... trường mầm non6 T 18
6T1.2.3. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học6T 21
6T1.3. Quảnlýgiáodụcmầm non6 T 28
6T1.3.1. Cơ cấu tổ chức quảnlý GDMN6T 28
6T1.3.2. Phòng GD-ĐT và công tácquản ...
Công tácquảnlý nhà trường bao gồm:
- Quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh.
- Quảnlý quá trình dạy học và giáo dục.
- Quảnlý cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học.
- Quảnlý tài chính ... hoạt
động giáodục và đào tạo, thực hiện quyền hành pháp trong quảnlýgiáo dục.
+ Tổ chức bộ máy quảnlýgiáo dục.
+ Huy động và quảnlý các nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục.
+ Thanh...
... công tácquảnlýgiáodục đối tượng
Lực lượng CSKV cần phải thường xuyên cập nhật các hệ thống văn
bản hướng dẫn của Chính phủ về công tácquảnlýgiáodục đối tượng.Tuyên
truyền giáodục về chủ ... quảnlýgiáodục đối tượng: Lực lượng CSKV đã
nắm chắc được hệ thống các văn bản của pháp luật có liên quan đến công tác
quản lýgiáodục đối tượng.Xác định được các loại đối tượng cần phải quản
lý ... trong quá trình quản lý. CSKV đã sử dụng linh hoạt và
khéo léo các biện pháp nghiệp vụ vào công tácquảnlý nên đã đạt được hiệu
quả trong công tácquảnlý cư trú. Trong quá trình quảnlý ngành nghề...
... chủ thể quản lý. Đó là các nguyêntắc xây
dựng bộ máy quảnlý nhà nước về giáodục ở tất cả
các cấp quản lý.
MỘT SỐ NGUYÊNTẮC CỤ THỂ
1. Nguyêntắc tính Đảng, tính giai cấp của quảnlý nhà ... chỗ trong quảnlýgiáodục phải thừa nhận vai trò
lãnh đạo của Đảng CSVN.
Nhóm thứ ba: những nguyêntắc về hoạt động
quản lýgiáo dục.
-
Những nguyêntắc này bao gồm: hiệu quả quản lý; kết ... phối hợp các phương
pháp quản lý.
-
Đây là những nguyêntắc phản ánh hoạt động quảnlý
của toàn bộ bộ máy quảnlý cũng như của từng cán bộ
quản lýgiáo dục. Các nguyêntắc này đều có quan hệ,...
... năm học; Quản
lý cán bộ, nhân viên, giáo viên; quảnlý chuyên môn, phân công công tác, kiểm
tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý
và tổ chức giáodục học ... trong Giáodục tiểu học
Thể chế trong giáodục tiểu học là một hệ thống gồm luật, văn bản
pháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodục tiểu học
hoạt động. Thể chế trong giáodục ... chủ
hoá nhà trường, xã hội hoá giáodục
- Tổ chức, kiểm tra công tác hành chính, quản trị ; quảnlý cơ sở vật chất- thiết
bị; quảnlý tài chính, tài sản, quảnlý văn bản, công tác văn thư lưu...
... khoa học. Vì vậy, quảnlýgiáodục cần phải bảo đảm tính khoa học, nhà quản
lý phải nắm được cơ sở khoa học của công tácquảnlýgiáo dục. Khoa học giáodục và quảnlýgiáo
dục phải dựa vào ... phạm giáo dục.
1.2.3.4. Nguyêntắc "tính hiệu quả" :
Chất lượng và hiệu quả giáodục phụ thuộc vào hiệu quả tổ chức, quảnlýgiáo dục. Muốn đạt
được hiệu quả cao, nhà quảnlýgiáodục ... trong quản
lý giáodục đòi hỏi nhà quảnlýgiáodục phải có sự hiểu biết một cách đầy đủ, tường tận tình hình
thực tế trong từng thời gian ở các không gian khác nhau. Các quá trình giáodục thường...
... tácquản lý, quảnlý xã hội hoá giáo dục, quảnlýgiáodụcmầm non,
những nguyêntắc cơ bản trong quảnlý xã hội hoá giáodụcmầm non, những kinh
nghiệm xã hội hoá giáodụcmầmnon của các nước ... lýgiáodụcmầm non.
Quản lýgiáodụcmầmnon là công tácquảnlý trong hệ thống quảnlý
giáo dục, có mạng lưới quảnlý chuyên môn từ cấp Bộ xuống các trường, cơ sở
giáo dụcmầmnon theo ngành
1.4. ... dựng giáodụcmầm non.
1.5. NGUYÊNTẮCQUẢNLÝ CÔNG TÁC XHH GIÁODỤCMẦM NON
1.5.1. Nguyêntắc lợi ích đối với mọi chủ thể có nghĩa vụ, trách nhiệm
thực hiện xã hội hoá giáodụcmầm non
1.5.2. Nguyên...
... cp thp
Sơ đồ 1.1. Mối quan hệ giữa kỹ năng quảnlý và người quảnlý các cấp
1.1.2. Quảnlýgiáodục và quảnlý GDMN
1.1.2.1. Quảnlýgiáodục
Q
...
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ
TRƢỜNG MẦMNON
1.1. Các khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Quản lý, chức năng quản lý, kỹ năng quản lý, tầm quan ... CÁN BỘ QUẢNLÝ
TRƢỜNG MẦMNON TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
3.1. Các nguyêntắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quảnlý trƣờng MN
3.1.1. Đảm bảo tính phù hợp với lý luận...
... việc hình thành NL.
1.2.4. Quảnlý
1.2.4.1. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodụcmầmnon
CHƢƠNG 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO
VIÊN MẪU GIÁO THEO TIẾP CẬN KĨ NĂNG ... loại hình giáodụcmầmnon thực hiện Luật Giáodục 2005”, Tạp chí
Khoa học giáodục (6).
54. Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề về đội ngũ giáo viên mầmnon , Tạp
chí Giáodụcmầmnon (1). ... năng quảnlý
Chức năng quảnlý là một dạng hoạt động quảnlý đặc biệt thông qua đó chủ thể quản
lý tác động vào khách thể quảnlý nhằm đạt được mục tiêu xác định. Có 4 chức năng
quản lý là...
... hiện.
5. Nguyêntắc đảm bảo khả năng quảnlý được của bộ máy
qủan lý :
Nguyên tắc này đòi hỏi phải đảm bảo sự tương xứng giữa bộ
máy quảnlý và đối tượng quảnlý về qui mô quảnlý đạt hiệu ... việc áp dụng nguyêntắc này rất hiệu
quả vì mỗi lónh vực có đầu mối quảnlý riêng nên công việc quảnlý
trở nên rõ ràng và rành mạch. Tuy nhiên, khi áp dụng quảnlý theo
nguyên tắc này nếu ... cho 2 hiệu phó để quản
lý: 01 quảnlý về khoa, 01 quảnlý về các phòng ban các trung tâm
để đảm bảo cho người quảnlý có khả năng đảm nhiệm được công
việc của họ.
6. Nguyêntắc đảm bảo tính...
... …
Khoa học quảnlý là môn khoa học về công việc quảnlý trong một tổ chức, khái
quát hóa và tổng hợp các kinh nghiệm quảnlý thành nguyêntắc và lý thuyết cung cấp
cho các nhà quảnlý các tri ... 3- Công tácQuảnlý nhà nước về giáo dục:
Là sự tác động có tổ chức và điều chỉnh bằng quyền lực nhà nước đối với các hoạt
động giáodục và đào tạo do các cơ quanquảnlýgiáodục của nhà nước ... mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục, quảnlýgiáo
dục, phát triển mạng lưới trường lớp, hoàn thiện cơ cấu hệ thống giáo dục, tăng cường
xã hội háo giáodục để tạo điều kiện thuận lợi cho...
... nữa xã hội hoá giáodụcmầmnon và tuyên truyền sâu rộng trong xã hội về
vai trò của giáodụcmầmnon trong nền giáodục quốc dân, đề xuất chính sách
đầu tư cho giáodụcmầmnon khu vực ngoài ... địa phương
hiểu xã hội hoá giáodụcmầmnon chưa đúng, nhận thức về vai trò của giáodục
mầm non trong xã hội chưa đầy đủ, nên việc đầu tư nguồn lực cho giáodục
mầm non chưa thoả đáng. Vấn đề ... dành cho giáodụcmầm
non vẫn còn ít nên việc giải quyết những vấn đề giáodụcmầmnon then chốt
còn gặp nhiều khó khăn và chưa bền vững. Vấn đề xã hội hoá công tácgiáodục
mầm non vẫn chưa...