... pháttriểnthểlựcchungchohọcsinh trờng THPTQuỳnh Lu I - NghệAn Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu tậpAerobic đến pháttriểnthểlựcchungchohọcsinh trờng THPTQuỳnh Lu I - NghệAn Nhiệm vụ nghiên ... khỏe cho hệ trẻ pháttriển cách toàn diện Nên mạnh dạn nghiêncứu đề t i: "Nghiên cứulựachọnsốtậpAerobicnhằmpháttriểnthểlựcchungchohọcsinh trờng THPTQuỳnh Lu INghệ An" Mục tiêu nghiên ... pháttriểnthểlựcchungchohọcsinh trờng THPTQuỳnh Lu I - NghệAn 3 Nhiệm vụ 3: Tổ chức thực hiện, đánh giá hiệu tậpAerobic đến pháttriểnthểlựcchungchohọcsinh trờng THPTQuỳnh Lu I...
... (1991-1992) nghiêncứu đặc i m hình th i 21 thểlựcsinh viên Đ ihọc Y Hà N i; nhóm nghiêncứu B i Văn Đăng cộng (1992-1993) nghiêncứu bước đầu thểlựcsinh viên Đ ihọc Y Th i Bình; kết nghiêncứuthể ... nữ sinh viên, chưa quan tâm t i việc pháttriểnthểlựccho em nam sinh viên trường Do đó, mức độ pháttriển mặt thể chất nam sinh viên có khác biệt, so v itrường có nhiều sinh viên nam Đặc biệt, ... học Quốc gia Hà N i 2.2.2 Nghiêncứulựachọnsốtậpthểlực phù hợp v ii u kiện sở vật chất nhằmpháttriểnthể chất cho nam sinh viên Trường Đ ihọc Ngo i ngữ - Đ ihọc Quốc gia Hà N i 2.2.3...
... ch i vận động họcchohọcsinh trờng THPTQuỳnh Lu II, đề t i tiến hành nghiêncứulựachọnsố trò ch i vận động nhằmpháttriển tố chất thểlựcchungchohọcsinhTHPT Thông qua việc kiểm nghiệm ... đích nghiêncứu đặt ra, đề t i tiến hành gi i hai nhiệm vụ nghiêncứu sau: - Nhiệm vụ 1: Cơ lý luận việc nghiêncứulựachọnsố trò ch i vận động nhằmpháttriển tố chất thểlựcchungchohọcsinh ... chất chohọcsinh Trờng THPT Xuất phát từ lý nêu trên, tiến hành nghiêncứu đề t i: "Nghiên cứulựachọnsố trò ch i vận động nhằmpháttriển tố chất thểlựcchungchohọcsinh trờng THPT Quỳnh...
... dục, tập luyện thể thao theo chương trình tập luyện sinh viên, sinh viên, giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh m i trường, nhằmpháttriểnthểlực nhân cách ngư isinh viên, sinh viên Tự tậphọc môn thể ... pháttriểnlựcthể chất cách toàn diện, đồng th i nâng cao thành tích thể thao sinh viên, sinh viên Giờ học ngo i khoá nhằm củng cố hoàn thiện học khoá tiến hành vào tự họcsinh viên, sinh viên ... bảo việc thực nghiêm túc quy phạm đánh giá trình dạy họcthể dục, quy chế giáo dục thểlựcchosinh viên, sinh viên thực kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thểchosinh viên, sinh viên i u chỉnh...
... đ ichứng ) n 30 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: 2.2.1 Đ i tượng nghiên cứu: - Khách thểnghiên cứu: 30 học viên nữ độ tu i 18-25 học viên CLB - YOGA trường Đ i HọcTôn Đức Thắng quận HCM đ i tượng nghiên ... tượng nghiên cứu: Các tậpYOGA nhằmpháttriển tố chất mềm dẻo cho nữ độ tu i từ 18 – 25 CLB YOGA trường Đ i HọcTôn Đức Thắng quận HCM 2.2.2 Th i gian nghiên cứu: TH I TH I GIAN GIAN BẮT KẾT ĐẦU ... ngư i ph i đ i mặt v i nhiều áp lực lo toan sông công nghiệp mang l i Yoga nhiều ngư i biết đến phương pháp thể dục hoàn hảo giúp ngư itập vô hiệu hoá stress Mặt khác, quan niệm "tu i già trình...
... t i đ i nhóm thực Giáo viên theo d i nhắc nhở tư họcsinh trình di chuyển Tậpchohọcsinh ph i hợp dùng sức phátlực công l i đồng loạt, chân tạo sức mạnh tuyệt đ i B itậpchohọcsinh di chuyển ... xuống, thực liên tục 30 lần v i tốc độ nhanh Kết thúc lượt thực hiện, họcsinh thả lỏng chuẩn bị cho lượt B itập đ i h ihọcsinh dùng sức nhiều hơn, có tham gia đ i v ipháttriển sức mạnh ... khóa họcsinh thường rèn luyện thểlực tay động tác nằm sấp chống đẩy tính số lần Như chưa luyện tập độ căng v i th i gian d ichohọcsinhTập luyện tậphọcsinh nằm sấp giữ yên tư vòng 30 giây:...
... chohọcsinh ph i hợp dùng sức phátlực công l i đồng loạt, chân tạo sức mạnh tuyệt đ i B itậpchohọcsinh di chuyển công l i 4m để thi đấu họcsinh ước lượng đoạn đường mà đ i công nổ lực ... tuyển kéo co họcsinhtrường thi tham gia H i thao cấp - N i dung gi i pháp: * Những i m khác biệt, tính gi i pháp: V i mong muốn trên, qua trao đ i v i đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm huấn luyện ... CỘNG HÒA XÃ H I CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………… Tên sáng kiến: Mộtsốtậpnhằmpháttriểnthểlựcchohọcsinh trung họcsở tham gia tập luyện môn...
... 45 3.2 Nghiêncứulựachọnsố test đánh giá pháttriểnthể chất nam sinh viên 52 3.3 Nghiêncứu ứng dựng hệ thống tậpthểlựcnhằmpháttriểnthể chất cho nam sinh viên Trường Đ ihọc Ngo i ngữ ... (1991-1992) nghiêncứu đặc i m hình th i 21 thểlựcsinh viên Đ ihọc Y Hà N i; nhóm nghiêncứu B i Văn Đăng cộng (1992-1993) nghiêncứu bước đầu thểlựcsinh viên Đ ihọc Y Th i Bình; kết nghiêncứuthể ... học Quốc gia Hà N i 2.2.2 Nghiêncứulựachọnsốtậpthểlực phù hợp v ii u kiện sở vật chất nhằmpháttriểnthể chất cho nam sinh viên Trường Đ ihọc Ngo i ngữ - Đ ihọc Quốc gia Hà N i 2.2.3...
... nghiệm s phạm Phơng pháp toán học thống kê Tổ chức - đ i tợng Th i gian - Địa i m nghiêncứu Tổ chức nghiêncứu Đ i tợng nghiêncứu Th i gian nghiêncứu Địa i m nghiêncứu Kết nghiêncứu Gi i ... trực tiếp trình họctập luyện sinh viên chuyên ngành trờng Đ ihọc Vinh T inghiêncứusinh viên thực kỹ thuật gò công, th i gian tập luyện, thi đấu nghĩ ng isinh viên Để đề t inghiêncứu đợc ... Nghệan Và đặc biệt giáo viên chuyên ngành giảng dạy bóng bàn trờng Đ ihọc Vinh, qua thực tiễn quan sát sinh viên khoá 40 tập luyện tạo i u kiện cho tiến hành nghiêncứulựachọnsốtập nhằm...
... trình pháttriểnthể không đồng th i, có quan pháttriển sớm, có quan pháttriển muộn Lứa tu isinh viên có chiều cao chững l i, cơ, xương pháttriển muộn nhiều Đặc i m chức sinh lý hệ quan lứa ... sáng tạo sinh viên Sự hình thành gi i quan sinh viên phát triển, Họ hình thành hệ thống quan i m xã h i, tự nhiên, nguyên tắc, quy tắc cư xử Từ tạo thành niềm tin chosinh viên sống Đ i sống tình ... tu i hoạt động vận động Quá trình pháttriểnthể theo lứa tu i đặc i m sinh lý theo lứa tu i, có đặc i m sinh lý pháttriển không đồng xen kẽ th i kì pháttriển nhanh pháttriển tương đ i chậm...
... lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (+) vào ô trống mức độ cần thiết tập Cần thiết Không cần thiết - B itập - B itập - B itập - B itập - B itập - B itập - B itập - B itập - B itập Xin chân ... thành mặt thểlực nhng pháttriểnthểso v ipháttriểnthể ng i lớn Tu i niên bắt đầu th i kỳ pháttriển tơng đ i êm ả mặt sinh lý Nhịp độ tăng trởng chiều cao trọng lợng chậm l i Sự pháttriển hệ ... thể chất n ichung b i dỡng t i bóng đá trẻ sinh viên, trờng Đ ihọc n i riêng Chúnglựachọn đề t i: Nghiêncứulựachọnsốtậpnhằm nâng cao kỹ thuật đá bóng má bàn chân cho nam sinh viên K47...
... Đ iHọc Vinh, thầy cô giáo, em họcsinh trờng THPT Hoàng Mai, bạn bè giúp đỡ, tạo i u kiện cho trình nghiêncứu hoàn thành khóa luận tốt nghiệp cu i khóa V i t cách sinh viên nên hạn chế kinh ... Thi gian ngh 1phỳt ln, thi gian ngh phỳt ln, thi gian ngh phỳt ln Thi gian ngh phỳt NHểM BI TP BI TP PHT TRIN TH LC TT Tờn bi Lng ng í kin 51 Bi 1: Chy nõng cao i 20m ln thi gian ngh phỳt Bi ... qua x) Bi 10: Chy ton thc hin hon chnh k thut nhy cao nm nghiờng ln, thi gian ngh phỳt 10 ln, thi gian ngh 30 giõy ln Thi gian ngh 30s ln Thi gian ngh phỳt ln Thi gian ngh 30s ln Thi gian ngh...
... B itập + B itập + + + B itập B itập B itập B itập B itập B itập + + + + B itập + + + 10 B itập 10 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Đ i v i nhóm tậppháttriểnthểlực ... 2.3 Địa i m nghiêncứu 2.4 Thiết kế nghiêncứu Chơng III Kết nghiêncứu bàn luận 3.1 Gi i mục tiêu 1: Nghiêncứulựachọnsốtậpnhằm nâng cao thành tích môn nhảy xa ỡn thân chohọcsinh nam ... tiến hành xây dựng kế hoạch tập luyện cụ thể nh sau: + + 46 Bảng 3.11 Kế hoạch tập luyện nhóm tậppháttriểnthểlực Tháng TT Tuần Bu i 1 2 2 1 2 B itập B itập B itập B itập B itập B i tập...
... 2 Bu i B itập + B i tập2 B itập + + + B itập + + + + + + + + + + + + + B itập + + + B itập + + + + + + B itập + + + + + + B itập + + B itập + + + B itập + + B itập 10 + + + B itập 11 ... co c ti a: Lc co c ti a cú tng quan tuyn tớnh vi di ca ụ c hoc chiu di ca si miozin Chiu di ca ụ c v chiu di ca si miozin mang tớnh di truyn s khụng bin i quỏ trỡnh phỏt trin cỏ th v di nh hng ... chia lm giai on: - Giai on chy - Giai on gim nhy - Giai on bay trờn khụng - Giai on ri xung t cú thnh tớch nhy xa tt thỡ ngi phi bit phi hp cht ch cỏc giai on vi Tc chy l tin cho gim nhy,...
... cao thểlực n ichungthểlực chuyên môn n i riêng phục vụ cho việc tiếp thu kỹ vận động Do i u kiện th i gian dụng cụ, phơng tiện nghiêncứu hạn chế, đặc biệt thân sinh viên năm cu i th i gian ... tậpnhằm góp phần pháttriển sức mạnh tốc độ cho nam sinh viên K44- Khoa Giáo dục thể chất trờng Đ ihọc Vinh 4.2.1 Cơ sở để chọnlựatập Xuất phát từ mục đích đề t inghiêncứuchọnlựasố tập, ... trờng Đ ihọc Vinh v isố lợng 40 sinh viên Trong 20 sinh viên nhóm thực nghiệm (A) 20 sinh viên nhóm đ ichứng (B) 3.3.3 Địa i m nghiên cứu: Khoa Giáo dục Thể chất trờng Đ ihọc Vinh 3.3.4 Trang...
... chọn cầu lông chohọcsinh kh i 10 trườngTHPT Hà Trung _ Thanh Hóa Để gi i hai mục tiêu tiến hành gi i hai nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: Nghiêncứusở khoa học việc lựachọntậpnhằmpháttriển sức mạnh ... 40%, họcsinh bị i m < 5, nhóm đ ichứngsốhọcsinh đạt i m - 10 có họcsinh chiếm tỷ lệ 15%, sốhọcsinh bị i m < họcsinh chiếm tỷ lệ 10% Từ kết lần khẳng định tập mà lựachọn mang l i hiệu ... thành nghiêncứu đề t iNghiêncứulựachọnsốtậpnhằmpháttriển sức mạnh tốc độ môn học tự chọn cầu lông chohọcsinhtrườngTHPT Hà Trung - Thanh Hóa“ đạt hiệu v i kiến thức kinh nghiệm phong...
... chọn đợc tập phù hợp v i tâm sinh lý lứa tu ipháttriển nam sinh viên trờng đ ihọc Vinh n ichung nam sinh viên lớp 44 Nông học n i riêng * Thông qua kết nghiêncứu bảng VII, VIII, IX, cho kết ... Gi i nhiệm vụ 2: Lựachọnsốtậpnhằmpháttriểnthể chất cho nam sinh viên K44 Nông học trờng Đ ihọc Vinh Để lựachọn đợc tập phù hợp tiến hành nghiêncứu từ: 4.2.1.Cơ sở lý luận Đề t inghiên ... nhằmpháttriểnthể chất cho nam sinh viên K44 Nông học Trờng Đ ihọc Vinh - Nhiệm vụ 3: Hiệu tác động sốtậplựachọncho nam sinh viên K44 Nông học trờng Đ ihọc Vinh 3.3.Phơng pháp nghiên cứu...
... nghiêncứu T i trờng Đ iHọc Vinh trờng THPT Thạch Thành I- Thanh Hoá 2.4 Thiết kế nghiêncứuChúng tiến hành nghiêncứu v i đ i tợng nghiêncứuhọcsinh lớp 11B11 trờng THPT Thạch Thành I v isố ... tác chohọcsinhHọcsinh ng i lĩnh h i tiếp thu kiến thức, kinh nghiệm giáo viên, huấn luyện viên Ngo i ng ihọcsinh có kinh nghiệm phát huy sáng tạo, đa kiến thức đợc lĩnh h i vào thực tế cho ... tu i em pháttriển nhanh để đến hoàn thiện Tuy nhiên pháttriển không đồng chậm so v i hệ xơng, hoạt động nhiều pháttriển hoạt động ít, chi pháttriển nhanh chi d i, kh i lợng tăng nhanh nhng thể...
... dục thể chất trường Đ ihọc Vinh mạnh dạn sâu nghiêncứu đề t i MỤC TIÊU NGHIÊNCỨU Mục tiêu 1: Lựachọnsốtậpnhằm nâng cao hiệu chắn bóng trình họctâp môn bóng chuyền chosinh viên chuyên ... pháp toán học thống kê CHƯƠNG Đ I TƯỢNG NGHIÊNCỨU Đ i tượng nghiên cứu: Nam sinh viên khóa 49A chuyên ngành khoa Giáo dục thể chất - Trường Đ ihọc Vinh CHƯƠNG CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊNCỨU VÀ BÀN ... lư i đồng th i di chuyển nhảy chắn vị trí 4, 24 80 B itập 2: Nằm sấp chống đẩy, r i kh i mặt đất tay vỗ vào 14 46,7 B itập 3: Bật nhảy nâng cao đ i cát 18 60 B itập 4: B itập v i thang gióng...