... nhà trường đã giao nhiệm vụ cho Trung
tâm như: chi trả lương, thưởng, các ngày lễ tết cho cán bộ viên chức Trung
tâm, các khoản phải đóng góp cho nhà trườngTrung tâm đã thực hiện đầy đủ
kịp ... Tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên chuyên trách ngày càng đông
về số lượng, tốt về chấtlượng đủ khả năng đảm nhiệm trên 50% khối lượng
giảng dạy. Xây dựng dự án về đàotạo cán bộ tạiTrung ... mới. Nângcao 20% mức thu nhập của cán bộ công nhân
viên
- Không ngừng cải tiến nội dung chương trình, tài liệu và phương
pháp giảng dạy. Đảm bảo chấtlượng giảng dạy ngày càng nâng cao. Đẩy...
... tượng: đề tài tập trung nghiên cứu trườngCao đẳng Kinh tế Công
nghiệp Hà Nội.
- Phạm vi nghiên cứu: đề tài tập trung nghiên cứu chấtlượngđàotạo hệ trung
cấp chuyên nghiệp, cao đẳng qua khảo ... hai hệ: trungcấp chuyên nghiệp, cao đẳng chính qui.
- Phân tích và đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạo hiện nay tạitrường Cao
đẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội.
- Đề xuất giải pháp nângcaochất ... mục tiêu, nhiệm vụ của trườngcao đẳng 3
1.1.1. Khái niệm 3
1.1.2. Mục tiêu giáo dục cao đẳng 3
1.1.3. Nhiệm vụ của trườngcao đẳng 3
1.1.4. Các loại hình trườngCao đẳng 3
1.2. Các nội dung cơ...
... đề chất lượng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
36
CHƢƠNG 2
ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO HỆ CAO ĐẲNG TẠI
TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ ... thống kê của Bộ giáo dục Trung Quốc năm 2009 đã có 240.000 sinh
viên từ 190 quốc gia và khu vực đến du học ở các đại học khắp Trung Quốc. Số học
bổng dành cho sinh viên Trung Quốc đi du học của ...
thêm. Hiện nay có khoảng 100.000 sinh viên Trung Quốc du học tại Mỹ, gấp 5 lần
số sinh viên Mỹ du học tạiTrung Quốc.
Theo tuyên bố chung nhân chuyến thăm Trung Quốc của tổng thống Mỹ
Obama, chính...
...
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
TT Viết tắt Viết ñầy ñủ
1 CðN Cao ñẳng nghề
2 TCCN Trungcấp chuyên nghiệp
3 TCN Trungcấpnghề
4 THPT Trung học phổ thông
5 HS - SV Học sinh sinh viên
6 GVCN ... giải pháp
nhằm nângcaochấtlượng ñào tạotạiTrườngCao ñẳng nghề Kinh tế - Kỹ
thuật Vinatex.
1.2.2. Mục tiêu cụ thể
- Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về nângcaochấtlượng ñào
tạo. ... lượng ñào tạo của TrườngCao ñẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật
Vinatex trong những năm gần ñây.
- ðề xuất một số giải pháp nhằm góp phần nângcaochấtlượng ñào tạo
của TrườngCao ñẳng nghề Kinh tế...
... lượng ñào tạo bậc Trungcấp chuyên nghiệp của trường
Trung học Công nghệLương thực Thực phẩm.
- ðề xuất phương hướng và các giải pháp nhằm nângcaochấtlượng ñào
tạo bậc Trungcấp chuyên ... giải pháp nhằm nângcaochấtlượng ñào tạo, ñảm bảo tính hiệu quả, bền
vững.
+ Phạm vi về không gian
ðề tài tập trung tìm hiểu, nghiên cứu nângcaochấtlượng ñào tạotrường
Trung học Công nghệ ... tiêu của trườngTrungcấp chuyên nghiệp
1. Mục tiêu của trườngTrungcấp chuyên nghiệp ñược xác ñịnh rõ ràng,
cụ thể, ñược công bố công khai, phù hợp với mục tiêu ñào tạo trình ñộ Trung
cấp chuyên...
... trường có chấtlượngcao hơn. Từ đó xuất hiện những trường
phái giáo học pháp ngoại ngữ tự nhiên (trực tiếp) như phương pháp nghe – nói, phương pháp
nghe – nhìn, .
Phương pháp nghe – nói
Nguyên ... điểm 7 đến cận 8 47 21,07
4 TRUNG .BÌNH KHÁ điểm 6 đến cận 7 36 16,14
5 TRUNG BÌNH điểm 5 đến cận 6 33 14.80
6 YẾU điểm 4 đến cận 5 27 12,11
- Bài : "Nâng caochấtlượngđàotạo ngoại ... phố Hồ Chí Minh, trên cơ sở nhập hai trường : TrườngCaocấp Nghiệp vụ
Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh và TrườngTrung học Ngân hàng III Trung ương (Trực
thuộc Ngân hàng Nhà nước Việt Nam,...
... Đồng thời, Nhà trường còn
liên kết với các Trung tâm giáo dục thường xuyên, các trườngCao đẳng và Trungcấp
chuyên nghiệp các tỉnh thuộc khu vực Miền Trung và Tây Nguyên để đàotạo cử nhân
kinh ... những giải pháp hữu hiệu để nângcao
chất lượngđào tạo. Nội dung đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập theo hướng đề
cao vai trò của người học “Lấy người học làm trung tâm” với sự hỗ trợ mạnh ... thức đàotạo (đại học bằng thứ nhất, bằng thứ 2, liên
thông cao đẳng và trungcấp lên đại học…) đã tạo cơ sở quan trọng trong việc nângcao
chất lượngđào tạo.
2.2.2. Chương trình và hệ đào tạo...
... giúp nhà
trường tìm chỗ đứng trong sân “thị trường lao động cao cấp. Trong các yếu tố đó,
yếu tố con người trong nhà trường giữ vai trò trung tâm, chủ đạo của các hoạt động
giáo dục-đào tạo. Do ... học nhấn mạnh
khả năng tư duy khoa học cao, tính sáng tạo để giải quyết các vấn đề trong khoa học
và thực tiễn đặt ra. Sự đa dạng, đa tuyến và trình độ cao của mục tiêu giáo dục Đại
học là cái ... hiện lôgic khoa học cao hơn các trình độ
giáo dục khác trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nội dung được lựa chọn, thiết kế
bám sát mục tiêu chuyên ngành, mang tính thực tiễn cao. Mặt khác, nội...
... tranh của nền kinh tế thị trường và do đó
GDĐH không chỉ cần có chấtlượngcao mà còn cần phải có hiệu quả cao và
hiệu suất cao. Chấtlượngđàotạo ĐH được thể hiện qua năng lực của người
được đào ... tại khu vực Bắc miền Trung, là nơi có nhu cầu cao về nguồn nhân
lực nhằm phát triển kinh tế – văn hoá - giáo dục theo vùng miền theo tinh thần
= 32 =
cơ sở khả năng cạnh tranh cao. DA được lựa chọn ... “xây dựng nhà
trường trở thành một trung tâm đàotạo đa ngành, đa lĩnh vực có uy tín”. Để làm
được điều này, trường tập trung mở rộng quy mô cùng với nângcaochất lượng
đào tạo đang là mục tiêu...