... ĐT nguồnnhânlực nớc ta.
a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nớc ta.
Trong các nguồnlực có thể khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực
khoa học công nghệ, nguồnlực con ngời thì nguồn ... nguồnlực con ngời là quyết định
nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn
lực con ngời đợc phát huy. Những nguồnlực khác ngày càng cạn kiệt, ngợc lại
nguồn lực ... phát triển GDĐT nguồnnhân lực.
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đà khẳng định : Con ngời và nguồn
nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nớc trong thời kỳ CNH, HĐH
cần tạo chuyển biến...
... ĐT nguồnnhânlực nớc ta.
a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nớc ta.
Trong các nguồnlực có thể khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực
khoa học công nghệ, nguồnlực con ngời thì nguồn ... nguồnlực con ngời là quyết định
nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn
lực con ngời đợc phát huy. Những nguồnlực khác ngày càng cạn kiệt, ngợc lại
nguồn lực ... nhau có thể hiểu nguồnlực theo những
cách khác nhau, nhng chung nhất nguồnlực là một hệ thống các nhân tố mà
mỗi nhân tố đó có vai trò riêng nhng có mối quan hệ qua lại lẫn nhau tạo nên
sự phát...
...
người lao động sau khi được đào tạo
5. Mối quan hệ đàotạonguồnnhânlực với các khâu khác trong quản
lý nguồnnhân lực.
Trong quá trình đàotạo thì công tác đàotạo không thể thực hiện 1 cách ... tác động đàotạonguồn
nhân lực tại doanh nghiệp mình. Chỉ có đàotạonguồnnhânlực thì các doanh
nghiệp mới có thể tự mình giải quyết được bài toán thiếu nhân lực, công tác đào
tạo sẽ giúp ... hơn. “ Nguồn giáo trình quản trị nhân lực:
ĐH- KTQD”
2. Nội dung đào tạo
2.1. Xác định mục đích của phân tích nhu cầu đào tạo.
2.1.1. Mục đích
Mục đích của việc phân tích nhu cầu đàotạo nhân...
... phát triển nguồnnhânlực và giáo dục đào
tạo nguồnnhânlực ở một số nớc khác 20
Kết luận 22
23
Bốn là, mục tiêu, nội dung, chơng trình hình thức, phơng thức và phơng
pháp đàotạo chậm đổi ... bất hợp lý trong cơ cấu vùng, miền
của giáo dục đàotạonguồnnhânlực đợc điều chỉnh phần nào.
12
B. Nội dung
I. Vấn đề đàotạonguồnnhânlực con ngời trong sự nghiệp
công nghiệp hóa - hiện ... (nguồn lực con
ngời), vật lực (nguồn lực vật chất: công cụ lao động, đối tợng lao động, tài
nguyên thiên nhiên ) tài lực (nguồn lực về tài chính tiền tệ ). Song chỉ có
nguồn lực con ngời mới tạo...
... dục và đàotạonguồnnhânlực
19
PHẦN II: Đánh giá thực trạng của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực ở
Việt Nam hiện nay.
I. Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực.
1) Quy mô nguồnnhân lực.
Cơ ... của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực ở Việt
Nam hiện nay
I) Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực
1)Quy mô nguồnnhân lực
2) Những kết quả đạt được và những mặt còn hạn chể của đàotạonguồnnhân ... trọng hơn nữa vào đàotạo nghề, đàotạo chuyên môn kỹ thuật để làm hợplý cơ
cấu đàotạo của nước ta, cần tăng cường chương trình đàotạo chính quy dài hạn dể
đào tạonguồnnhânlực chất lượng...
... khái niệm đàotạo như trên thì bồi dưỡng là
một hình thức của đào tạo.
I.2.2. Mục đích và mụctiêu của đàotạonguồnnhânlực trong tổ
chức công.
Tại Việt Nam, mụctiêu của công tác đào tạo, bồi ... luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.
Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực của Bộ Tài
chính.
Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhân
lực ... cầu đàotạo của viên chức hầu hết tập trung vào các kỹ năng nghiệp
vụ của từng đơn vị.
2.2.2. Xác định các mụctiêuđào tạo.
* Mụctiêuđàotạo :
Nội dung đàotạo xuất phát từ nhu cầu đào tạo...
... công tác đàotạo phát triển nguồnnhân lực.
1.3. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CỦA
DOANH NGHIỆP
1.3.1. Các nhân tố chủ quan
1.3.1.1. Những chiến lược nguồnnhânlực của công ... cầu đàotạonguồnnhânlực cho đơn vị.
- Phòng tổ chức và đàotạo của Tổng công ty Lắp máy Việt Nam tổng
hợp nhu cầu đàotạonguồnnhânlực của các đơn vị thành viên kết hợp với
nhu cầu đàotạo ... công tác đàotạo và phát triển
nguồn nhânlực qua các chỉ tiêu như: Nhu cầu nguồnnhânlực trong tương
lai, những yêu cầu đặt ra khi tuyển mới nhân viên…Những kế hoạch nguồn
nhân lực này đòi...
...
đổi về mục tiêu, về cơ cấu, về khoa học kỹ thuật, công nghệ mới tạo ra.
- Đàotạonguồnnhânlực là sự đầu tư sinh lời đáng kể nhất cho doanh nghiệp,
cho tổ chức vì đàotạonguồnnhânlực là ... về lâu dài thì đàotạonguồnnhânlực con người là vô cùng quan trọng.
1.3. Các hình thức tuyển dụng và đàotạonguồnnhân lực
1.3.1. Tuyển dụng
1.3.1.1. Hình thức tuyển dụng nguồn ứng viên từ ... trong quản trị nhân lực
Sơ đồ 1.2. Ảnh hưởng qua lại giữa đàotạo với các chức năng quản trị nhânlực
khác.
Nguồn: Giáo trình quản trị nhân lực- Phạm Đức Thành (1995).
1.5. Các tiêu chí của tuyển...
... của ban lÃnh đạo cũng
có ảnh hởng tới công tác đào tạo.
1.3. Các phơng pháp đàotạonguồnnhân lực
Có nhiều phơng pháp để đàotạonguồnnhân lực. Mỗi phơng pháp đều có
những u và nhợc điểm ... Vietinbank đà đa ra quyết định thành lập Tr-
ờng Đàotạo và phát triển nguồnnhân lực. Trờng Đàotạo và phát triển nguồnnhân
lực đợc nâng cấp từ Trung tâm đàotạo Vietinbank. Chỉ sau 3 tháng cuối năm ... Tình hình thực hiện công tác đàotạonguồnnhânlực tại Chi nhánh
Công tác đàotạonguồnnhậnlực tại Chi nhánh Từ Liêm hiện nay đợc thực
hiện theo quy trình đàotạo của NHNo&PTNT Việt Nam...
... VÀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC TRONG
TỔ CHỨC
1. Tầm quan trọng và mối quan hệ của tuyển dụng và đàotạo
nguồn nhânlực trong tổ chức.
1.1. Khái niệm nguồnnhân lực.
Nhân lực được hiểu là nguồnlực ... thể hiện
thông qua hai tiêu chí là thể lực và trí lực. Thể lực chính là tình trạng sức
khoẻ của con người như chiều cao, cân nặng, sức bền, độ dẻo dai của cơ
thể…Thể lực của con người được ... sống.
Còn trí lực là nói dến sự hiểu biết , khả năng học hỏi, suy nghĩ, tư duy vận
dụng các kiến thức, kỹ năng, tài năng, quan điểm, lòng tin, nhân cách của
mỗi con người.
Nguồn nhânlực trong...
... mụctiêu : 5/ 5 nội dung
được đàotạo hằng năm đúng với 5 nội dung của mục tiêu.
* Mức độ nhất quán giữa mụctiêu của tổ chức và mụctiêu cá nhân :
mục tiêuđàotạo của Bộ có tính đến mụctiêu ... luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.
Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực của Bộ Tài
chính.
Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhân
lực ... cầu đàotạo của viên chức hầu hết tập trung vào các kỹ năng nghiệp
vụ của từng đơn vị.
2.2.2. Xác định các mụctiêuđào tạo.
* Mụctiêuđàotạo :
Nội dung đàotạo xuất phát từ nhu cầu đào tạo...
... 3
2.1.2. Nguồnnhân
l
ực cho nông nghiệp và nông
t
hôn. 3
2.1.3. Đào
t
ạo nguồnnhân
l
ực, chủ trương chủ yếu cho đào
t
ạo nguồnnhân
l
ực
cho nông nghiệp, nông thôn. 4
III. THỰC TRẠNG NGUỒNNHÂN ... công
t
ác đào
t
ạo 9
3.3.2. Thực
t
rạng công tác đào
t
ạo nguồnnhân
l
ực cho nông thôn, nông nghiệp.
10
IV. CHỦ TRƯƠNG, CHÍNH SÁCH CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀOTẠO
NGUỒN NHÂNLỰC CHO NÔNG ... sự yếu kém của nguồnnhân
l
ực nông
nghiệp, nông thôn,
t
ạo sức ép
l
ớn cho công tác đào
t
ạo nguồnnhân
l
ực cho
nông nghiệp nông
t
hôn.
3.3. Thực trạng đàotạonguồnnhân
l
ực cho...
... ĐT nguồnnhânlực nước ta.
a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nước ta.
Trong các nguồnlực có thể khai thác như nguồnlực tự nhiên, nguồn
lực khoa học công nghệ, nguồnlực con người thì nguồn ... triển GDĐT nguồnnhân lực.
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã khẳng định : “Con người và
nguồn nhânlực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kỳ
CNH, HĐH cần tạo chuyển ... định nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả
khi nguồnlực con người được phát huy. Những nguồnlực khác ngày càng
cạn kiệt, ngược lại nguồnlực con người ngày càng...
...
nhất là phải cải tiến hệ thống giáo dục- đàotạo để đàotạonguồnnhânlực phát
triển công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước.
1.2.3.Vai trò của nguồnnhânlực đối với quá trình hội nhập WTO
Toàn ...
còn đàotạo thì nửa vời, nhiều người chưa được đào tạo.
-Chất lượng nguồnnhânlực chưa cao,dẫn đến tình trạng mâu thuẫn giữa
lượng và chất.
-Sự kết hợp, bổ sung, đan xen giữa nguồnnhânlực ... nhất. Do đó phải mở rộng quỹ đào
tạo để thực hiện thường xuyên đàotạo nâng cao, đàotạo lại chuyên môn, kỹ
thuật, ngoại ngữ suốt đời cho người lao động. Đàotạonhânlực gắn với khuyến
khích...