lập dự toán 68 3.2.3 Đổiquảnlý thu chi 69 3.2.4 Tăng cường quảnlý công tác kiểm tra tài 72 3.2.5 Hoàn thiện quảnlý quy trình công ... THPT Phủ Lý B, tỉnh Hà Nam .54 Sơ đồ 3.1 Mốiquan hệ biệnphápquảnlý tài 77 Bảng 3.1: Kiểm chứng tính cần thiết biệnpháp (%) 79 Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết biệnpháp ...
... thể Các phương phápquảnlý trình dạy học Phương phápquảnlý hiểu cách làm, cách tác động thể lên đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu Cũng giống quảnlýquảnlý giáo dục nói chung ,việc quảnlý ... LÝ GIÁO DỤC 80 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biệnphápquảnlý đào tạo 80 3.2 Cácbiệnpháp tăng cường hoạtđộngquảnlý đào tạo Học viện Quảnlý giáo dục.83 3.2.1 Đổi nhận thức hoạt ... vấn đề như: Cácbiệnphápquảnlý giành cho Hiệu trường, cấp quảnlýquảnlý dạy học, quảnlý sinh viên, quảnlý nâng cao chất lượng giảng dạy, phát triển đội ngũ giáo viên : Biệnpháp phát triển...
... tiết kiệm thời gian b/ Quảnlýđổi - Để thực đổi cơng tác quảnlý người quảnlý phải biết khơi dậy phong trào đổi đơn vị biết cách quảnlýđổimới - Phương thức quảnlý nhà trường tương tác, ... tạo điều kiện cho phát huy hiệu Người quảnlý biết phân biệt, nhìn mới, quảnlýđổi phát huy tác dụng Đổi cơng tác quảnlý lựa chọn giải pháp, biệnphápquảnlý cho phù hợp với tình hình tại, biết ... phù hợp 6/ Biệnpháp thứ sáu: Gắn đổi với việc sử dụng tổng hợp đồng thời phương phápquảnlýMỗi phương phápquảnlý có mặt ưu khuyết sử dụng riêng phương phápquảnlý q trình quảnlý lâu dài...
... đào tạo, bồi dỡng cán quảnlý ngành - Cung cấp thông tin khoa học quảnlý giáo dục, đờng lối, chủ trơng, sách Đảng Nhà nớc quảnlý giáo dục, tổ chức trao đổi kinh nghiệm quảnlý giáo dục 4) Hợp ... Chức năng: Học viện Quảnlý giáo dục có chức đào tạo nguồn nhân lực với lực quảnlý giáo dục ngày cao; nghiên cứu phát triển khoa học quảnlý giáo dục; ứng dụng khoa học quảnlý giáo dục nhằm đáp ... quanquảnlý giáo dục đào tạo cấp, trờng sở giáo dục khác thuộc hệ thống giáo dục quốc dân 2) Nghiên cứu ứng dụng khoa học quảnlý giáo dục: - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn khoa học quảnlý giáo...