... nhiệm vụ nghiêncứu được đặt ra.
1.4. Tổng quan tình hình nghiêncứuđề tài.
1.5. Đối tượng, phạm vi nghiêncứucủađề tài.
1.6. Phương pháp nghiêncứucủađề tài.
1.7. Kết cấu củađề tài: việc ... CỨUKHOAHỌCCỦASINH VIÊN
Báo cáo tóm tắt đềtàinghiêncứukhoahọccủasinhviên với nội dung từ 7-15 trang A4,
dùng để đưa vào tuyển tập Kỷ yếu Hội nghị nghiêncứukhoahọcsinhviên hằng năm.
1. ... tóm tắt đềtài nêu lên được:
1.1. Tính thời sự, cấp bách củađềtàinghiên cứu: nêu được sự cần thiết của việc thực hiện đề
tài, lý do chọn đề tài.
1.2. Mục tiêu nghiên cứu: mục tiêu của công...
... chính của báo cáo tổng kết đềtài
<TÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC>
BÁO CÁO TỔNG KẾT
ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦASINHVIÊN
THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG "TÀI NĂNG KHOAHỌC TRẺ ... THƯỞNG "TÀI NĂNG KHOAHỌC TRẺ VIỆT NAM"
NĂM DÀNH CHO SINHVIÊN
<TÊN ĐỀ TÀI>
Thuộc nhóm ngành khoahọc (xác định chính xác nhóm ngành để xét giải):
...
... giá đềtàinghiêncứukhoahọccủasinhviên
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ
ĐỀ TÀI THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG “TÀI ... KHOAHỌC TRẺ
VIỆT NAM” NĂM DÀNH CHO SINHVIÊN
1. Họ tên thành viên hội đồng:
2. Quyết định thành lập hội đồng (số, ngày, tháng, năm):
3. Tên đề tài, mã số:
4. Đánh giá của thành viên ...
tối đa
Điểm
đánh giá
1 Tổng quan tình hình nghiên cứu, lý do lựa chọn đềtài 10
2 Mục tiêu đềtài 15
3 Phương pháp nghiêncứu 15
4 Nội dung khoahọc 35
5 Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội,...
... SINH VIÊN
Trong bối cảnh nguồn lực sinhviên khi triển khai đềtàinghiêncứukhoahọc có
hạn, cùng với quy mô và thời gian cũng có mộtsố giới hạn nhất định, do vậy, theo tôi,
các bạn sinhviên ... động của tiến trình đô thị hóa đến đời sống của người dân tại các Quận mới. Mộtsố
Một vài gợi ý về hướng nghiêncứukhoahọccủasinhviên
Tham luận trình bày tại Hội nghị NCKH SV năm 2007 của ... TỪ THỰC TIỄN NGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAVIỆN KINH TẾ TP
Là cơ quan có chức năng tham mưu cho Thành Ủy và UBND thành phố về các
vấn đề kinh tế xã hội, các đềtàinghiêncứukhoahọccủaViện thường...
... sinhviên trong trƣờng ĐHSP - ĐHTN đã thực
hiện đƣợc nhiều đềtài NCKH, từ 2001 - 2008, tổng sốđềtài NCKH củasinh
viên là 2 376 đề tài. Số lƣợng đềtài đƣợc nghiệm thu và tỷ lệ đềtàisinhviên ... Khái niệm khoa học, nghiêncứukhoa học. 23
1. 3 Các vấn đề lý luận về quản lý hoạt động nghiêncứukhoahọccủa
sinh viên trƣờng ĐHSP- ĐHTN
25
1.3.1
Quản lý hoạt động NCKH củasinhviên trƣờng ... NGKH củasinhviên 30
1.3.2 Quy trình quản lý hoạt động nghiêncứukhoahọccủasinhviên 32
Kết luận chƣơng 1 32
Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động nghiêncứu
khoa họccủa sinh...
... nghiêncứukhoahọccủasinh
viên Đại học Thương Mại
2.2.1.Thực trạng chất lượng nghiêncứukhoahọccủasinh viên
Tiến hành điều tra trên các khía cạnh sau:
- Số lượng đềtàinghiêncứukhoa ... cao chất lượng nghiêncứukhoa
học củasinhviên Đại học Thương Mại.
- Khách thể nghiên cứu: Hoạt động nghiêncứukhoahọccủasinhviên Đại
học Thương Mại
4.Phạm vi nghiên cứu:
Về mặt không ... chất lượng nghiêncứukhoahọccủasinhviên
Đại học Thương Mại”
2.Tổng quan tình hình nghiêncứuNghiêncứukhoahọcsinhviên là một trong những công việc thường xuyên
của người học trong...
... tập và nghiêncứu
khoa họccủasinhviên ĐHQG-HCM” được thực hiện.
2. Mục đích nghiêncưúđềtài
Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập và nghiêncứukhoa
học củasinhviên ... khách thể nghiêncứu
- Đối tượng nghiên cứu: công tác quản lý hoạt động học tập và nghiêncứukhoa
học củasinhviên ĐHQG-HCM.
- Khách thể nghiên cứu: Cán bộ, giảng viên và sinhviên trong ... nghiêncứukhoa
học củasinhviên ĐHQG-HCM.
4.3 Đề xuất các giải pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động học tập và nghiên
cứu khoahọccủasinhviên ĐHQG-HCM.
5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu...
... đến 30% sinhviên năm cuối phải làm luận văn tốt nghiệp, nghiên
cứu khoa học. Đấy là chưa kể đối với tất cả các sinh viên, trung bình mỗi một môn
học đều phải làm một bài tiểu luận. Mỗi một bài ... vẫn có 38% sinhviên
thường xuyên
75% sốsinhviên đã từng đạo văn, một con số tương đối cao nhưng trong
thực tế có phải 25% sinhviên còn lại chưa từng đạo văn không? Hay là mộtsố bạn
vẫn ... mà sáng tạo đươc. Bởi vậy sự
sáng tạo củahọc sinh, sinhviên VN ko bằng với sinhviên nước ngoài.
- Họcsinh ở Việt Nam từ hồi còn bé tí đã hình thành một ý thức về sự
ganh đua, về "cái...