ngoài bài kiểm tra trên để kiểm tra kiến thức kỹ năng chúng tôi theo dõi quan sát để đánh giá thái độ mức độ tích cực tham gia vào bài học và các kĩ năng sử dụng máy vi tính của các em
... trò lớn vi c thay đổi phương pháp học tập Ba là, không đánhgiákiếnthức mà đánhgiá lực tự học, khả tư sáng tạo, giải vấn đề ứng dụngkiếnthứcvàothực tiễn Để phát huy lực tự học, động vi n, ... môn học Với đa dạng hình thứcđánh kích thích sinh vi n nâng cao lực tự học, tự đánhgiávi c chủ động thay đổitháiđộhọc tập từ buộc phải học sang muốn học, muốn khẳng định thân Cácđánhgiá ... hình thứcđánhgiá đảm bảo tính hiệu quả, thựcVi c kiểmtrađánhgiá tiến hành nhiều hình thức khác cho đối tượng sinh vi n khác Chẳng hạn, trình kiểmtra thường xun đánhgiá q trình, kiểm tra...
... tâm mường tượng tích cực, suy nghĩ tiêu cực Nhưng quan điểm tiêu cựckiềm hãm bước tiến bạn, quan điểm tíchcực giúp bạn tiến vững vàng phía trước Hãy nối kết với đón chào tíchcực Lời nói hàm ... muốn!” hiệu hoạt động hãng dụng cụ thể thao Nike, trở thành “lá bùa hộ mệnh” yêu thích nhiều vận động vi n điền kinh giới Tự tìm nguồn động lực để hành động Phụ thuộc vào nguồn động lực bên chẳng ... tưỏng tượng tíchcực nhà trước diễn trận đấu_ động tác chuẩn bị tinh thần hữu hiệu Nhà cựu lãnh đạo Nam Phi Nelson Mandela vi t hồi ký, kể lại vi c tưởng tượng giúp ơng trì tháiđộtíchcực nhiều...
... nghĩa: Anh em phải biết nhờng nhịn, th- Cáckỹ đợc giáo dục - T sáng - Xử lý số tạo tình Ra theo yêu cầu định giáo vi n - Giải vấn đềMứcđộ cần đạt Các PP/KT dạy họctíchcực đợc sửdụng - Trình ... kể CáckỹCác PP/KT dạy học đợc giáo tíchcực đợc sử dục dụng - Xác định giá - Trình bày ý kiến trị cá nhân - Giao tiếp - Đặt câu hỏi - L¾ng nghe tÝch cùc 14 20 KĨ chun: BiÕt xếp tranh SGK theo ... "nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả" - Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh + Căn vào chuẩn KT, KN môn họctheo lớp để xác định nội dungđánhgiá kết học tập học sinh, đảm bảo đạt yêu cầu chuẩn...
... hoạt động lớp học HS trách nhiệm HS thamgia hoạt động Biết hoạt động - Nêu từ 2-3 hoạt động lớp học HS lớp học HS Biết trách nhiệm HS thamgia hoạt động cách đơn giản để giữ an tồn nhà - Nói vi t ... Nói thành vi n lớp Biết thamgia - Kể từ 3-4 hoạt động lớp học mà hoạt động lớp học thân học sinh thamgia - Kể từ 2-3 vi c làm để giữ gìn lớp Nhận xét Biểu cụ thể (Chứng cứ) học đẹp Họckì II ... rảnh rỗi thành vi n gia đình Biết thành vi n gia đình chia sẻ cơng vi c phòng tránh ngộ độc nhà - Nói vi t vẽ người gia đình thamgia làm vi c nhà, làm vệ sinh môi trường xung quanh nơi Nhận...
... học - Vi c chấm điểm không phụ thuộc vào yếu tố chủ quan ngời chấm (đặc biệt sửdụngmáyvi tính) - Sửdụng trắc nghiệm khách quanvàokiểmtrađánhgiá có nhiều thuận lợi vì: 36 + Kiểmtrađánh ... - Vi c lựa chọn kiểu, loại, dạng trắc nghiệm độ khó phụ thuộc vàomục tiêu học tập học, phần học; vào quỹ thời gian đểđánh giá; vàotính chất, đặc điểm, nội dunghọc tập; vào trình độ lực giáo ... khách quantheo nội dunghọc môn họcmứcđộ khác nhau, đảm bảo theo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, tháiđộđểsửdụng cách tốt II.2.2 Xây dựng câu hỏi kiểmtra trắc nghiệm khách quan môn Tin Học trờng...
... tƣ ngƣời học 1.3.2 Kiểm tra, đánhgiá [13], [14], [16], [21], [22], [23], [32] 1, Khái niệm kiểm tra, đánhgiá * Khái niệm kiểm tra: Kiểmtrađánhgiá kết học tập SV nhằm theodõi trình học tập ... SV Tính khách quantính chủ quan hai tháicực mà phƣơng pháp đánhgiá hay nhiều ln tồn Tính khách quankiểmtrađánhgiá thể chỗ kết kiểmtra phải phù hợp với kết lĩnh hội kiếnthức ngƣời học ... thúc môn học, năm học, khóa học, nhằm đánhgiá kết chung, củng cố, mở rộng toàn nội dunghọc 3, Các hình thứckiểm tra, đánhgiá chính: + Quan sát: Giúp xác định thái độ, phản ứng vô thức, kỹ thực...
... học sinh cách suy luận cách tiếp nhận kiếnthức phương pháp tư Một học sinh sửdụng tư học tập chúng mở rộng kiếnthức đến không ngờ Nguyên tắc 4: Sửdụng hoạt động lớp để củng cố kiếnthứchọc ... hoạt động Trong đơn vịkiến thức, GV tổ chức hoạt động khác để HS chiếm lĩnh kiếnthức Căn vào nội dungkiếnthức SGK chuẩn kiếnthứckỹ năng, điều kiện thiết bị, thời gian học tập khả học tập ... quan sát, người quansát thấy thiếu sót thực tế học tập học sinh Giáo vi n thơng tin để xác định nhu cầu học sinh Vi c quansátthực hai hình thức: * Quansát thức: vi c người quansát đến nơi ë,...
... chuyển động bóng biến đổi chuyển động II Tự luận (7 điểm) Câu 7: (2 điểm) a Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ ? (1,0 điểm) b Dùng bình chia độđểđo thể tíchvi n sỏi Thể tích ... lượng Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ Cấp độ cao TL TNKQ Cộng TL Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đođộ dài, đo thể tích khối lượng Xác định được, đođộ dài, thể tích khối lượng số tình thơng thường dụng cụ ... TL Các Nêu số Biết chọn dụng phép dụng cụ đođộ dài, cụ đo thích hợp đođo thể tích, đo trường tiết khối lượng với hợp cụ thể GHĐ ĐCNN chúng Nhận biết cách đo, đơn vị thường dùngđộ dài, thể tích...
... tạo NhiÖt kÕ hoạt động nhiÖt nhiệt kế giai Tổng TNKQ - Lấy ví dụ ứng dụngcủavi c sửdụng mặt phẳng nghiêng thực tế gặp và rõ lợi ích 1- C1 Tổng Cấp độ cao (4,5 đ) - Dựa vào nở nhiệt chất rắn, ... ôn đểkiểmtra tiết mơn lý Nêu ví dụ thực tế có sửdụngmáy đơn giản Giải thích sao: đường ô tô qua đèo thường đường ngoằn ngoèo dài ? Nêu tên công dụng loại nhiệt kế học ? Tại rót nước sơi vào ... Để giảm tốc độ lưu thơng dầu C Để tránh giãn nở làm thay đổi hình dạng ống B Để làm lắng đọng cặn bã dầu D Cả ba lí B Tự luận: (7,0 điểm) Câu 7: (1,5 đ) Người ta thường sửdụngmáy đơn giản để...
... lệch kiếnthức nội dungkiểmtrađánhgiá Cũng để GV điều chỉnh kịp thời trình dạy học - Đảm bảo kết hợp vi c đánhgiá giáo vi n tự đánhgiáhọc sinh: Đểhọc sinh thực tự đánh giá, giáo vi n ... hợp độ tin cậy độgiá trị vi c ĐG tuyển chọn bµi TN 1.4 Kiểm tra, đánhgiá kết học tập mơn Hóa họchọc sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ 1.4.1 Yêu cầu đổikiểm tra, đánhgiá kết học tập mơn Hóa học ... tế đểđánh giá, nhận xét"[13] hay "Kiểm tratheo dõi, tác động người kiểmtra người học nhằm thu thông tin cần thiết đểđánhgiá' '[19] Như KT bao gồm mục tiêu kiểm tra, công cụ kiểm tra, kiểm tra...
... kiểmtrađánhgiá môn Tin học THPT theo chuẩn kiếnthứckỹnăng nhằm giúp giáo vi n vi c biên soạn đềkiểmtratheo chuẩn kiếnthứckỹ môn Tin học hỗ trợ giáo vi n vi c tổ chức kiểmtrađánhgiá ... dạng đánhgiá phổ biến xác định định lượng trình độ HS Kiểmtra cơng cụ đểđo lường trình độkiếnthứckỹ năng, kỹ xảo HS Đánhgiá xác định mứcđộ trình độkiếnthứckỹ năng, kỹ xảo HS b) Chức kiểm ... thứckỹ mơn Tin học bậc THPT Do đó, vi c dạy họckiểmtrađánhgiá giáo vi n phải bám sát chuẩn kiếnthứckỹ Tuy nhiên, vi c biên soạn đềkiểmtratheo chuẩn kiếnthứckỹ giáo vi n gặp nhiều khó...
... loại mục tiêu giáo dục hóakhả lặp lại đểsửdụng Nhũng câu hỏi kiểmtrahọckiến thức, kỹtháiđộtheomứcđộ nhận thức dựa theomục Bloom tiêu phần đặt(Nhớ theo cách thứchọc - Cấpnày độ nhận biết ... Kiếm tra, đánhgiá kết học tập học sinh 1.2.1 Một so khái niệm 1.2.1.1 Kiểmtra "Kiểm tra xem xét tình hình thực tế đểđánh giá, nhận xét"[ 13] hay "Kiểm tratheo dõi, tác động người kiếmtra ... KQHT theo chuẩn KT-KN chương trình đế đảm bảo tính khoa 38 - Lý luận Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh; Lựa chọn công cụ kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh - Kiểm tra, đánhgiá kết học...
... bình sửdụnggiá trị đểtính tốn Phương pháp tínhđộ xác dựa 11 điểm chuẩn độ bao phủ sửdụng hai độđođộ bao phủ độ xác Chúngtơithựcđánhgiátheo phương pháp tínhđộ xác dựa 11 điểm chuẩn độ ... đểđánhgiá khả thực thi IR thường tính dựa vi c đánhgiáđộ liên quan nhị phân Dovi c đánhgiáđộ liên quan nhiều cấp độ tiến hành bước đầu , sau giá trị mứcđộ qui giá trị 0,1 đểđánhgiáVí ... trung vào nhân tố ảnh hưởng lên vi c đánhgiáđộ liên quan chiều (hoặc tiêu chuấn) độ liên quan Có nhiều loại độ liên quan: độ liên quan thuật toán, độ liên quan chủ đề, độ liên quan nhận thức, độ...
... bình sửdụnggiá trị đểtính tốn Phương pháp tínhđộ xác dựa 11 điểm chuẩn độ bao phủ sửdụng hai độđođộ bao phủ độ xác Chúngtơithựcđánhgiátheo phương pháp tínhđộ xác dựa 11 điểm chuẩn độ ... đểđánhgiá khả thực thi IR thường tính dựa vi c đánhgiáđộ liên quan nhị phân Dovi c đánhgiáđộ liên quan nhiều cấp độ tiến hành bước đầu , sau giá trị mứcđộ qui giá trị 0,1 đểđánhgiáVí ... trung vào nhân tố ảnh hưởng lên vi c đánhgiáđộ liên quan chiều (hoặc tiêu chuấn) độ liên quan Có nhiều loại độ liên quan: độ liên quan thuật toán, độ liên quan chủ đề, độ liên quan nhận thức, độ...
... CTGDPT, kiếnthức cụ thể , chon lọc SGK Sửdụng Chuẩn kiến thức, kĩ dạy học môn Lịch sử: -Khi sửdụng tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Lịch sửđể dạy học giáo vi n cần thựctheo yêu ... Dạy họctheo hướng dẫn Chuẩn kiến thức, kĩ cần trọng rèn luyện kĩ năng, lực hành động, vận dụngkiếnthức lịch sử, qui luật học lịch sửvàothực tiễn sống đòi hỏi Trong vi c dạy họctheo Chuẩn kiến ... Căn vào tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩđể xác định mục tiêu học, Giáo vi n đối chiếu tài liệu Hướng dẫn Chuẩn kiếnthứckĩ với SGK để xác định bài, mụckiếnthứckiếnthức bản, kiến...
... với kiếnthứckĩ mục, bài, chương lớp học, cấp học Trong kiểmtrađánhgiáhọc sinh giáo vi n chưa thống nội dungkiểmtra khối lượng kiếnthứcmứcđộkiếnthức đơn vịkiến thức, kĩ Trong dự giáo ... cầu bám sát chuẩn kiến thức, kĩ dạy học 25 Phần TỔ CHỨC DẠY HỌCVÀKIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEO CHUẨN KIẾNTHỨCKỸNĂNG THƠNG QUA CÁCKỸ THUẬT DẠY HỌCTÍCHCỰC 26 2.1 Nội dung 2.1: Giới thiệu số kĩ thuật ... Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình GDPT: Chuẩn kiếnthức chương trình mơn học, chuẩn kiếnthức đơn vịkiến thức, đặc điểm chuẩn Phần thứ hai: Cácmứcđộ chuẩn kiến thức, kĩ (Về kiến thức, kĩ năng) ...
... tiến trình dạy học 62 3.4.2 Kiểmtrakiếnthứcđánhgiá kết học tập sinh vi n sau học 63 3.4.3 Những kết vi c sửdụng website ôn tập tự kiểmtrađánhgiákiếnthứckỹ chương "Trường ... có đánhgiá (GV đánhgiá SV, SV tự đánhgiáđánhgiá lẫn nhau) Tuy nhiên có trường hợp kiểmtra mà khơng có mục đích đánhgiáVi c kiểmtra nhằm vàovi c tìm hiểu tình hình học tâp SV SV tự kiểm ... hội kiến thức, mứcđộ thành thạo kỹ trình độ phát triển tư SV trình học tập Thơng qua kiểm tra, đánh giá, người GV tự đánhgiávi c giảng dạy song song với đánhgiávi c học tập SV Giảng vi n...