... định hướng Một vài đề xuất Đổi mới, Đổi CBTD & CCGD ĐỔIMỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ? ĐỔIMỚI CĂN BẢNLÀĐỔIMỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ CÁI QUY ĐỊNH BẢN CHẤT” CỦA HTGD ĐỔIMỚITOÀN DIỆN LÀĐỔIMỚI “ĐẦY ĐỦ ... MẶT CỦA HTGD, KHÔNG THIẾU MẶT NÀO” KIẾN TẠO MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN GD MỚIĐỔIMỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀĐỔIMỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂĐỔIMỚI CBTD ? I NHẬN THỨC LẠI MỘT SÔ VẤNĐỀ I.1 SỨ MẠNG GIÁO ... GIÁODỤC BẢO ĐẢM MỌI CÔNG DÂN ĐỀU ĐƯỢC HƯỞNG NỀN GIÁODỤCCƠ SỞ BẢO ĐẢM GIÁODỤC B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, H.NHẬP V.MINH N.LOẠI MỌI TRẺ EM ĐỀU ĐƯỢC HỌC & HỌC ĐƯỢC 10 PHỤ LỤC TÍNH CHẤT CỦAGIÁO DỤC...
... số vấnđềchươngtrình chuẩn chươngtrìnhgiáodụcphổthông 1.1.2 Một số vấnđề đọc hiểu vănchươngtrình chuẩn chươngtrìnhgiáodụcphổthông 1.1.3 phổthông 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Định hướng ... cận lực xây dựng chươngtrìnhgiáodụcphổthông môn Ngữ văn Xu trọng lực đọc hiểu vănchươngtrìnhgiáodụcphổthông môn Ngữ văn Tiểu kết ChươngChương 47 Một số vấnđềgiáodục so sánh, vận ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM PHẠM THỊ THU HIỀN SO SÁNH VẤNĐỀ ĐỌC HIỂU VĂNBẢNTRONGCHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔTHÔNG MÔN NGỮ VĂNCỦA VIỆT NAM VÀ MỘT SỐ NƯỚC...
... văn cho chươngtrìnhgiáodụcphổthông Việt Nam CHƯƠNGCƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1.1 Một số vấnđềchương trình, chuẩn chươngtrình 1.1.1.1 Về chươngtrình : ... Tiểu học đến THPT có nước xây dựng theo kiểu “cắt khúc”, có khác biệt Tiểu học THCS, THPT hình thức cách diễn đạt 1.1.2 Một số vấnđề đọc hiểu vănchươngtrình chuẩn chươngtrìnhgiáodụcphổthông ... mà PISA đề xuất 1.1.3 Một số vấnđềgiáodục so sánh, vận dụng vào so sánh chươngtrình chuẩn chươngtrìnhgiáodụcphổthông Luận án tìm hiểu về: khái niệm giáodục so sánh”, đối tượng nghiên...
... thiếu ( lý ) : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chươngtrình phải học ca ba ( tỷ lệ % so ... pháp tổ chức cho giáo viên nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu: - Tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: - Tổ chức thao giảng: - Những biện pháp khắc phục thiếu sót, hạn chế: 3- Ðội ngũ giáo viên dạy ... sách giáo viên ( SGV ), tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: + Tổng số SGV, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ khác/ tổng số giáo...
... thoảng % Không % % Thuyết trỡnh 47 12 29 Trực quan 41 24 24 àm thoại 24 35 18 Làm việc theo nhóm 35 24 29 Giải vấnđề 18 53 12 Thực hành 47 41 Tham quan 0 53 35 Tự nghiên cứu 12 12 53 PGS.TS ... lm gỡ t nhng iu ó bit? PGS.TS Tin t - TS Trn Thỳy Ng Gii thiu CT GDPT tng th Mục tiêu dạyhọc đợc mô tả thông qua kt qu u mong i (yeu cu cn t) Xỏc nh ni dung hc tp: khụng ch hc ni dung kin ... GDPT Mt s v NL v xõy dng CT&SGK GDPT theo hng phỏt trin NL Gii thiu mt s ni dung CT GDPT tng th (Trong chng trỡnh giỏo dc ph thụng mi) - D tho thỏng 11 nm 2015: - Dy hc tớch hp, dy hc phõn húa...
... thức kĩ chươngtrình Điều làm cho số sách giáo khoa nhiều có biểu gây “quá tải” ” (Báo cáo kết đánh giá chươngtrìnhgiáodục sách giáo khoa phổthông năm 2008) Do đó, yêu cầu đổiphươngpháp đánh ... KT-KN chươngtrìnhgiáodụcphổthông Việt Nam cần thiết cấp thiết Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu khoá luận là: “Đánh giá kết học tập môn Toán theo chuẩn kiến thức, kĩ chươngtrìnhgiáodụcphổ ... thi chươngtrìnhgiáodụcphổ thông, đảm bảo chất lượng hiệu trìnhgiáodụcĐây sở pháp lý để đạo thực hoạt động dạyhọc kiểm tra đánh giả sở chuẩn kiến thức kĩ môn học, dựa chuẩn chương trình...
... cấu tạo chơng trìnhdạyhọc cấp học, môn học, nội dung phạm vi kiến thức môn học; phơng phápdạyhọc đặc trng môn hình thức dạyhọc môn học đó; kế hoạch dạyhọc môn học, lớp học Từ đó, hiệu trởng ... giả chọn nghiên cứu vấn đề: Những giải pháp quản lý hoạt động dạyhọc nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trìnhgiáodụcphổthôngtrờng trung học sở huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh làm đề tài luận văn thạc ... nhiều thành tích bảng vàng GD Bởi vậy, tác giả chọn nghiên cứu vấn đề: Những giải pháp quản lý hoạt động dạyhọc nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trìnhgiáodụcphổthôngtrờng trung học sở huyện Kỳ...
... việc đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông lần có chủ trương tăng thời lượng học tập cấp học 1.4.2.2 Chương trình, sách giáo khoa Đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông thể mục tiêu giáodụcphổ thông; ... trúc nội dung giáodụcphổ thông, phươngpháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodục môn học lớp cấp họcgiáodụcphổthông 1.4.2.3 Cán quản lý đội ngũ giáo viên - ... lý hoạt động dạyhọcđể đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạt động dạyhọc 1.2.5.1 Quá trìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình kết hợp hoạt động dạyhọcđể thực nhiệm vụ dạy học, người thầy đóng vai trò...
... Chơng trìnhgiáodục thích hợp Quá trình (Process) - Phươngpháp kĩ thuật dạyhọc tích cực - Hệ thống đánh giá thích hợp - Hệ thống quản lí dân chủ Đầu (Outcome) - Người học khoẻ mạnh, có động học ... - Giáo viên thành thạo nghề nghiệp Hoàn cảnh (Context) - Cộng đồng tham gia giáodục với thái độ ủng hộ trích cụ thể - Bối cảnh văn hoá, trị, kinh tế, xã hội cụ thể địa phơng nơi có sở giáodục ... giỏo dc ph thụng 32 Chng HIN TRNG CễNG TC BI DNG GVCC THPT TRONG VIC THC HIN I MI CHNG TRèNH GIO DC PH THễNG 2.1 CễNG TC BI DNG GIO VIấN TRONG VIC THC HIN I MI CHNG TRèNH GIO DC PH THễNG 2.1.1 Lý...
... thiếu ( lý ) : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chươngtrình phải học ca ba ( tỷ lệ % so ... pháp tổ chức cho giáo viên nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu: - Tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: - Tổ chức thao giảng: - Những biện pháp khắc phục thiếu sót, hạn chế: 3- Ðội ngũ giáo viên dạy ... sách giáo viên ( SGV ), tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: + Tổng số SGV, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ khác/ tổng số giáo...
... vănchươngtrìnhgiáodụcphổthông hành”, Kỉ yếu Hội thảo Đổichươngtrình sách giáo khoa giáodụcphổthông – Kinh nghiệm quốc tế vận dụng vào điều kiện Việt Nam, Hà Nội Viện Khoa họcGiáodục ... cốt lõi cho chươngtrìnhgiáodụcphổthông sau năm 2015 số vấnđề việc vận dụng”, Báo cáo khoa học, Viện Khoa họcGiáodục Việt Nam Hoàng Thị Tuyết (2012), “Tổng quan Chuẩn chươngtrình môn Tiếng ... (2012) Nguyễn Thị Hạnh (2012), “Chuẩn môn Ngữ vănchươngtrìnhgiáodụcphổthông , Kỉ yếu Hội thảo Đổichươngtrình sách giáo khoa giáodụcphổthông – Kinh nghiệm quốc tế vận dụng vào điều kiện...
... Despite B In spite of C However D Although 40 The coffee was _ to drink A so strong B strong C enough strong D too strong 41 This video film is so interesting that _ A I’ve seen it twice B I ... photographs 15 If you had told me you needed money, I (lend) _ you some Exercise 2: Chọn phương án tốt để hoàn thành câu sau: If I the bus this afternoon, I will get a taxi instead ... floods 15 What (A)would happen (B)if there (C)was (D)no water Lesson 6:Wish Exercise1:Chọn phương án tốt để hoàn thành câu sau: She wishes her father here now to help her A has been...
... dung giáodụcphổ thông, phươngpháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodục môn học lớp cấp họcgiáodụcphổthông - Như Chươngtrình sách giáo khoa giáodụcphổthông ... phápdạyhọcMộttrọng tâm đổichươngtrình sách giáo khoa giáodụcphổthông tập trung vào đổiphươngphápdạy học, thực dạyhọc dựa vào hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh ... dục, thiết bị giáodục đánh giá giáodục cách đồng toàn diện Theo trọng tâm hàng đầu việc đổichươngtrìnhgiáodụcphổthôngđổiphươngphápdạyhọc nhà trường theo định hướng: + Chuyển từ dạy...
... nghệ thông tin CT Chươngtrình CTGDPT Chươngtrìnhgiáodụcphổthông DH Dạyhọc ĐMGD Đổigiáodục ĐMPPDH Đổiphươngphápdạyhọc GD Giáodục GD&ĐT Giáodục đào tạo GDPT Giáodụcphổthông GV Giáo ... ChươngtrìnhGiáodục tổ chức thực theo năm họcGiáodục mầm non Giáodụcphổ thông; theo năm học theo hình thức tích luỹ tín Giáodục nghề nghiệp, Giáodục đại học Mục tiêu Giáodụcphổthông ... Xây dựng Giáodục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, QL tốt; có cấu phương thức giáodục hợp lý, gắn với xây dựng XH học tập; đổiGiáodục nói chung đổi GDPT nói riêng vấnđề cấp bách...
... Despite B In spite of C However D Although 40 The coffee was _ to drink A so strong B strong C enough strong D too strong 41 This video film is so interesting that _ A I’ve seen it twice B I ... photographs 15 If you had told me you needed money, I (lend) _ you some Exercise 2: Chọn phương án tốt để hoàn thành câu sau: If I the bus this afternoon, I will get a taxi instead ... floods 15 What (A)would happen (B)if there (C)was (D)no water Lesson 6:Wish Exercise1:Chọn phương án tốt để hoàn thành câu sau: She wishes her father here now to help her A has been...
... Despite B In spite of C However D Although 40 The coffee was _ to drink A so strong B strong C enough strong D too strong 41 This video film is so interesting that _ A I’ve seen it twice B I ... photographs 15 If you had told me you needed money, I (lend) _ you some Exercise 2: Chọn phương án tốt để hoàn thành câu sau: If I the bus this afternoon, I will get a taxi instead ... floods 15 What (A)would happen (B)if there (C)was (D)no water Lesson 6:Wish Exercise1:Chọn phương án tốt để hoàn thành câu sau: She wishes her father here now to help her A has been...
... pháp, kĩ thuật dạyhọc - Phươngphápdạyhọc dự án - Phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm - Kĩ thuật “mảnh ghép”, “khăn trải bàn”, lược đồ tư - Phươngpháp đóng vai - Dạyhọc giải vấnđề - Phương ... kế nội dung chươngtrình mà đòi hỏi thay đổi đồng cách tổ chức dạy học, đổiphươngphápdạy học, thay đổi việc kiểm tra, đánh giá Chươngtrìnhgiáodụcphổthông 2002 chưa thực môn học TH THCS ... chươngtrình trường phổthông Việt Nam tương lai sau 2015 [19] Tác giả Nguyễn Anh Dũng (Viện Khoa họcgiáodục Việt Nam) nhóm nghiên cứu đề án Đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông sau 2015” đề...
... to lớn việc đổiphươngphápdạy hình thức học .Những phươngphápdạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo ,dạy học phát giải vấnđềcó nhiều điều kiện để ứng dụng rông rãi - Người giáo viên đóng vai trò ... như: Giáodục mở, giáodục từ xa, dạy từ xa, học từ xa đào tạo từ xa giáodục xa… theo nhiều học giả giới Giáodục từ xa trìnhgiáodục – đào tạo mà phần lớn toàntrìnhgiáodục – đào tạo có tách ... thức mức độvận dụng cần kết hợp bảng sử dụng phươngphápdạyhọc khác có hiệu + ứng dụng CNTT dạyhọcphươngpháp mà hổ trợ đổiphươngphápdạyhọc công cụ, phương tiện Cần tránh việc chuyển...
... pháp, kĩ thuật dạyhọc - Phươngphápdạyhọc dự án - Phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm - Kĩ thuật “mảnh ghép”, “khăn trải bàn”, lược đồ tư - Phươngpháp đóng vai - Dạyhọc giải vấnđề - Phương ... kế nội dung chươngtrình mà đòi hỏi thay đổi đồng cách tổ chức dạy học, đổiphươngphápdạy học, thay đổi việc kiểm tra, đánh giá Chươngtrìnhgiáodụcphổthông 2002 chưa thực môn học TH THCS ... chươngtrình trường phổthông Việt Nam tương lai sau 2015 [19] Tác giả Nguyễn Anh Dũng (Viện Khoa họcgiáodục Việt Nam) nhóm nghiên cứu đề án Đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông sau 2015” đề...
... Vai trũ ca lp lng c: c t nhiờn v i sng + Trong t nhiờn: nụng nghip (qua mi ngi, c bit l nhng loi quớ quan h dinh dng giỳp tiờu dit thiờn ch) him + Trong i sng ngi: cung cp thc phm, dc liu, vt ... lp Bũ sỏt: t nhiờn v tỏc dng ca nú i + Trong t nhiờn: nụng nghip (qua mi vi ngi (lm thuc, m quan h dinh dng giỳp tiờu dit thiờn ch) ngh, thc phm, ) + Trong i sng ngi: cung cp thc phm, dc liu, ... v tớnh p trng) v thõn nhit Vai trũ ca lp Chim: + Trong t nhiờn, nụng nghip (qua mi quan h dinh dng giỳp tiờu dit thiờn ch, th phn cho cõy,) + Trong i sng ngi: cung cp thc phm, lm cnh, trang trớ,...