... THA HÓA TRONG TIỂU THUYẾT HIỆNTHỰCPHÊPHÁN 33 3.1 Đặc điểm chung nhân vật tha hóa vănhọcthựcphêphán 33 3.2 ĐẶC ĐIỂM BIỂU HIỆN CỦA NHÂN VẬT THA HÓA TRONGVĂNHỌCHIỆNTHỰC ... hình vănhọc 15 1.2.1 Tình hình vănhọc nói chung .15 1.2.2 Tình hình chung vănhọchiênthựcphêphán 16 CHƯƠNG 2: QUAN NIỆM VỀ NHÂN VẬT THA HÓA TRONG TIỂU THUYẾT HIỆNTHỰC ... mà ta gặp vănhọc thời kỳ nói đời thời kỳ Vănhọc giai đoạn thựcvănhọc người cụ thể xã hội động Văn học thành thị âm thầm, lặng lẽ thay cho vănhọc nông thôn, người trí thức Tây học dần thay...
... nghĩa thực chủ nghĩa thựcphêphán 12 12 vănhọc Việt Nam 1930 – 1945 1.1.2 Quá trình vận động phát triển trào lưu vănhọcthựcphê 14 phán Việt Nam 1.2 Vấn đề thể loại trào lưu vănhọcthựcphêphán ... khoa học ý nghĩa thực tiễn 11 Phương pháp nghiên cứu 11 NỘI DUNG Chương 1: Trào lưu vănhọcthựcphêphán Việt Nam 12 1930 – 1945 thể loại phóng trào lưu vănhọc 1.1 Trào lưu vănhọcthựcphêphán ... niệm 15 1.2.2 Các thể loại trào lưu vănhọcthựcphêphán 16 Việt Nam 1930 – 1945 1.3 Thể loại phóng trào lưu vănhọcthựcphêphán Việt Ngun ThÞ Hải Yến K29D Ngữ Văn 17 Khoá luận tèt nghiÖp...
... thoại lời chửi nhân vật văn xuôi thựcphêphán 1930-1945 tuân thủ theo kiểu cấu trúc phát ng«n nh− sau CÊu tróc lêi chưi trùc tiÕp nhân vật tác phẩm văn xuôi thựcphêphán giai đoạn 1930-1945 ... Hoan - Báo hiếu: Trả nghĩa mẹ) trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVIIi, số 2b-2009 Qua khảo sát, lời chửi nhân vật tác phẩm văn xuôi thựcphêphán giai đoạn 1930 -1945 chủ yếu lời chửi ... thời làm rõ đặc trng văn hoá tâm thức cđa ng−êi ViƯt T i liƯu tham kh¶o [1] Nam Cao, Tuyển tập truyện ngắn, NXB Văn học, 2006 [2] Nguyễn Thiện Giáp, Dụng học Việt ngữ, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội,...
... tội ác mà thực dân Pháp làm Vănhọcthựcphêphán chủ trương mơ tả cách chân thực, xác, khách quan trình vận động đời sống Cơng cụ nhận thức khám phá chân lí đời sống vănhọcthựcphêphán tính ... Nhắc đến ta thấy mối quan hệ vănhọcthực tác phẩm vănhọcVănhọcphản ánh thực có khả hiểu biết khám phá khía cạnh chất thựcTrong tác phẩn “Chí Phèo” hện thực xã hội thực dân nửa phong kiến thối ... hội rộng lớn Nhắc đến vănhọcthựcphêphán ta khơng thể khơng nhắc đến Chí Phèo tác phẩm tên nhà văn Nam Cao Chí Phèo nhân vật điển hình đại diện cho người nơng dân lương thiện bị tha hố, mang...
... tính hiệu dạy học tác phẩm vănhọcthựcphêphán (Ngữ văn lớp 11)? Mục đích nghiên cứu Đề xuất phương án tổ chức hoạt động lên lớp dạy học tác phẩm vănhọcthựcphêphán ( Ngữ văn 11) nhằm đổi ... Quá trình dạy họcvăn họcthựcphêphán chương trình Ngữ văn lớp 11 trường THPT Đối tƣợng nghiên cứu:Khả năngtổ chức hoạt động lên lớp dạy học tác phẩm vănhọcthựcphêphán (Ngữ văn 11) nhà trường ... triển khai, tính khả thi việc tổ chức HĐNGLL trình dạy học; - Tìm hiểu vănhọcthựcphêphán nói chung vănhọcthựcphêphán chương trình Ngữ văn lớp 11 nói riêng để vận dụng vào việc tổ chức HĐNGLL...
... thẩm mỹ khuynh hớng, trào lu vănhọc khác Cuộc tranh luận nghệthuật 1935 - 1939 hai phái "nghệ thuật vị nghệ thuật" "nghệ thuật vị nhân sinh", định hớng cho vănhọcthựcphêphán giữ đợc chất Đồng ... tới chủ nghĩa thựcphêphán 1930 - 1945, Văn hoá nghệthuật (số 10), tr 81 - 85 Phản biện 3: TS Chu Văn Sơn Nguyễn Thị Thu Thủy (2006), Cái vănhọcthựcphê phán, Văn hoá nghệthuật (số 10), ... tế vănhọc Nam Cao nói họ với cảm thông sâu sắc hiểu biết thực Chơng Nghệthuật điển hình hoá văn xuôi thựcphêphán Việt Nam 3.1 Nghệthuật xây dựng loại hình nhân vật điển hình vănhọcthực phê...
... thẩm mỹ khuynh hướng, trào lưu vănhọc khác Cuộc tranh luận nghệthuật 1935-1939 hai phái nghệthuật vị nghệthuậtnghệthuật vị nhân sinh”, định hướng cho vănhọcthựcphêphán giữ chất Đồng ... vănhọc Nam Cao nói họ với cảm thông sâu sắc hiểu biết thực Chương NGHỆTHUẬT ĐIỂN HÌNH HĨA TRONGVĂN XI HIỆNTHỰCPHÊPHÁN VIỆT NAM 3.1 Nghệthuật xây dựng loại hình nhân vật điển hình vănhọc ... điển hình chủ nghĩa thựcphêphán - Phương pháp lấy chất liệu văn học: Chủ nghĩa thựcphêphántrọng yếu tố khách quan- đối tượng phản ánh tác phẩm vănhọc Các nhà vănthựcphêphán lấy điển hình...
... học Ngữ Văn - Về thực tiễn: Khảo sát đánh giá thực trạng dạy học tác phẩm vănhọcthựcphêphán chương trình lớp 11 THPT ban Cơ bản, nhằm hồn thiện mơ hình dạy học tác phẩm vănhọcthựcphê phán, ... phẩm vănhọcthựcphêphán 1930-1945 trường THPT Chương 2: Thực tiễn giảng dạy tác phẩm vănhọcthựcphêphán 1930-1945 trường THPT Chương 3: Đổi phương pháp giảng dạy tác phẩm vănhọcthựcphêphán ... mơn Văn Chính thế, ĐMPP dạy học Ngữ Văn ngày trở thành yêu cầu cấp thiết 1.2 Thực trạng dạy học tác phẩm vănhọcthựcphêphán 1930-1945 trường THPT Trong chương trình Ngữ Văn 11 ban Cơ có hai học...
... Đại học quốc gia hà nội Trường đại học khoa học xã hội nhân văn Nguyễn Thị Thu Thủy Điển hình hố văn xi thựcphêphán việt nam (Giai đoạn 1930 - 1945) Chuyên ngành : Lý luận vănhọc Mã số ... 01 Luận án tiến sĩ vănhọc Người hướng dẫn khoa học: TSKH Mỹ học - TS Văn học: Đỗ Văn Khang Hà Nội- 2006 Bảng chữ viết tắt dùng luận văn 01 Chuyên viên Chuyên viên tổng hợp văn phòng 02 CCTT Cung ... - Phòng Quản lý Khoa học cơng nghệ nội (Bộ Khoa học Cơng nghệ) - Phòng Quản lý Xây dựng (Bộ Khoa học Cơng nghệ) - Phòng Pháp chế (Bộ Nội vụ) Trong đó, chuyên viên tổng hợp văn phòng (sau gọi tắt...
... thực mà thời gọi "tả chân" hay "tả thực" hình thành phát triển thành trào lưu vănhọc Văn họcthựcphêphán Tuy xuất chậm vănhọcthựcphêphán Việt Nam có mặt mạnh Đại phận nhà văn theo trào ... Pha nhân vật tiếng vănhọcthựcphêphán Việt Nam. Vănhọcthựcphêphán NGÔ TẤT TỐ ( 1894- 1954) Vănhọcthựcphêphán Ngô Tất Tố nhà báo Ngô Tất Tố nhà văn, nhà phóng sự: ... sản Văn họcthựcphêphán Các tác phẩm tiêu biểu : Chí phèo ( lò gạch cũ ) Lão Hạc Đời thừa Sống mòn Vănhọcthựcphêphán NGUYỄN 1969) ÁI QUỐC- HỒ CHÍ MINH (1890- Vănhọcthựcphê phán...
... xã hội, văn hóa làm xuất văn đàn vănhọc công khai năm 30 kỷ XX dòng vănhọcthựcphêphán Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu quan trọng thời đại: + Cơng đại hóa vănhọc (qui luật tự thân văn học) + ... Chủ nghĩa thựcphêphán - Thực chất CNHT Từ năm 40 kỷ 19, CNHT mang cảm hứng mới: cảm hứng phân tích phêphán Từ có tên mới: CNHT phêphán - Chúng ta biết đến nhiều nhà vănthựcphêphán nước ... thành nghệ sỹ bậc thầy VHTG Pháp: Stăngđan; Bandắc Anh: Thaccơrê; Đickenx Nga: Gôgôn; Đôtxtôiepxki; L.Tônxtôi B VĂNHỌCHIỆNTHỰCPHÊPHÁN VIỆT NAM 1930-1945 I- Tiền đề lịch sử - xã hội- văn hóa:...
... Ngón võ ngón gì? Ấy nghệthuật tạo mâu thuẫn Thật khơng phải Vũ TrọngPhụng tạo mâu thuẫn Mâu thuẫn vốn tự có chất xã hội, nhà văn họ Vũ, với nhìn sắc dao mình, với tài nhà tràophúng bẩm sinh, nhận ... nhan đề, người ta nghĩ nhà văn bịa ra, bịa cách ác ý kết hợp hai khái niệm hoàn toàn đối lập Nhưng khơng, khơng phải ác ý nhà văn, thật đời sống, thật xã hội mà nhà văn muốn mổ xẻ để người nhìn ... người sung sướng lắm” Câu văn tưởng chừng ngược đời Vũ TrọngPhụng thâu tóm thứ “thế thái nhân tình” Nhận định khơng bịa đặt cho vui nhà văn Sự thật rành rành cụ thể đây: Ông phán mọc sừng, sau chết...
... thiên hạ màchiêm ngưỡng để thấy rõ to tát Nhưng tìm thử xem đám người đơng đảo có người thực “đi đưa đám”, nghĩa thực có chút tiếc thương người chết mà họ đưa tiễn? Khơng có Tất người đàn ông đàn ... hoa đồ sộ, hai kẻ làm cho đám ma thêm long trọng, to tát Đến bà cụ cố Hồng, có lẽ người lương thiện gia đình vừa hư hỏng vừa đại bịp ấy, cảm động đến hớt hãi lên Những người đưa đám thật đông ... lớn, lớp “tinh hoa” giới thượng lưu xã hội, mặt mũi long trọng, ngực đeo đầy đủ thứ “bội tinh” Trong đám ma này, cảm động họ khơng phải tưởng nhớ đến người khuất, khơng tiếng kèn đưa ma não ruột...
... thức, văn minh thực chất cặn bã đạo đức giả Đó chưa kể đến việc lợi dụng đám tang để giải việc nhân cho Tuyết hòng xoa tiếng xấu hư hỏng nửa cô Chi tiết tràophúng - Để tô đậm ý nghĩa trào phúng, ... tài phải mỉm cười sung sướng, không gật gù đầu…! III Kết luận Đám tang cụ cố tổ miêu tả nghệthuậttràophúng điêu luyện khiến cho người ta phải mỉm cười nụ cười xót xa cho lừa dơi Đoạn trích ... gấp tư… Ngôn ngữ trào phúng, bút pháp phóng đại : Góp phần cho tiếng cười đầy mỉa mai phải kể đến ngơn ngữ tác phẩm Khi kể chuyện, Vũ TrọngPhụng có kết hợp ngơn từ trái ngược câu văn để làm bật...
... thuật trào phúng tác phẩm hạnh phúc một tang gia của Vũ Trọng Phụng phân tichnghệ tbuật tràophúng tác phẩm hạnh phúc tang gia vanmau Phan tich nghethuat tac pham hanh phuc cua mot ... thiên hạ màchiêm ngưỡng để thấy rõ to tát Nhưng tìm thử xem đám người đơng đảo có người thực “đi đưa đám”, nghĩa thực có chút tiếc thương người chết mà họ đưa tiễn? Khơng có Tất người đàn ông đàn ... cảnh cậu Tú Tân bắt bẻ người làm động tác, giữ tư đau buồn cậu ta chụp ảnh Chi tiết thứ hai ông phán mọc sừng, kẻ giả dối vơ liêm sỉ gia đình này, khóc đến tưởng chừng ngất Tuy vậy, lúc oằn người...
... thiên hạ màchiêm ngưỡng để thấy rõ to tát Nhưng tìm thử xem đám người đơng đảo có người thực “đi đưa đám”, nghĩa thực có chút tiếc thương người chết mà họ đưa tiễn? Không có Tất người đàn ơng đàn ... hoa đồ sộ, hai kẻ làm cho đám ma thêm long trọng, to tát Đến bà cụ cố Hồng, có lẽ người lương thiện gia đình vừa hư hỏng vừa đại bịp ấy, cảm động đến hớt hãi lên Những người đưa đám thật đông ... lớn, lớp “tinh hoa” giới thượng lưu xã hội, mặt mũi long trọng, ngực đeo đầy đủ thứ “bội tinh” Trong đám ma này, cảm động họ khơng phải tưởng nhớ đến người khuất, khơng tiếng kèn đưa ma não ruột...
... điển thuật ngữ vănhọcvănhọctràophúng có tham khảo bổ sung thêm số ý kiến nhà nghiên cứu vănhọctràophúng dân tộc đề cập Trong mục trào phúng, sách viết: Một loại đặc biệt sáng tác vănhọc ... khám phá giới nghệthuậttràophúng Chèo truyền thống, phải trở lại vấn đề nghệthuậttràophúng trình nghệthuật dân tộc Về mặt nguyên tắc, ảnh hưởng vănhọctràophúng thành văn Chèo truyền ... Hình thứcnghệthuậttràophúng Chèo truyền thống Chương Tổng quan nghệthuậttràophúng dân gian Chèo truyền thống 1.1 Mấy vấn đề nghệthuậttràophúng dân gian 1.1.1 Khái niệm tràophúng Chúng...
... phần hồn, phần sắc nhọn tài lớn Nghệthuậttràophúng Vũ TrọngPhụng tạo nên giới nghệthuật đặc thù Điều đặt Vũ TrọngPhụng vào vị trí quan trọng lịch sử vănhọc Việt Nam đại TÀI LIỆU THAM KHẢO ... sắc ngôn từ nghệthuật tiểu thuyết Số đỏ, Trúng số độc đắc Như biết: “Chức ngôn từ nghệthuật sáng tạo khách thể thẩm mỹ, đồng thời sáng tạo thân hình tượng ngơn từ, biểu trưng nghệ thuật, hình ... Phụng, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội [2] Đinh Lựu (2004), Nghệthuật tiểu thuyết Vũ Trọng Phụng, NXB Giáo dục, Đà Nẵng [3] Trần Đình Sử, Thi pháp học (Bài giảng cao học) [4] Nguyễn Ngọc Thiện, Hà Công...