... bạn sinhviên đều cho rằng họctiếnganh là
thật sự cần thiết.
Những bạn trẻ có tầm nhìn xa và nhận thức được mức
độ quan trọng củaTiếng Anh
Tiếng Anhảnh hưởng trực tiếp tới tương lai của ... cho thấy có 33% các bạn chỉ họctiếnganh ở
trường, 43% học ở trung tâm, 8% học gia sư còn lại
16% chọn đã học tất cả.
Các bạn càng ngày càng nhận ra tầm quan trọng của
TA nên đã đầu tư rất ... công cụ đắc lực: ngoại
ngữ
Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của TA
trong cuộc sống hiện nay.
Thống kê cho thấy có 35% sinhviên thường xuyên học
TA ở nhà.
45% thỉnh thoảng học
15%...
... gia đình sinh viên, kinh nghiệm
về học tập tiếngAnh trước đó củasinh viên, phương pháp họcsinh
viên thích
Tạo cơ hội cho sinhviên trình bày mối quan tâm của mình, cho phép
sinh viên có ... chỉ có các nghiêncứuvềđộng cơ học tập củasinh viên. Nghiêncứu
trực tiếp mối quan hệ giữa phương pháp giảng dạy tiếngAnh và đônglựchọc
tiếng Anh chưa được nghiên cứu.
32 ... kết quả của khảo
sát thực trạng về năng lựctiếngAnhcủasinhviên không chuyên ngữ tại hai
trường đại học thành viêncủa đại học Đà Nẵng như sau: “các kỹ năng ngôn
ngữ củasinhviên còn...
... trong
việc học là độnglựchọc tập…mọi sinhviên đều có độnglựchọc tập”. Nếu người học có
động lực, chất lượng học tập sẽ vượt trội. Một trong những yếu tố làm tăng độnglựccủa
người học là ... của đề tài
Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu ảnh hưởng của phương pháp giảng dạy tiếngAnhcủa
giáo viên đến độnglựchọctiếngAnhcủasinhviênnăm nhất- khối ngành kinh tế tại trường
đại học ... thái độ học tập tiếngAnhcủa
sinh viên?
6. Giả thuyết nghiêncứu
Phương pháp giảng dạy có ảnh hưởng đến độnglựchọc tập tiếngAnhcủasinhviên
năm nhất-khối ngành kinh tế, đại học Văn...
... Logo
Thực trạng hoạt động tự họcTiếnganhcủasinhviên
năm 3 khoa SPTA-ĐHNN
Đặc điểm hoạt động tự họccủa SV SPTA
1
Nhận thức của SV về vấn đề tự học TA
2
Các hình thức tự học TA của SV
3
Không ... (2012). Phương pháp Tự học –Cầu nối giữa học tập và Nghiêncứu Khoa
học, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng
9. Lê Thị Thuỷ (2002), Tìm hiểu thực trạng tự họccủasinhviên trường CĐSP Hà ... luận của vấn đề tự học
-
Sơ lược lịch sử nghiêncứu vấn đề tự học
-
Khái niệm tự học
+ Khái niệm khả năng tự học
+ Khái niệm kĩ năng tự học
- Vai trò tự học
- Bản chất tự học
- Nguyên tắc tự học
+...
...
nghĩ của các giáo viênvề mức độ sử dụng các
nhóm thủ thuật củasinhviên và thực tế sử
dụng củasinh viên. Tuy nhiên nhận thức của
giáo viênvề mức độ sử dụng các nhóm thủ
thuật củasinhviên ... các thủ thuật học này với kết quả học
tập của các em. Kết quả củanghiêncứu cho thấy mức độ sử dụng các thủ thuật họccủasinhviên là
trung bình. Xét về các nhóm thủ thuật, sinhviên sử dụng ... nghiêncứu cũng
cho thấy có sự khác biệt tương đối giữa thực tế sinhviên báo cáo đã sử dụng và suy nghĩ của giáo
viên về việc sử dụng các thủ thuật họccủasinh viên. Bên cạnh đó, nghiên cứu...
... its
equivalent in Vietnamese. In addition, my teacher often told us to translate texts in
our books and when I saw a new word, I usually asked my teacher for its
pronunciation and meaning in Vietnamese.
The ... students
admitted that they always and usually asked their teacher to translate new words into
Vietnamese and 30 % sometimes do so.
Asking teachers for paraphrases or synonyms of new words is also ... bilingual
dictionary use, Student 6 stated that “Bilingual dictionary helped me know
equivalents in Vietnamese”. So was the case of taking notes. It was reported to
promote learners’ comprehension and...
... luận vềđộnglực và vai trò tạo độnglực
của tiền lơng trong nền kinh tế thị trờng .
I . Bản chất củađộnglực và tạo độnglực lao động .
1 . Độnglực lao động .
1.1 khái niệm .
Động lực lao ... Cơ sở lý luận vềđộnglực và vai trò tạo động lực
của tiền lơng trong nền kinh tế thị trờng . 2
I . Bản chất củađộnglực lao động và tạo độnglực lao động . 2
1. Độnglực lao động 2
1.1 Khái ... . 2
1.2 Các yếu tố ảnh hởng tới độnglực . 3
2. Tạo độnglực lao động . 4
2.1 Tạo độnglực . 4
2.2 Các học thuyết về tạo độnglực . 5
II . Những lý luận cơ bản về tiền lơng . 6
1. Tiền lơng là...
...
và cũng là độnglựccủa bất kỳ tổ chức nào.
II. Tạo độnglực - vấn đề cần thiết trong mọi tổ
chức.
1. Sự cần thiết của việc tạo độnglực trong lao động.
1.1. Đối với cá nhân ngời lao động.
Bất ... thiết của tạo động lực. Nó
giúp doanh nghiệp đạt đợc mục tiêu của mình đồng thời thoả mÃn đợc các
nhu cầu cá nhân ngời lao động, là cơ sở tạo nên sự phát triển của xà hội.
2. Phạm vi nghiên cứu.
Nhận ... vi của
đề tài chỉ xin nghiêncứu một mảng nhỏ đó là:" Tạo độnglực cho ngời lao
động thông qua chính sách tiền lơng".
III. Một số học thuyết và việc vận dụng chúng
trong tạo động lực...
... quả học tập
Cần nâng cao động
lực học tập
Mục tiêu
Mức độ độnglực
học tập củasinh
viên SEM
So sánh với các
Viện khác
Các khía cạnh động
lực học tập
Các nhân tố ảnh
hưởng tới độnglực ... Phần 3: Phân tích độnglựchọc tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiêncứu (tiếp)
3.3.3 Phân tích độnglựchọc tập
3.3.2.1. Đặc điểm các khía cạnh độnglựchọc tập củasinhviên
Bách Khoa
18 ... Phần 3: Phân tích độnglựchọc tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiêncứu (tiếp)
3.3.3 Phân tích độnglựchọc tập
3.3.3.1. Đặc điểm các khía cạnh độnglựchọc tập củasinhviênViện
Kinh tế...