... Giang (Ảnh: Ngọc Thành)
Dân tộc Ê Đê
11
Dân tộc Chăm
Dân tộc Xơ Đăng
12
Dân tộc Thái
Dân tộc Dao
13
dân tộc h'mông
Dân tộc Nùng
14
Dân tộc Bana
Dân tộc Sán Chay
15
Dân tộc Mường
16
17
18
19
... giữa các dân tộc, xóa bỏ sự biệt lập, khép kín, thúc đẩy các
dân tộc xích lại gần nhau.
2. Những nguyêntắccơbản của chủ nghĩa Mác - Lênin trong việc giảiquyếtvấn
đề dân tộc
Các dântộc hoàn ... nguyêntắccơbản của chủ nghĩa Mác – Lênin để
giải quyếtvấnđềdântộc ở Việt Nam trong những năm gần đây.”
1
NỘI DUNG
I. Quan niệm của chủ nghĩa Mác – Lênin về vấnđềdântộc và nguyêntắc
giải...
... nghĩa Mác
– Lênin trong việc giảiquyếtvấnđề tôn giáo
1. Vấnđềdântộc và những quan điểm
cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin trong
việc giảiquyếtvấnđềdân tộc
Chọn Câu Hỏi
Câu 1
Câu 2
Câu ... phát triển.
b. Hai xu hướng phát triển của dântộc và vấnđềdântộc trong
xây dựng chủ nghĩa xã hội
Dân tộc và phong trào dântộc trong
chủ nghĩa tư bản, V.I.Lênin đã phân
tích và chỉ ra hai ... trào đấu tranh chống
áp bức dân tộc.
+ Họ tự quyết định con đường phát triển của dântộc mình…
- Xu hướng thứ hai: Các dântộc ở từng quốc
gia, kể cả các dântộc ở nhiều quốc gia muốn
liên...
... - tr 170
và tập17 -
I. giảiquyếtvấnđềdântộc trong TKQĐ lên CNXH
1. Tính tất yếu khách quan của việc giảiquyếtvấnđềdân tộc
a. Khái niệm
* Dân tộc( hẹp): Dântộc là một cộng đồng ngời ... nhằm giảiquyết lực lợng trong cách mạng XHCN.
- Việc giảiquyếtvấnđềdântộc luôn mang tính giai cấp sâu sắc.
- Hiện nay, việc giảiquyếtvấnđềdântộc là một trong những yếu tố
quyết ... lĩnh dântộc của Lênin
- Cơ sở của cơng lĩnh
+ Xuất phát từ quan điểm của Mác, Ăngghen về vị trí của vấnđềdân
tộc và việc giảiquyếtvấnđềdân tộc.
+ Xuất phát từ hai xu hớng của phong trào dân...
... việc giảiquyếtvấnđềdântộc 4
III .Vấn đềdântộc của Việt Nam 4
1 .Vấn đềdântộc trước giải phóng 4
2 .Vấn đềdântộc trong giai đoạn hiện nay 4
Phần II: NỘI DUNG 5
I.Tình hình tổng quát về dân ... chủ nghĩa Mác – Lênin về vấnđềdântộc và đặc điểm
của dântộc Việt Nam, Đảng và Nhà Nước ta: luôn coi trọng vấnđềdân tộc.
“ Vấnđềdântộc và đoàn kết các dântộccó vị trí chiến lược lâu ... giải
phóng giai cấp, giải phóng dân tộc.
II. Vai trò của việc giảiquyếtvấnđềdântộc
Vấn đềdântộc luôn là nội dung quan trọng có ý nghĩa chiến lược của cách mạng xã
hội chủ nghĩa nên giải...
... Khi giảiquyếtvấnđềdân sự trong vụ án
hình sự, toà án áp dụng các nguyêntắc của Luật
tố tụng hình sự và các nguyêntắc của Luật tố
tụng dân sự đểgiải quyết.
Vấn đềdân sự được giảiquyết ... những
nguyên tắccơbản của Luật tố tụng hình sự,
trong đó cónguyêntắcgiảiquyếtvấnđềdân sự
trong vụ án hình sự (Điều 28 BLTTHS) [1].
Nguyên tắccơbản này có những đặc điểm sau:
a) Giải ... những vấn
đề nêu trên và đưa ra hướng giảiquyết đối với
toàn bộ vấnđềdân sự trong vụ án hình sự.
Nguyên tắc chung là khi giảiquyếtvấnđềdân
sự trong vụ án hình sự, về nội dung các cơ quan...
... của đề tài là những vấnđề lý luận và thực tiễn
về nguyêntắcgiảiquyếtvấnđềdân sự trong vụ án hình sự cụ thể là:
- Nghiên cứu một số vấnđề chung về nguyêntắcgiảiquyếtvấnđề
dân sự ... tắc như: khái niệm, đặc điểm của nguyêntắcgiảiquyếtvấnđềdân sự
trong vụ án hình sự, phân loại vấnđềdân sự trong vụ án hình sự, phân tích
mối quan hệ giữa nguyêntắcgiảiquyếtvấnđề ... của nguyêntắcgiảiquyếtvấnđềdân sự trong vụ
án hình sự
Từ khái niệm nguyêntắcgiảiquyếtvấnđềdân sự trong vụ án hình sự
nêu trên, chúng ta có thể đưa ra những đặc điểm cơbản của nguyên...
... đặt vấnđềdân tộc, độc lập dân
tộc lên trên hết. ''Nếu không giảiquyết được vấnđềdân tộc, không đòi được độc
lập tự do cho toàn thể dân tộc, thì chẳng những toàn thể dântộc còn ... giữa vấnđềdântộc và giai cấp. Như tư tưởng về cách mạng
giải phóng dân tộc, hay trong tư tưởng về Đảng (mọi hoạt động cách mạng của
Đảng đều đồng thời giảiquyết cả vấnđềdântộc và vấnđề ... kết hợp chặt chẽ vấn
đề giai cấp với vấnđềdân tộc, kết hợp đấu tranh về giải phóng dântộc với đấu
tranh để xoá bỏ bóc lột và áp bức giai cấp.
Thứ nhất, giảiquyếtvấnđềdântộc ở Việt Nam...
... thể có nhiều vấnđề nảy sinh cùng một lúc trong
mối liên hệ với nhau, cóvấnđề chính, vấnđề phụ, vì vậy cần lựa chọn vấnđề
cơ bảnđểgiảiquyết trên cơ sở đó giảiquyết các vấnđề khác.
Khi ...
giải quyếtvấnđề người ta phân chia dạy học phát hiện và giảiquyếtvấnđề
thành bốn mức độ.
Mức 1: Giáo viên nêu vấn đề, nêu cách giảiquyếtvấn đề; học sinh thực
hiện cách giảiquyếtvấn ... vấn đề, họ có mong muốn giải
quyết vấn đề, họ ở tư thế sẵn sàng suy nghĩ vượt khó khăn đểgiảiquyếtvấnđề
với niềm tin có thể giảiquyết được vấnđề đã đặt ra. Khi đó giai đoạn đề xuất
vấn...
... hoạt động giảiquyếtvấnđề nhận thức.
Phƣơng pháp dạy học giảiquyếtvấnđề đƣợc coi là một sáng kiến có ý nghĩa
trong giáo dục. Đó là cách xây dựng giáo trình giảng dạy dùng “ Vấnđề làm ... học giảiquyết
vấn đề thƣờng bắt đầu từ những vấnđề đặt ra hơn là từ sự trình bày kiến thức môn
học. Nó làm cho ngƣời học chiếm lĩnh kiến thức và kĩ năng thông qua giảiquyết
những vấnđề ... theo kiểu định hƣớng tìm tòi giảiquyếtvấnđề với học sinh
dân tộc nội trú.
Theo điều tra, khảo sát của chúng tôi với học sinh dântộc nội trú theo học ban
cơ bản chúng tôi thấy sử dụng phƣơng...
... Và một trong những nguyêntắccơbản nhất để bảo đảm BĐG đó là
lồng ghép vấnđề bình đẳng giới trong xây dựng và thực thi pháp luật. Vậy pháp
luật Việt Nam đã quy định vấnđề này như thế nào? ... hiểu về nguyêntắc lồng ghép vấnđề bình đẳng giới trong xây
dựng và thực thi pháp luật em thấy được mức độ quan trọng của nguyêntắc này,
đã nó góp phần đảm bảo BĐG thực sự. Nguyêntắc này ... chung
1) Các khái niệm cơ bản
1.1 - Khái niệm giới và bình đẳng giới
Giới là khái niệm cơ bản, là cơ sở để nghiên cứu vầnđề bình đẳng. Bởi
vậy muốn tìm hiểu thế nào là lồng ghép vấnđề bình đẳng giới...
... được GV chia thành những vấnđề nhỏ,
và được giảiquyết trong các bài tập bộ phận. Và sau khi giảiquyết các vấnđề nhỏ (các
bài tập bộ phận), vấnđề chủ yếu mới được giải quyết.
Giai đoạn cuối ... thuyết hay thực tiễn.
- Hiểu rõ được vấnđề chủ yếu do GV nêu ra hay diễn giải được vấnđề ấy.
- Mong muốn giảiquyếtvấnđề đó.
- Có khả năng giảiquyết được.
Trong số đó, yêu cầu đầu ... tập gợi vấn
đề trong hệ thống bài tập nhằm hình thành kiến thức mới là do GV đề ra.
Tiếp theo giai đoạn tạo ra tình huống gợi vấnđề của cả lớp. Thông thường, vấn
đề phức tạp cần giải quyết...