mục tiêu của việc thiết kế tài liệu dạy học các lớp từ vựng cho giờ tự chọn
Luan van chuyen de 291332 thiet ke tai lieu day hoc cac lop tu vun chuan
Ngày tải lên :
24/12/2013, 11:18
... 2: Thiết kế tài liệu dạy học tự chọn lớp từ vựng cho học tự chọn môn Tiếng Việt lớp Chương 3: Thử nghiêm sư phạm Phần kết luận CHƯƠNG Cơ sở khoa học việc thiết kế tài liệu dạy học lớp từ vựng cho ... đề tài: Thiết kế tài liệu dạy học lớp từ vựng cho học tự chọn môn Tiếng Việt lớp 5” Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm thiết kế tài liệu dạy học giúp giáo viên học sinh thực dạy học lớp ... liệu dạy học các lớp từ vựng cho tự học môn Tiếng Việt lớp 2.1 Mục tiêu việc thiết kế tài liệu dạy học lớp từ vựng cho tự chọn a) Bổ sung khai thác sâu nội dung dạy học lớp từ vựng chương trình...
- 28
- 518
- 1
luận văn thạc sĩ đại học sư phạm hà nội Thiết kế tài liệu dạy học các lớp từ vựng cho giờ học tự chọn môn Tiếng Việt lớp 5
Ngày tải lên :
22/04/2015, 22:24
... thi việc thiết kế tài liệu dạy học tự chọn lớp từ vựng cho học tự chọn môn Tiếng Việt lớp Phần kết luận PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC THIẾT KẾ TÀI LIỆU DẠY HỌC CÁC LỚP TỪ VỰNG CHO ... lớp từ vựng giao tiếp chưa có kết mong muốn 49 CHƯƠNG THIẾT KẾ TÀI LIỆU DẠY HỌC “CÁC LỚP TỪ VỰNG” CHO GIỜ HỌC TỰ CHỌN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP Tài liệu dạy học lớp từ vựng cho tự chọn bao gồm tài liệu ... Cơ sở khoa học việc thiết kế tài liệu dạy học lớp từ vựng cho học tự chọn môn Tiếng Việt lớp Chương 2: Thiết kế tài liệu dạy học tự chọn lớp từ vựng cho học tự chọn môn Tiếng Việt lớp Chương 3:...
- 131
- 1.5K
- 2
20 logo nổi tiếng được thiết kế lại năm 2011.Mục tiêu của việc thiết kế ppt
Ngày tải lên :
15/03/2014, 02:20
... Mục tiêu việc thiết kế logo nhằm truyền tải thông điệp doanh nghiệp đến với khách hàng mục tiêu Tuy nhiên, hệ thống nhận diện thương hiệu bạn khơng đáp ứng mục tiêu đến lúc bạn ... vào thiết kế hình ảnh logo phù hợp Các nhà thiết kế logo thường tìm kiếm giải pháp ý tưởng để logo doanh nghiệp tồn lâu Tuy nhiên, với nhu cầu người tiêu dùng ln tìm kiếm mẻ đổi doanh nghiệp việc ... tốt cho doanh nghiệp Có nhiều lý để công ty cần thiết kế lại logo Chẳng hạn, công ty gặp rắc rối việc kinh doanh, thông tin đăng tải bất lợi hình ảnh thương hiệu bị ảnh hưởng nghiêm trọng, lúc việc...
- 13
- 433
- 0
Tài liệu Đề tài " vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá" docx
Ngày tải lên :
25/01/2014, 19:20
... thày thiết kế nên PPDH cụ thể, hiệu Nói cách khác, thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể học 2.1 .Các thành phần thiết kế học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết ... nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò với với mơi trường học tập Các quan điểm đại lí luận dạy học khẳng định, ... thể thiết kế thực PPDH người thày Những kỹ dạy học thiết yếu gồm nhóm: nhóm kĩ thiết kế giảng dạy; nhóm kĩ tiến hành giảng dạy; nhóm kĩ nghiên cứu học tập nghiên cứu người học Khi thiết kế PPDH,...
- 10
- 1.1K
- 12
Tiểu luận: "Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá"
Ngày tải lên :
23/10/2013, 22:15
... thày thiết kế nên PPDH cụ thể, hiệu Nói cách khác, thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể học 2.1 .Các thành phần thiết kế học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết ... luận việc đổi PPDH PPDH cách thức hoạt động người thày, thực trình dạy học để tác động đến người học việc học họ, nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, ... thể thiết kế thực PPDH người thày Những kỹ dạy học thiết yếu gồm nhóm: nhóm kĩ thiết kế giảng dạy; nhóm kĩ tiến hành giảng dạy; nhóm kĩ nghiên cứu học tập nghiên cứu người học Khi thiết kế PPDH,...
- 8
- 2.6K
- 51
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p10 ppsx
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... B2 ( c p ñ ) ) - Low type pavement - Cho phép xu t hi n bi n d ng dư, lưu lư ng xe ch y r t th p, sinh b i nhi u - Tu i th m t đư ng khơng cao (t - năm) - Các lo i v t li u làm m t ñư ng c p B1 ... ng v n ñ u tư xây d ng ñư ng ñ i v i d án vùng đ i núi Các chi phí tu, s a ch a bão trì trình khai thác chi m t l r t l n t ng v n ñ u tư cho tu đư ng nói chung Do v y vi c thi t k m t k t c u ... i m c ñ d tr cư ng ñ nh áo ñư ng c p cao ch y u A1 - Tu i th c a m t ñư ng c p cao A2 t - năm - Các lo i v t li u làm m t ñư ng c p A2 : + Bêtông nh a ngu i + Bêtông nh a ch t lo i II + Láng nh...
- 5
- 501
- 2
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p9 pps
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... ng su t (σx) l p c a k t c u áo ñư ng, làm cho v t li u t i b xơ trư t, bong b t, bào mòn d n ñ n phá ho i Trái l i l c th ng đ ng truy n xu ng sâu cho t i n n ñ t Như v y v m t ch u l c k t ... n ch b t xung kích, xơ trư t, mài mòn tr c ti p c a bánh xe lên l p m t Tăng ñ b ng ph ng đ kín cho t ng m t Chú ý : Khi v t li u c a l p m t khơng đ s c liên k t ñ ch u tác d ng c a xe ch y (khi ... v i m t ñư ng c p cao A2 ngư i ta s d ng l p láng nh a đ làm l p hao mòn, t o nhám, t o ph ng Các l p t ng m t : Là b ph n tr c ti p ch u tác d ng c a t i tr ng bánh xe nh hư ng c a nhân t t...
- 5
- 451
- 1
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p8 pot
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... ôtô – ñ ng thành ph gi i h n ch u ñư c nh , ñ t d b phá ho i làm cho n n ñ p m t n đ nh (do lún, lún khơng đ u, trư t tr i) Các lo i ñ t y u như: đ t sét tr m tích ε0>1,5 (n u sét), ε0>1 (n ... Kmin tính tương t phương pháp W.Fellenuis 3.5 N ð NH N N ðƯ NG TRÊN ð T Y U 3.5.1 ð t y u: V ch tiêu lý, ñ t y u lo i đ t có h s r ng ε0 l n, ñ m t nhiên l n (thư ng b o hoà nư c), s c ch ng c ... α=55,5 30 1,7 1/ -5 -(a+20);-(a+10);-a a;(a+10),(a+20) y 1,1 2,5 1,0 R 1,5 3,0 3,5 z Hình 3.18: Các " ðư ng đ ng Kmin'' va ph m vi phát sinh bi n d ng d o R N u vùng có Kmin
- 5
- 488
- 2
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p7 docx
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... Cơng trình đ ng ơtơ - B mơn đ ng ôtô – ñ ng thành ph cho ñ n ð t n n t nhiên (*) ≥ 0,85 ≥ 0,85 30 ≥ 0,98 ≥ 095 30 - 80 ≥ 0,85 ≥ 0,85 80 N n đào n n khơng...
- 5
- 475
- 2
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p6 docx
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... âạ khan Hình 3.6 : Các bi n pháp ch ng đ n n ñư ng sư n d c 3.2.1.2 C u t o n n ñư ng ñào: N n đào hồn tồn: mái taluy đào ph i có ñ d c nh t ñ nh ñ b o ñ m n ñ nh cho taluy cho c sư n d c ð d ... cư ng ñ : Cư ng ñ n n ñư ng không ñư c thay ñ i theo th i gian, khí h u, th i ti t b t l i 3.1.3 .Các nguyên nhân gây phá ho i n n ñư ng: - Do tác d ng c a nư c : nư c m t, nư c ng m nư c làm gi ... phòng mái taluy b phá ho i tác d ng c a nư c mưa, nư c m t, sóng, gió va tác d ng khác phong hoa - Các hình th c gia c : + ð m nén ch t mái taluy va g t nh n mái taluy + Tr ng c mái taluy + Gia...
- 5
- 525
- 2
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p5 doc
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... có phân cách trái chi u phân cách ơtơ v i xe thơ sơ: Nmax=1800 (xcqđ/h/làn) + Khi có phân cách trái chi u không phân cách ôtô v i xe thơ sơ: Nmax=1500(xcqđ/h/làn) + Khi khơng có phân cách trái ... ñ ng ôtô – ñ ng thành ph 2.4.3 T ng h p tiêu chu n k thu t c a đư ng ơtơ: l p b ng t ng h p t t c tiêu chu n k thu t c a ñư ng (16-18 ch tiêu) 2.4.5 Các b n v hình h c c a đư ng ơtơ: B n v bình ... kho ng cách gi a xe d v v d Năng l c thông hành : Pmax = 1000V d (xctc/h.làn) (2-74) Trong đó: d kh ñ ng h c c a xe (kho ng cách gi a xe) (m) V: t c ñ c a dòng xe [km/h] * Nhóm th nh t (các tác...
- 5
- 490
- 3
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p4 potx
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... phân cách Dải phân cách Dải an toàn a) Phân cách đơn giản Dải an toàn phần phân cách w vạch sơn cao độ với phần xe chạy, có sử dụng vạch sơn b) Có bó vỉa (loại A,B,C) phần phân cách phần phân cách ... (loại d,e,f) phần phân cách phần phân cách w w loại d dải phân cách phủ mặt ngang kết hợp với barie phòng hộ phần phân cách w lo¹i e Hình : C u t o d i phõn cỏch gi a dải phân cách phủ mặt ngang ... phân cách xe ch y trái chi u phân cách ôtô v i xe thơ sơ Nlth=1800 (xcqđ/h.làn) - Khi có phân cách xe ch y trái chi u không phân cách ơtơ v i xe thơ sơ Nlth=1500 (xcqđ/h.làn) - Khi không phân cách...
- 5
- 410
- 2
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p3 pptx
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... tốn đ nh tr s d c d c cho đo n m t cách xác ( yêu c u b t bu c ph i ch n ph n nghìn ch khơng ph i làm tròn) + Tính cao đ c a ñi m ñ u, sau ñó chuy n cao ñ ñư ng ñ theo cho t i ñi m cu i d c nh ... (2-65) X1- Kho ng cách t c c có chi u cao đào hay đ p h1, h2 l1: Kho ng cách gi a hai c c ( ch n c c g n ñi m xuyên) h, h2 : Chi u cao ñào, ñ p t i c c g n ñi m xun X2: Kho ng cách tính t m xun ... mong mu n (needle level) : Là cao ñ tho mãn hàm m c tiêu c a ngư i thi t k s c a ñi u ki n ñ a hình, tính ch t dòng xe thư ng ch n hàm m c tiêu giá thành XD nh nh t, nghĩa t n d ng kh i lư ng...
- 5
- 435
- 2
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p2 potx
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... C C XD KT i i% Hình : Cơ s xác đ nh đ d c d c B ng 2.1: Theo TCVN 4054 - 05 ñ d c d c l n nh t cho phép sau : C p h ng I ða hình ð ng b ng ð ng b ng, ñ i Idmax % II III Núi ð ng b ng, ñ i IV...
- 5
- 470
- 2
Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p1 ppsx
Ngày tải lên :
24/07/2014, 17:20
... Khi có kho ng cách S xs = S ys = S5 S9 + − 40.A 3456A S3 S7 S11 − + − A 336 A 42240A 10 Cơng vi c tính tốn ph c t p nên có th s d ng b ng 3-8/P50/TKð T p ho c 7-5/P193/TKð T p Các d ng ñư ng ... đ Descarte: Phương trình ρ =C/S phương trình h t a ñ ñ c c c, chuy n sang d ng t a đ vng góc ð các: x = S− y= TS Phan Cao Th S5 S9 + − 40.A 3456.A S3 S7 S11 − + − 6.A 336.A 42240.A 10 (2-47) ... ơtơ - 2.2.5.2 B mơn đ ng ơtơ – đ ng thành ph Xác đ nh chi u dài c a ñư ng cong chuy n ti p: * Các gi thi t: Gi thi t t c ñ xe ch y ñư ng cong chuy n ti p khơng đ i b ng t c ñ thi t k Gi thi...
- 5
- 473
- 2
bản chất của quá trình quản lý theo mục tiêu và việc áp dụng tại trường trung học phổ thông nguyễn việt dũng , tp cần thơ
Ngày tải lên :
12/12/2015, 20:34
... Khoa học quản lý - Mục tiêu đề phải chủ động cấp - Mục tiêu đưa phải hỗ trợ tốt cho mục tiêu cao hỗ trợ tốt cho mục tiêu phận khác Mọi người cần phải hiểu mục tiêu cá nhân họ phù hợp với mục tiêu ... phận khác lại thờ Mục tiêu tổ chức phải đặt cho phận tổ chức góp phần cho việc hồn thành mục tiêu chung Mục tiêu chung cụ thể hoá thành mục tiêu cho phận, cá nhân tổ chức Mục tiêu phải thích đáng, ... Liên kết Ralevant - Thích đáng Các mục tiêu thiết lập rõ ràng, động viên có mối liên kết mục tiêu tổ chức mục tiêu hiệu suất người lao động - Tập trung vào tương lai khứ Mục tiêu tiêu chuẩn thiết...
- 25
- 352
- 0
Đề tài vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá
Ngày tải lên :
24/03/2017, 06:37
... thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết kế hoạt động người học, thiết kế nguồn lực phương tiện, thiết kế môi trường học tập, đặc biệt quan trọng thiết kế hoạt động thày trò, đó, trọng đến việc ... luận việc đổi PPDH PPDH cách thức hoạt động người thày, thực trình dạy học để tác động đến người học việc học họ, nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, ... thày thiết kế nên PPDH cụ thể, hiệu Nói cách khác, thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể học Footer Page of 166 Header2.1 .Các Page 6thành of 166 phần thiết kế học gồm: thiết...
- 10
- 326
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh
Ngày tải lên :
14/08/2015, 12:34
... vi cho phép có để kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá việc dạy học có đạt mục tiêu hay khơng, mức độ đạt được) 1.4.3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể: Thiết kế ... Mục tiêu dạy học đề kiểm tra kết học tập Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí 19 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2.1 Mục tiêu dạy học 2.2 Đề kiểm tra kết học tập Phương tiện dạy ... xây kết luận nào? (xác định xác trình tự thực hành động đó) [4] 1.4.2 Diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể: Mục tiêu cụ thể đích mà GV mong muốn đạt dạy kiến thức cụ thể Diễn đạt mục tiêu dạy học...
- 71
- 590
- 0
thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính
Ngày tải lên :
02/12/2015, 17:05
... TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH Chương 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG 13 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC ... thức mà HS cần nắm vững, từ thiết kế tiến trình dạy học phù hợp - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn sử dụng công nghệ thông tin dạy học, cụ thể thiết kế giảng điện tử , thiết kế Website (nếu có thể) ... nay, chọn đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học học chương “Mắt dụng cụ quang học - Vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh với hỗ trợ máy vi tính” đề tài...
- 122
- 966
- 3
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2