... chơng trình giáodục phổ thông Một chủ trơng lớn giáodục Việt Nam Giáodục sáng tạo Số 144, 08 /05 /2002, Tr 20 21 Thay sách, Giáo viên không hội làm thợ dạy Giáodục sáng tạo Số 146, 22/ ... chíGiáodụcsố /2003, Tr 18 19 Đổi PPDH trờng trunghọc phổ thông TP.HCM Kỷ yếu hội thảo khoa học Viện chiến lợc chơng trình giáo dục, 04 /2004 Dạy học hớng vào ngời học Kỷ yếu hội thảo khoa học ... hội hoá giáodục Nghiên cứu giáo dục, 9/1995, Tr 17 18 Thợ sơn hoạ sĩ Giáodục Sáng tạo, 11/1996, Tr 30 Thay sách lớp phổ thông vấn đề đổi PPDH quận TP.HCM Thông tin khoa họcgiáo dục, số 84/2001,...
... việc học hướng dẫn tổ chức, điều hành giáo viên Kiểu dạy học coi trọng trình họchọc sinh, tập trung ý hình thành học sinh kỹ " Học cách học" Thầy giáo trọng tài khoa học, cố vấn khoa học để ... biệt quan trọng hoạt động dạy học hoạt động chủ yếu nhà trường xét khoa họcgiáodục khoa học phương pháp giáodục có PPDH Kinh nghiệm nhiều nước giới :" Cuộc cách mạng đem lại mặt mới, sức sống ... tiện dạy học làm để tập trung rèn luyện cho học sinh tính động sáng tạo theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, lấy học sinh làm nhân vật trung tâm.Trong dạy học người thầy có quan tâm...
... trình họchọc sinh, tập trung ý hình thành HS kĩ "Học cách học" Thầy giáo trọng tài khoa học, cố vấn khoa học để em chiếm lĩnh đối tợng (bài học) cách chuẩn xác lôgic hợp lí, vai trò ngời giáo ... Trong giáodục tiểu học để thực có hiệu mục tiêu giáodục Tiểu học đặt "Giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để HS tiếp tục họctrung ... phân tích tổng hợp Chỉ đạo giáo viên đổi số khâu quan trọng trình dạy học 2.1 Giúp giáo viên nắm phơng pháp dạy học Toán lớp Ngoài việc sử dụng sách giáo khoa, đồ dùng dạy học, đổi cách thức tổ...
... trường Tốt Tổng sốhọc Đầu học kì I Giữa học kì I sinh Trung Khá Tổng % % sốsốhọchọc sinh 20 50 Kết học tập Mức độ nhận thức Đạt Tổng số bình Tổng 50 30 sinh 2 Yếu Tổng % 20 20 sốhọc sinh % 10 ... 31 tháng năm 2005, Bộ Giáodục đào tạo thị “Tăng cường công tác giáodục bảo vệ môi trường hệ thống giáodục quốc dân” Chỉ thị xác định rõ mục tiêu, nội dung công tác giáodục bảo vệ môi trường ... chức đoàn thể việc giáodục trẻ đôi lúc hiệu chưa cao Mộtsố phụ huynh tập trung làm kinh tế, quan tâm tới việc học tập em nên ảnh hưởng đến việc trao đổi thông tin phối hợp giáodục trẻ 2.3 Nguyên...
... quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn”, Nhà xuất Giáo dục, 2004; “Tiếp cận đại quản lý giáodục , Đại học Sư Phạm Hà Nội, 2006; “Những vấn đề khoa họcquản lý giáodục , Đại học Sư phạm ... 17 Luật giáodục quy định cụ thể tên gọi đối tượng nhà giáo theo cấp, bậc giảng dạy công tác Nhà giáo dạy sởgiáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên Nhà giáo giảng ... tiểu học cấp THCS), giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh Nhiệm vụ giáo viên trường trung học: - Giáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy họcgiáodục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, ...
... Nhà giáo dạy sởgiáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gợi giáo viên Nhà giáo giảng dạy công tác sởgiáodục đại học sau đại học gợi giảng viên 1.2.1.2 Giáo viên THCS Giáo ... qua không quanviệc tâmtựnhiều, học đếngiáo họcviên Thực cử GV ởbộ trường THCS nên học, chưa không tạođến điềuhọc kiệnthì chothôi, giáosố viên lượng thời họcgian viên, họcMột buổi số ầu giáo tiên ... 1996, Mộtsố khái niệm quản lý giáodục , Hà Nội 1997; Nguyễn Văn Lê với “Khoa họcquản lý”, 1994; Trần Kiếm với “Khoa họcquản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn”, Nhà xuất Giáo dục, 2004;...
... cho trẻ + Sởgiáo dục, Phòng giáodục tổ chức lớp tập huấn chuyên đề giáodục bảo vệ tài nguyên môi trường, biển, hải đảo cho giáo viên tham gia + Phòng giáodục tổ chức tiết kiến tập giáo viên ... biển đảo vấn đề dư luận quan tâm, với việc lựa chọn cách giáodục cho trẻ mầm non cách học chơi, chơi hoc theo hình thức tập trunghọc tập ,tuyên truyền giáodục ngườigiáo viên mầm non lồng ghép ... chương trình giáodục mầm non, nội dung giáodục lĩnh vực thực qua chủ đề, tích hợp nội dung giáodục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào số tiết dạy theo chủ đề nghề nghiệp, Nước số tượng tự...
... PHÁT TRIỂN GIÁODỤCTRUNGHỌC CƠ SỞ II (CPCU) – BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO 2.1 Tổng quan Dự án Phát triển giáodục THCS II 2.1.1 Mô tả chung mục tiêu Dự án Dự án Phát triển giáodụcTrunghọcsở II ... Mức Chất lượng trường học cho Giáodục THCS Hỗ trợ việc xây dựng Mức Chất Lượng Cơ Bản trường học cho GiáodụcTrunghọc Cơ sở Tăng cường lực quản lý GiáodụcTrunghọc Cơ sở Tăng cường ... liên quan tới học sinh dân tộc, đặc biệt tâm lý, hội tiếp cận giáo dục, giáodục truyền thống; Hỗ trợ trực tiếp cho học sinh dân tộc, học sinh nghèo, học sinh nữ thông qua việc cấp sách giáo...
... PCGD : Phổ cập giáodục THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọc phổ thông TW(TU) : Trung ương SGK : Sách giáo khoa QLGD : Quản lý giáodục UBND : Ủy ban nhân dân PGD : Phòng giáodục LĐ : Lãnh đạo ... hội Trung Quốc: Trung Quốc có hệ thống GD lớn giới với 240,13 triệu học sinh có 139,95 triệu học sinh tiểu học, 60,18 triệu học sinh trunghọc Tổng số GV 11,4 triệu người triệu GV tiểu họctrung ... gồm hai cấp sơtrung cao trung GD phổ thông tiến hành trường trunghọc trường cao trung GD nghề nghiệp tiến hành trường trunghọc chuyên ngành, trường nghề trunghọc (sơ trung cao trung) , trường...
... Luật Giáodục năm 2005 (sửa đổi năm 2009) rõ: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sởgiáodục khác”; “Nhà giáo giảng dạy sởgiáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục ... ngũ giáo viên trunghọc phổ thông Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên trunghọc phổ thông huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsố giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trunghọc phổ ... tượng dạy học, giáo dục; - Năng lực thiết kế dạy học, giáo dục; - Năng lực giám sát, đánh giá kết hoạt động dạy học, giáo dục; 24 - Năng lực giải vấn đề nảy sinh thực tế dạy học, giáo dục; Để có...
... Sỏng kin kinh nghim 26 TS: Tin s 27 THCS: Trung hc c s 28 THPT: Trung hc ph thụng 29 TW: Trung ng 30 TTGDTX: Trung tõm giỏo dc thng xuyờn 31 TTGDDN: Trung tõm giỏo dc dy ngh 32.TBGD: Thit b giỏo ... 2008- 2009 Năm học 2008-2009 giảm 812 em so với năm học 2007-2008 Nguyờn nhõn khỏch quan l nh cụng tỏc k hoch húa gia ỡnh c chớnh 39 quyn a phng lm tt Tuy nhiờn, nguyờn nhõn ch quan l t l hc sinh ... giỏo dc trung hc c s + Cụng s 02/HD/KGTW ca ban khoa giỏo Trung ng hng dn thc hin ch th 61-CTTW ca B Chớnh tr, ngy 28/12/2000 + Ngh nh s 88/2001/N- CP ngy 22/11/2001 v thc hin ph cp Giỏo dc trung...
... dịp tốt để thu hút ba lực lượng giáodục tham gia giáodục - HĐGDNGLL củng cố khắc sâu kiến thức môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm ... dựng số hạng mục sở vật chất, trang thiết dạy học hỗ trợ cho việc giảng dạy hoạt động giáodục nhà trường Tuy nhiên, việc đầu tư cho giáodục gặp nhiều hạn chế nhiều nguyên nhân - Đội ngũ cán giáo ... thức khoa học cách có hệ thống mang lại hiệu giáodục trình dạy học, tạo sở cho toàn trình dạy học đạt hiệu Đồng thời hình thành cho học sinh ý thức thái độ, hành vi, khả hành động ứng xử quan hệ...
... ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động giáodục lên lớp (GDNGLL) trường phổ thông hoạt động tổ chức diễn lên lớp khóa nhằm giáodụchọc sinh theo mục tiêu giáodục Là tiếp nối hoạt động giáodục lớp, đường gắn lý ... động giáodụcquan trọng nhà trường phổ thông, đặc biệt THCS Hoạt động có ý nghĩa lớn trình giáodụchọc sinh là: hỗ trợ đắc lực cho hoạt động giảng dạy lớp, thời gian lớp học sinh có giới hạn, giáo ... lớp học, hoạt động GDNGLL phương thức giáodục cho học sinh kỹ sống, kỹ tổ chức ứng dụng vào thực tiễn kiến thức học, phát triển khiếu, hình thành cho em thói quen tìm hiểu, khám phá điều mẻ sống...
... kết đạt đợc công tác giáodục đạo đứchọc sinh 2.3 Mộtsố tồn 2.4 Mộtsố vấn đề đặt cho công tác giáodục đạo đứchọc sinh Chơng 3: Mộtsố biện pháp đạo giáodục đạo đứchọc sinh Trờng THPT Kim ... pháp, Luật Giáo dục, Điều lệ trờng trunghọc - Giáo trình; Các giảng công tác quản lý giáodục đạo đức cho học sinh nhà trờng phổ thông - Tài liệu, Tạp chí có liên quan đến giáodục đạo đứchọc sinh ... giáodục không đơn truyền thụ kiến thức, mà trình gồm nhiều phận: Giáodục đạo đức; giáodục trí tuệ; giáodục thể chất; giáodục thẩm mỹ; giáodục lao động kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp Trong giáo...
... kết đạt đợc công tác giáodục đạo đứchọc sinh 2.3 Mộtsố tồn 2.4 Mộtsố vấn đề đặt cho công tác giáodục đạo đứchọc sinh Chơng 3: Mộtsố biện pháp đạo giáodục đạo đứchọc sinh Trờng THPT Kim ... pháp, Luật Giáo dục, Điều lệ trờng trunghọc - Giáo trình; Các giảng công tác quản lý giáodục đạo đức cho học sinh nhà trờng phổ thông - Tài liệu, Tạp chí có liên quan đến giáodục đạo đứchọc sinh ... giáodục không đơn truyền thụ kiến thức, mà trình gồm nhiều phận: Giáodục đạo đức; giáodục trí tuệ; giáodục thể chất; giáodục thẩm mỹ; giáodục lao động kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp Trong giáo...
... cho thân 2.3.2 Giáodục trẻ có hành vi, thói quyen đạo đức đắn 2.3.3 Giáodục đạo đức cho trẻ thông qua tiết học 2.3.4 Giáodục đạo đức cho trẻ qua hoạt động vui chơi 2.3.5 Giáodục đạo đức cho ... KHAM KHẢO 17 Chăm sóc giáodục mẫu giáo hƣớng dẫn thực - tuổi, - tuổi - tuổi - nhà xuất giáodục Tâm lý học mầm non Chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên chu kỳ II vụ giáodục mầm non Tài liệu bồi ... làm tốt công tác giáodục đạo đức cho trẻ cách tốt qua buổi họp phụ huynh buổi truyền thông, phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học, cách giáodục đạo đức, hành vi giáodục đạo đức phù...
... thống giáodục phổ thông Mục tiêu giáodục THPT là: Giáodụctrunghọc phố thông nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáodục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thông có kết giáodục THCS, hoàn thiện học ... “Khoa họcquản lý” 1994; Trần Kiểm với “Khoa họcquản lý giáo dục, số vấn đề thực tiễn”, Nhà xuất Giáo dục, 2004; “Tiếp cận đại quản lý giáodục , Đại học Sư phạm Hà Nội 2006; “Những vấn đề khoa học ... tục học đại học, cao đắng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” [14, tr 18] Trường trunghọc có nhiệm vụ quyền hạn sau đây: - Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáodục khác chương trình giáo...
... kết đạt đợc công tác giáodục đạo đứchọc sinh 2.3 Mộtsố tồn 2.4 Mộtsố vấn đề đặt cho công tác giáodục đạo đứchọc sinh Chơng 3: Mộtsố biện pháp đạo giáodục đạo đứchọc sinh Trờng THPT Kim ... giáodục không đơn truyền thụ kiến thức, mà trình gồm nhiều phận: Giáodục đạo đức; giáodục trí tuệ; giáodục thể chất; giáodục thẩm mỹ; giáodục lao động kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp Trong giáo ... lợng giáodục nói chung, chất lợng giáodục đạo đứchọc sinh nói riêng, coi việc giáodục t tởng đạo đức cho học sinh tảng, gốc rễ vững cho mặt giáodục khác Xuất phát từ lý khách quan, chủ quan...