... Những biểu tínhtíchcực học tập .10 1.2.3 Hứng thú vấn đề pháthuytínhtíchcực nhận thức học sinh 11 1.2.4 Các biện pháppháthuytínhtíchcực nhận thức 13 1.2.5 Vận dụng phương pháp, phương ... chức, hướng dẫn GV Vì tínhtíchcực học tập thực chất tínhtíchcực nhận thức Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn17 Tínhtíchcực nhận thức: Là tínhtíchcực ... http://www.lrc-tnu.edu.vn25 17 hướng tới việc hoạt động hóa, tíchcực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào pháthuytínhtíchcực người học tập trung vào pháthuytínhtíchcực người dạy, nhiên...
... quan nh nêu trên, nghĩ năm học tiếp tục vận dụng vào giảng dạy, đồng thời tíchcực tham khảo thêm ý kiến, kinh nghiệm bạn vè đồng nghiệp, tíchcực tìm tòi, sáng tạo để sáng kiến ngày đợc hoàn ... tranh khụng theo trt t v yờu cu sp xp thnh mt cõu chuyn hp lý Cõu chuyn c tớch ny tht s rt quen thuc vi hc sinh t tha v hc sinh rt thớch ú cng l cõu chuyn m cỏc em sp c hc: The lost shoe (Chic giy ... t l hc sinh yu kộm C KT LUN V XUT I Kt lun: T nhng kinh nghim ca riờng bn thõn tụi c ỳc kt qua tng tit dy, tụi cng nhn rng phỏt huy c tớnh tớch cc thỡ mi phỏt huy c kh nng giao tip ca hc sinh...
... gian c tớch Sau ú cho tr trũ chuyn cựng nng tiờn v ma xu n v dn dt vo cõu chuyn Trong tit hc ngoi cụ k kt hp cho tr tri giỏc Powerpoint v m thoi vi tr v ni dung chuyn qua ú tụi thy gi hc tr rt ... thng xuyờn cp nht thụng tin v s phỏt trin hay tin b ca tr ti ph huynh ph huynh chia s phi hp cựng giỏo dc tr Nh thc hin bin phỏp ny, ph huynh lp tụi ó ch ng hn vic phi hp cựng cụ phỏt huy tớnh ... luụn cp v gii thớch tm quan trng ca vic phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc ca tr ti cỏc bc ph huynh, ngh cỏc bc ph huynh phi hp cựng cụ giỏo giỳp tr phỏt huy ti a tớnh c lp t ch ca mỡnh t nhng vic...
... chuyn cựng nng tiờn v ma xu n v dn dt vo cõu chuyn Trong tit hc ngoi cụ k kt hp cho tr tri giỏc Powerpoint v m thoi vi tr v ni dung chuyn qua ú tụi thy gi hc tr rt sụi ni Vui quỏ! Tr c trũ chuyn ... thng xuyờn cp nht thụng tin v s phỏt trin hay tin b ca tr ti ph huynh ph huynh chia s phi hp cựng giỏo dc tr Nh thc hin bin phỏp ny, ph huynh lp tụi ó ch ng hn vic phi hp cựng cụ phỏt huy tớnh ... luụn cp v gii thớch tm quan trng ca vic phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc ca tr ti cỏc bc ph huynh, ngh cỏc bc ph huynh phi hp cựng cụ giỏo giỳp tr phỏt huy ti a tớnh c lp t ch ca mỡnh t nhng vic...
... nng tiờn v ma xu n v dn dt vo cõu chuyn Trong tit hc ngoi cụ k kt hp cho tr tri giỏc Powerpoint v m thoi vi tr v ni dung chuyn qua ú tụi thy gi hc tr rt sụi ni Vui quỏ! Tr c trũ chuyn cựng nng ... thng xuyờn cp nht thụng tin v s phỏt trin hay tin b ca tr ti ph huynh ph huynh chia s phi hp cựng giỏo dc tr Nh thc hin bin phỏp ny, ph huynh lp tụi ó ch ng hn vic phi hp cựng cụ phỏt huy tớnh ... luụn cp v gii thớch tm quan trng ca vic phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc ca tr ti cỏc bc ph huynh, ngh cỏc bc ph huynh phi hp cựng cụ giỏo giỳp tr phỏt huy ti a tớnh c lp t ch ca mỡnh t nhng vic...
... phápnhằmpháthuytínhtíchcực học sinh dạy học lịch sử lớp Trong việc đổi mới, cải tiến phương pháp dạy học, việc pháthuytínhtích cực, gây hứng thú cho học sinh có ý nghĩa quan trọng Bởi ... để lôi học sinh nhằmpháthuytínhtích cực, say mê, hứng thú tiết học lịch sử Có học sinh yêu thích nâng cao chất lượng dạy học môn Có nhiều biện pháppháthuytínhtíchcựcnhằm tạo hứng thú ... việc áp dụng phương pháp dạy học pháthuytínhtíchcựcnhằm tạo hứng thú học lịch sử lớp mà thực đem lại kết bước đầu khả quan Tôi tiếp tục thực phương pháppháthuytínhtíchcực năm học 2.4 Rút...
... cựng nng tiờn v xu n v dn dt vo cõu chuyn Trong hot ng ngoi cụ k kt hp cho tr tri giỏc Powerpoint v m thoi vi tr v ni dung chuyn, qua ú tụi thy gi hc tr rt sụi ni Hỡnh nh tr c trũ chuyn cựng nng ... vi ph huynh cụng tỏc chm súc giỏo dc tr v t chc cỏc hot ng Trong cỏc cuc hp ph huynh, chỳng tụi luụn cp v gii thớch tm quan trng ca vic phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc ca tr ti cỏc bc ph huynh, ... dn hn trc nhiu tỡnh cuc sng Hỡnh nh t chc hp ph huynh u nm Chỳng tụi cng trao i thng xuyờn vi ph huynh nhng quan im v bin phỏp giỏo dc ca mỡnh ph huynh cú nh hng phi hp giỏo dc tr ti gia ỡnh cho...
... nghĩ Từ lý nêu nghiên cứu đề tài với mục đích tìm tòi áp dụng số biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ động sáng tạo học sinh học vật lý có thí nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 .Các giảipháp thực ... lí thường xuyên học pháthuytính chủ động sáng tạo em Từ em nắm kiến thức cách sâu sắc hơn, kết học tập ngày nâng lên nữa, đáp ứng với su Vậy cần phải đưa biện pháp gì? áp dụng biện pháp nào? ... pháthuytínhtích cực, chủ động sáng tạo học sinh môn vật lí môn học có nhiều thuận lợi môn học khác Do để dạy vật lí có thí nghiệm trường THCS đạt hiệu cao, quan tâm đến hai vấn đề bản: - Một...
... nghĩ Từ lý nêu nghiên cứu đề tài với mục đích tìm tòi áp dụng số biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ động sáng tạo học sinh học vật lý có thí nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 .Các giảipháp thực ... pháthuytínhtích cực, chủ động sáng tạo học sinh môn vật lí môn học có nhiều thuận lợi môn học khác Do để dạy vật lí có thí nghiệm trường THCS đạt hiệu cao, quan tâm đến hai vấn đề bản: - Một ... phụ thuộc vào cách thức tổ chức học giáo viên, phương pháp tổ chức học linh hoạt, khoa học đem lại kết học tập cao Giáo viên nói ít, giảng giải ít, học sinh làm việc nhiều, cách tích cực, sôi...
... tập cách tíchcực chủ động, tự giác với động nhận thức đắn Luôn pháthuytích cực, chủ động hoạt động học tập học sinh tiết học, dạy học tíchcực * Những dấu hiệu dạy học nhằmpháthuytínhtích ... có Bài học kinh nghiệm: Qua việc nghiên cứu sốsố biện phápnhằmpháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học khoa học lớp đạt kết quả” rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên nắm mục tiêu ... phương pháp bàn tay nặn bột” thực quy trình bước: Bước 1: Tìnhxu t phát câu hỏi nêu vấn đề Tìnhxu t phát hay tình nêu vấn đề tình giáo viên chủ động đưa cách dẫn nhập vào học Tìnhxu t phát phải...
... pháthuytínhtíchcực vận động giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo lớn” với mong muốn góp phần nhỏ bé việc pháthuytínhtích cực, chủ động vận động trẻ mẫu giáo lớn II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận ... GD - ĐT QUẬN CẦU GIẤY TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘTSỐ BIỆN PHÁPNHẮMPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC VẬN ĐỘNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA TRẺ MG LỚN Lĩnh vực Tác giả Giáo ... viên phân tích mẫu đồ dùng trực quan 3.7 Biện pháp 7: Xây dựng tập vận đảm bảo tính khoa học hệ thống , đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ Xu t phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa...
... vậy, việc đề xu t biện pháp sư phạm giúp học sinh pháthuytínhtích cực, chủ động học sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Mộtsố biện pháp sư phạm nhằmpháthuytínhtíchcực học sinh ... sử nói riêng, làm để pháthuytínhtíchcực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực học sinh dạy học ... pháthuy lực nhận thức độc lập, phát triển tínhtíchcực học tập em Song biện pháppháthuytínhtíchcực nhận thức em chưa tốt Thường giáo viên quan niệm rằng, đặt nhiều câu hỏi đổi phương pháp...
... vậy, việc đề xu t biện pháp sư phạm giúp học sinh pháthuytínhtích cực, chủ động học sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Mộtsố biện pháp sư phạm nhằmpháthuytínhtíchcực học sinh ... tài Vấn đề pháthuytínhtíchcực học tập học sinh đặt ngành giáo dục nước ta từ năm 60 kỉ XX Trong cải cách giáo dục lần 2, năm 1980, pháthuytínhtíchcực phương hướng cải cách, nhằm đào tạo ... sử nói riêng, làm để pháthuytínhtíchcực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực học sinh dạy học...
... quen ham học hỏi, tìm hiểu yêu thích môn học Từ lí trên, định chọn đề tài: “ Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực học sinh học phân môn Lịch sử lớp 5.” ... -Để pháthuytínhtíchcực học sinh phân môn Lịch sử lớp việc lựa chọn phương pháp dạy học hướng dẫn học sinh cách học quan trọng Giáo viên phải lựa chọn phương pháp cho phù hợp ... tượng khái niệm lịch sử , đồng thời phát triển trí óc quan sát, trí tưởng tượng tư ngôn ngữ học sinh .Phát huytínhtíchcực chủ động độc lập suy nghĩ học sinh, tạo tính tự tin học tập - Tổ chức cho...
... vậy, việc đề xu t biện pháp sư phạm giúp học sinh pháthuytínhtích cực, chủ động học sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Mộtsố biện pháp sư phạm nhằmpháthuytínhtíchcực học sinh ... sử nói riêng, làm để pháthuytínhtíchcực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài “ Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực học sinh dạy học ... pháthuy lực nhận thức độc lập, phát triển tínhtíchcực học tập em Song biện pháppháthuytínhtíchcực nhận thức em chưa tốt Thường giáo viên quan niệm rằng, đặt nhiều câu hỏi đổi phương pháp...
... nghĩa hướng tới việc hoạt động hóa, tínhtíchcực hóa hoạt động nhận thức học sinh, nghĩa pháthuytínhtíchcực học sinh tập trung vào pháthuytínhtíchcực giáo viên Mục đích cần đạt nâng ... trường: Giải thưởng 40.000đ; Giải nhì thưởng 30.000đ; Giải ba thưởng 20.000đ; Giải khuyến khích thưởng 10.000đ -Học sinh giỏi cấp Tỉnh (nếu có): Giải thưởng 80.000đ; Giải nhì thưởng 60.000đ; Giải ... chức phong trào thi đua lớp có hiệu cách pháthuytínhtíchcực học sinh Để thi đua đạt hiệu tốt cách pháthuytínhtíchcực học sinh,giáo viên cần phải đảm bảo số nguyên tắc sau: - Công đánh giá...
... thách thức việc lựa chọn phương pháp để giảng dạy cho chương trình trãi qua thời gian dài nghiên cứu nên chọn đề tài: "Một số phương phápnhằmpháthuytínhtíchcực học sinh học môn tin học lớp ... chọn đề tài: " Mộtsố phương phápnhằmpháthuytínhtíchcực học sinh học môn tin học lớp 8" Với mục đích thông qua đề tài giúp giáo viên dạy tin học nói chung lập trình nói riêng có cách nhìn đắn ... phương pháp đổi nội dung minh họa qua trọng trình dạy học Biết cách áp dụng phương pháptíchcực để gợi mở cho học sinh suy nghĩ, sáng tạo cách học tập Qua giúp học sinh học tập tự giác, tích cực, ...
... trời nhằmpháthuytínhtíchcực chủ động cho trẻ mẫu giáo nhỡ 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát tínhtíchcực trẻ – Để nắm tình hình, khả trẻ từ lên kế hoạch số biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực ... nghiên cứu Pháthuytínhtíchcực chủ động cho trẻ sống tạo tiến đề phát triển nhân cách cho trẻ * Đối tượng nghiên cứu Cách tổ chức hoạt động vui chơi trời nhằmpháthuytínhtíchcực chủ động ... phần phát triển nhân cách cho trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài“sáng kiến kinh nghiệm mầm non Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ...