... học truyền thống đợc giáo viên dùng nhiều dạy, hầu nh giáo viên học nh vậy, hạn chế nhiều đến tính tích cực chủ động học sinh Các phơng pháp quan sát, nêu vấn đề, phơng pháp trò chơi, chiếm số ... tích cực chủ động sáng tạo học sinh học cha đáp ứng đợc giáo viên chau chuốt chỉnh chu để trở thành kỹ thân giáo viên, nên nhận thức chủ trơng sách thấu suốt, nhng làm giáo viên cha làm tốt CHNG ... ng S phm Hng Yờn, Ngh quyt Trung ng IV - Ban chp hnh Trung ng ng khúa VII Ngh quyt Trung ng II - Ban chp hnh Trung ng ng khúa VIII Ngh quyt Trung ng IX - Ban chp hnh Trung ng ng khúa IX 29 Nguyn...
... lý giáodục Nhà xuất giáodục Phương pháp dạy học, giáodục Phổ cập giáodục Quá trình dạy họcQuản lý giáodụcQuản lý Sáng kiến kinh nghiệm Sách giáo khoa Thiết bị dạy học Thiết bị giáodục ... Chương CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỂ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 Trunghọcsở 1.2.2 Giáo viên trunghọccở ... lượng Giáodụcđào tạo xã hội tôn vinh 22 Tại điều 61 nhà giáo – Luật giáodục rõ “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường sởgiáodục khác nhà giáosở mầm non, giáodục phổ...
... Chất lượng trường học cho Giáodục THCS Hỗ trợ việc xây dựng Mức Chất Lượng Cơ Bản trường học cho GiáodụcTrunghọcCơsở Tăng cường lực quản lý GiáodụcTrunghọcCơsở Tăng cường lực ... PHÁT TRIỂN GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ II (CPCU) – BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO 2.1 Tổng quan Dự án Phát triển giáodục THCS II 2.1.1 Mô tả chung mục tiêu Dự án Dự án Phát triển giáodụcTrunghọcsở II (tên ... Chương 1: Tổng - quanquản lý tài dự án Chương 2: Thực trạng công tác quản lý tài Dự án Phát triển giáodụcTrunghọcCơsở II (CPCU) – Bộ GiáodụcĐào tạo Chương 3: Mộtsố giải pháp đề xuất...
... Sỏng kin kinh nghim 26 TS: Tin s 27 THCS: Trung hc c s 28 THPT: Trung hc ph thụng 29 TW: Trung ng 30 TTGDTX: Trung tõm giỏo dc thng xuyờn 31 TTGDDN: Trung tõm giỏo dc dy ngh 32.TBGD: Thit b giỏo ... 2008- 2009 Năm học 2008-2009 giảm 812 em so với năm học 2007-2008 Nguyờn nhõn khỏch quan l nh cụng tỏc k hoch húa gia ỡnh c chớnh 39 quyn a phng lm tt Tuy nhiờn, nguyờn nhõn ch quan l t l hc sinh ... giỏo dc trung hc c s + Cụng s 02/HD/KGTW ca ban khoa giỏo Trung ng hng dn thc hin ch th 61-CTTW ca B Chớnh tr, ngy 28/12/2000 + Ngh nh s 88/2001/N- CP ngy 22/11/2001 v thc hin ph cp Giỏo dc trung...
... QUẢN LÝ CHỈĐẠO 13 TỔ CHỨC Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.1.2 Quản lý giáodụcGiáodụcquản lý giáodục tồn song hành lịch sử loài ngƣời Giáodụcquản lý giáodục tƣợng ... PHỤ LỤC Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Chƣơng CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNGHỌC 1.1 Tổng quan nghiên ... 1.2.1.4 Giáo viên - Nhà giáo giảng dạy sởgiáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp trình độ sơ cấp nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp gọi giáo viên [35] - Giáo viên...
... Các sởgiáo dục: Phòng GiáodụcĐào tạo chịu trách nhiệm giúp UBND cấp huyện quản lý nhà nƣớc sởgiáodục (bao gồm sởgiáodụccó tham gia đầu tƣ tổ chức cá nhân nƣớc ngoài): trƣờng trunghọc sở; ... chia, tách, giải thể sởgiáodục (bao gồm sởgiáodụccó đầu tƣ tổ chức, cá nhân nƣớc ngoài): trƣờng trunghọc sở; trƣờng phổ thông có nhiều cấp học, cấp họctrunghọc phổ thông; trƣờng phổ thông ... dục pháp luật thông tin giáodục 4) Quyết định cho phép hoạt động giáo dục, đình hoạt động giáodụcsởgiáodục quy định khoản Điều Thông tƣ liên tịch theo quy định Bộ GiáodụcĐào tạo 20 5) Hƣớng...
... nhiệm hoạt động giáodục Đó nhà giáo dục, giáo viên chủ thể có liên quan khác nhƣ: cha mẹ, học sinh, tổ chức giáodục xã hội sởgiáodục Hoạt động giáodục vận hành yếu tố giáodục đƣợc nhận thức ... nhà trƣờng nhà trƣờng bậc học khác nhƣ giáodục mầm non, giáodục tiểu học, giáodục THCS, giáodục THPT, giáodục đại học Phạm Hoàng Gia nghiên cứu: “Về hoạt động họchọc sinh lớp 6” [11] dùng ... cách học sinh 1.3 Hoạt động giáodục lên lớp vai trò hoạt động giáodục lên lớp phát triển nhân cách học sinh 1.3.1 Yêu cầu đổigiáodụctrunghọc phổ thông hoạt động giáodục lên lớp trường trung...
... (1984), Tâm lý họcgiáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (1996), Mộtsố vấn đề giáodục khoa họcgiáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 17 Đăng Xuân Hải, Tập giảng Quản lý thay đổigiáodục 18 Trần ... Bộ giáodụcĐào tạo, Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo việc Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc sở, giáo viên trunghọc phổ thông Bộ Giáo ... Đổiquản lý nâng cao chất lượng Giáodục Việt Nam Nxb Giáodục Việt Nam, 2010 Đặng Quốc Bảo, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Tập giảng cho lớp Cao họcQuản lý Giáodục Khoa Sư phạm Đại học...
... nghiệp giáo viên trunghọc sở, giáo viên trunghọc phổ thông (Sau gọi chung giáo viên trung học) Bao gồm: 30 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học; Đánh giá, xếp loại giáo viên trunghọc theo ... tất yếu, cần thiết phải đổigiáodục nói chung, giáodục THCS nói riêng Quyết tâm đổigiáodụcđổi thể quanđiểmđạo mà thể mục tiêu đặc biệt giải pháp phát triển giáodục Đến năm 2020, người ... học qua năm, cấp học - Chủ trương phát triển giáodục phổ thông phổ cập bậc THCS ảnh hưởng đến số lượng chất lượng ĐNGV trường THCS 1.5.1.3 Các yêu cầu đổigiáodụctrunghọcsở - Việc đổi giáo...
... PPDH Phƣơng pháp dạy học PPGD Phƣơng pháp giáodục SGK Sách giáo khoa SL Số lƣợng STT STT THCS Trunghọcsở TL Tỷ lệ TW Trung ƣơng UBND Uỷ ban nhân dân vi Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ ... biểu tầm quan trọng ngƣời giáo viên bối cảnh giáodục vào kỷ XXI: Giáo viên giữ vai trò định trình giáodục đặc biệt việc định hƣớng lại giáodục Không hệ thống giáodục vƣơn cao tầm giáo viên ... luận văn Chƣơng 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNGHỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...
... 14 CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Đội ngũ giáo viên trunghọcsởĐội ngũ: Từ điển Tiếng Việt - Viện Ngôn ngữ học nêu khái ... lao động khoa học, lao động đặc thù nhằm tạo sản phẩm đặc biệt người GD&ĐT Từ định nghĩa: Đội ngũ giáo viên trunghọcsở tập hợp nhà giáo giảng dạy trường, sởgiáodục bậc trunghọcsởĐối tượng ... giáo viên trunghọcsở nâng lên đáp ứng nhu cầu đổi nội dung, phương pháp dạy học Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi nghiệp giáodụcđào tạo thời kỳ CNH, HÐH, đội ngũ giáo viên trunghọcsở huyện Mê Linh...
... VIN CHNH TR QUC GIA H CH MINH HC VIN CHNH TR KHU VC I NGUYN TH NINH MộTSố GIảI PHáP NÂNG CAO CHấT LƯợNG GIáODụCTRUNGHọCCƠSở THàNH PHố MóNG CáI GIAI ĐOạN 2014 ĐếN 2020 LUN VN TT NGHIP CAO ... Ph cp giỏo dc trung hc c s Ph cp giỏo dc trung hc Phng phỏp dy hc Trung hc c s Trung hc ph thụng Thanh niờn Cng sn Trung ng U ban nhõn dõn M U Lý chn ti Giỏo dc v o to l mt ht sc quan trng i ... giỏo dc Trung hc C s Tụi xỏc nh rng: cụng tỏc bi dng chuyờn mụn cho i ng giỏo viờn, m bo cht lng dy v hc, huy ng s quan tõm, chm lo ca ton xó hi i vi cụng tỏc giỏo dc s l mt xớch ch yu v quan trng...
... Cha m h c sinh GD- T Giáo d c - Ơo t o GV Giáo viên GVBM Giáo viên b môn GVCN Giáo viên ch nhi m H GDNGLL Ho t đ ng giáo d c ngoƠi gi lên l p KNS K n ng s ng NCGD Nghiên c u giáo d c NXB NhƠ xu ... thí m ho t đ ng giáo d c ng THPT, 2002 B Giáo d c- Ơo t o, Ch ng trình H GDNGLL tr B Giáo d c- Ơo t o, Chi n l ng THCS, 2002 c phát tri n giáo d c 2001 – 2010, Nxb Giáo d c B Giáo d c- Ơo t o, ... 10, Nxb Giáo d c 34 Bùi S T ng (T ng ch biên), “Ho t đ ng giáo d c gi lên l p”, sách giáo viên l p 11, Nxb Giáo d c 35 Bùi S T ng (T ng ch biên), “Ho t đ ng giáo d c gi lên l p”, sách giáo viên...
... phơng thức giáodục tơng lai, cần phải có biện pháp đạo phù hợp, hiệu 1.2 Yêu cầu thực tiễn đổigiáodục Việt Nam giáodục TP.HCM, đòi hỏi phải có biện pháp đạo hiệu 1.2.1 Yêu cầu đổigiáodục mà ... đề đổi chơng trình giáodục phổ thông sở mà trọng điểm đánh giá đổi PPDH đem lại kết thiết thực cho công tác đạođổi PPDH địa phơng 15 1.5.3 Thực trạng đạođổi PPDH địa phơng Hoạt động đạođổi ... em đổi phơng pháp học tập Gia đình ba môi trờng giáodụcquan trọng, nhà trờng tổ chức học tập buổi/ngày, thời gian trờng giáodục gia đình lại có ý nghĩa Muốn đổiquan niệm, phơng pháp giáo dục...
... việc học hướng dẫn tổ chức, điều hành giáo viên Kiểu dạy học coi trọng trình họchọc sinh, tập trung ý hình thành học sinh kỹ " Học cách học" Thầy giáo trọng tài khoa học, cố vấn khoa học để ... pháp dạy học (PPDH) 1- Cơsở lý luận Thực đổi PPDH trước hết cần phải nhận thức sâu sắc sở lí luận dạy học Từ sở lý luận dạy học để vận dụng soi rọi vào trình dạy học Nói đến sở lý luận dạy học trước ... tiện 2- Cơsở thực tiễn Đổigiáodục Việt Nam giai đoạn toàn Dảng, Nhà nước đầu tư quan tâm, đổi cách thực PPDH linh hồn, cốt lõi, vấn đề then chốt sách đổigiáodục Việt Nam giai đoạn Đổi cách...