... theo Một số kỹ thuậtdạyhọc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS I Khái niệm: - Kỹ thuậtdạyhọctíchcực kỹ thuậtdạyhọccó ý nghĩa đặc biệt việc phát huy tham gia tíchcực HS vào ... kinh tế khoa học đáp ứng kịp thời phát triển lên XH Một số PPDH kỹ thuậtdạyhọc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hs I Dạyhọc nhóm: KN: Là hình thức XH dạy học, HS lớp học đợc chia ... PHƯƠNG PHáP DạYHọC PHáT HUY TíNH TíCH CựC, CHủ Động sáng tạo I Phơng pháp dạy học: - Là hình thức tổ chức hoạt động dạyhọc nhăm phát huy lực tự học tính tích cực, chủ động, sáng tạo...
... thức, kĩhọc này? Sau học xong này, học kiến thức, kỹ ? … 3.3 Cóthểsửdụngsơ đồ KWL để hướng dẫn học sinh tiểu học thực dự án đơn giản Một dự án đơn giản: Sơ đồ KWL Được Ogle xây dựng vào ... học Mộtsố lưu ý 3.1 Nếu HS làm việc theo nhóm cần trao đổi thống điều biết trước điền vào cột K 3.2 Cóthể đưa câu hỏi gợi ý (nếu cần) Ví dụ: Tơi biết kiến thức, kĩ liên quan đến nội dung … học ... Kỹ thuật KWL Kỹ thuật KWL ? Cách tiến hành Mộtsố lưu ý Thực hành Bài tập: điền thông tin vào phiếu sau Tên học (hoặc chủ đề) : Tên HS (hoặc nhóm) : ……………...
... đồ dùngdạyhọc * Trongdạyhọc tiểu học , sửdụng tranh ảnh đồ dùngdạyhọc cần thiết thiếu Chính tiết học , giáo viên cần chuẩn bò đầy đủ đồ dùng, nắm vững nội dung tranh, cách sử Năm học 2008 ... hình thứ dạy học; giáo viên chọn hình thức dạyhọc phù hợp nhằm hút học sinh vào hoạt động học tập cách chủ động tíchcực Giáo viên tổ chức hình thức dạyhọc như: thảo luận nhóm, đôi bạn học tập, ... cho học sinh cách sửdụng dáu câu, giúp học sinh hiểu cấu tạo câu sửdụng trình giao tiếp Như viêïc dạytích hợp tất phân môn tạo đà cho học sinh học tốt phân môn Tập làm văn Tạo không khí lớp học...
... Đâyvăn hợp đồng Các em đọc nội dungvăn bản (Học sinh đọc văn bảng lớp) c Tổ chức kí thực hợp đồng - Sau học sinh đọc văn hợp đồng đồng ý thực GV HS kí vào hợp đồng Các điều khoản hợp đồng: 1 .Trong ... học trước học hát “Đi tới trường Để em hát đúng, hát hay biểu diễn hát theo phong cách Bài học hôm là: Ôn tập hát “ Đi tới trường b Xây dựng hợp đồng: - Trong tiết học này, tổ chức học theo ... nhiệm vụ, có nhiệm vụ bắt buộc số 1, số (có phương tiện hỗ trợ) nhiệm vụ tự chọn (trong nhiệm vụ 3, 4, 5, 6,) Mỗi em tự thực nhiệm vụ hợp tác với bạn 2 .Trong 10 phút lại, HS trình bày kết học tập...
... nghiệm: Vậndụngsố phương pháp, kĩthuậtdạyhọctíchcực vào dạy Tiếng Việt môn Ngữ văn Kết thực nghiệm việc vậndụngsố phương pháp kĩthuậtdạyhọctíchcực vào dạy Tiếng Việt mơn Ngữ văn Kết ... Vậndụngsố phương pháp, kĩthuậtdạyhọctíchcực vào dạy Tiếng Việt môn Ngữ văn + Đi tắm * Mộtsố lưu ý tổ chức dạyhọc theo kĩthuật khăn phủ bàn Trongtrường hợp số HS nhóm q đơng, khơng ... chơi 21 Sáng kiến kinh nghiệm: Vậndụngsố phương pháp, kĩthuậtdạyhọctíchcực vào dạy Tiếng Việt môn Ngữ văn Phương pháp dạyhọc nhóm Kĩthuậthọc theo góc Kĩthuật “khăn phủ bàn” Sơ đồ KWL Hiệu...
... nâng cao hiệu sửdụng rừng trồng, cải thiện đời sống nhân dân vùng cao Từ cósở để áp dụng khoa học kỹ thuật sản xuất lâm nghiệp PHần II: Lợc sử Đặc điểm đối tợng nghiên cứu I Lợc sử nghiên cứu ... cao từ 400-500 m trở lên phù hợp với điều kiện khu vực Bắc Hà II Tồn Trongsố liệu đợc đếm ô tiêu chuẩn giải tích song thời gian có hạn địa hình hiểm trở việc tiến hành thu thập số liệu tiến hành ... trạng thái rừng cần phải có thêm thời gian để tiến hành thu thập số liệu Việc tính toán mắt sống mắt chết cần làm số lợng giải tích nhiều để rút quy luật có việc áp dụng phơng pháp bình quân...
... diện ngời học, bao hàm phát triển thể chất (thể lực; thể hình; thể năng), tâm trí (trí tuệ; tình cảm) lực thực tiễn (Mác gọi lực kĩthuật tổng hợp; UNESCO gọi kĩ sống; phơng Tây gọi kĩ xã hội) ... HĐGDNGLL trờngTHPT 1.3.1 HĐGDNGLL với phát triển toàn diện học sinh THPT 1.3.1.1 Mộtsố đặc điểm phát triển häc sinh THPT Häc sinh ë ti THPT lµ giai đoạn trởng thành mặt thể lực, phát triển thể cha ... có tác dụng hỗ trợ cho hoạt động dạyhọc lớp nâng cao chất lợng dạy học, đồng thời kiến thức học sinh đợc mở rộng cập nhật thông tin 1.3.1.3 HĐGDNGLL giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ...
... - Viện Khoa học Kỹ thuật Nơng Lâm nghiệp miền núi phía Bắc Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, tập thể giáo viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên Tập thể lãnh đạo Viện Khoa học Kỹ thuật Nông Lâm ... hưởng kỹ thuật hái đến mật độ búp/ 49 Ảnh hưởng kỹ thuật hái đến khối lượng búp chè 51 10 Ảnh hưởng kỹ thuật hái đến chiều dài búp 52 11 Ảnh hưởng kỹ thuật hái đến tỷ lệ bánh tẻ 55 12 Ảnh hưởng ... nhện đỏ 45 iii 14 Ảnh hưởng kỹ thuật hái đến chiều cao chè 46 15 Ảnh hưởng kỹ thuật hái đến chiều rộng tán chè 47 16 Ảnh hưởng kỹ thuật hái đến mật độ búp/ 49 17 Ảnh hưởng kỹ thuật hái đến khối lượng...
... việc phát triển tính tíchcựcvận động khơng phụ thuộc vào cánh lựa chọn phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạyhọc Vì tiết học giáo dục thể chất sửdụng hình thức sau: * Hình ... tính tíchcựcvận động đặc biệt trẻ không đạt số: “Tham gia hoạt động học tập liên tục khơng có biểu mệt mỏi khoảng 30 phút” Vì mạnh dạn đưa yếu tố âm nhạc vào dạythể dục Cụ thể: Với phần khởi ... khéo thể Việc giảng dạy giáo dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể tồn diện, cần nâng dần độ khó tập để thể trẻ quen dần với vận động, quan hệ thống thể tăng dần khả thích ứng Trong đưa vào...
... vấn đề sửdụng thí nghiệm Hóa học để dạyhọc Hóa học theo hướng dạyhọctíchcực phạm vi dạyhọcdạy chất lớp 10NC trườngTHPT IV/ KẾT QỦA CẦN ĐẠT - Thí nghiệm Hóa học kết hợp hợp lý dạy nâng ... cần sửdụng thí nghiệm họchọc chất mơn Hóa học Để đáp ứng phương pháp Sửdụng thí nghiệm hố học để dạyhọc hố học theo hướng dạyhọctíchcực phải nói đến vị trí, vai trò thí nghiệm hố họcdạy ... nghiệm, học sinh nắm kiến thức cách hứng thú, vững chắc, sâu sắc Trongdạy học, thí nghiệm sửdụng theo nhiều cách khác để đạt mục đích dạyhọctíchcực việc sửdụng thí nghiệm coi tíchcực thí...
... giá trị 12.1.2 Cộng ma trận sửdụng mảng hai chiều Các mảng có nhiều chiều Một ví dụ tiêu biểu mảng hai chiều ma trận Một ma trận tạo dòng cột Giao điểm dòng cột có giá trị Hình 12.10 biểu diễn ... 12.10 : Ma trận A Số dòng cột ma trận biểu diễn dạng (số dòng) x (số cột) gọi kích thước ma trận Kích thước ma trận hình 12.10 3x3 Chúng ta xem ví dụ cộng ma trận để hiểu cách sửdụng mảng hai chiều ... nhập tập hợp số vào mảng đảo ngược mảng Để thực điều này: a Khai báo hai mảng b Nhập giá trị vào mảng c Thực vòng lặp theo thứ tự ngược mảng để chép giá trị vào mảng thứ hai Dùngsố khác cho mảng...
... trúc e Trong hàm dùng để hiển thị thông tin chi tiết sinh viên nhập học năm, viết chương trình để thực nhập vào năm học cần hiển thị thơng tin, sau sửdụng vòng lặp để kiểm tra năm nhập học sinh ... không muốn sửdụng chức Deleted: Để làm điều này: Deleted: Đặt Deleted: danh mục cho Deleted: cho Deleted: cho nhập vào năm Đặt vòng lặp để kiểm tra năm nhập học sinh viên, hiển thị trùng Ở cuối ... cho phép người dùng nhập vào năm học khác Deleted: Trong h Deleted: định vị Deleted: , Deleted: Đặt Deleted: hiển thị trùng Deleted: Ở cuối hàm, cho phép người dùng nhập vào mã sinh viên khác...
... trẻ có đủ lực để đến trường phổ thơng Chính nhiệm vụ nghiên cứu đề tài tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trong ... tượng trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Việt Tiến số – Việt Yên – Băc Giang IV.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nhiệm vụ q trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo hoàn thiện kĩvận động như: đi, bò, ... tuổi trường mầm non V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trong đề tài chọn sửdụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu sửdụng tài liệu Phương pháp tuyên truyền với bậc phụ huynh Phương pháp...
... có kinh nghiệm: Giảng dạy Lịch sử - Số năm có kinh nghiệm: 14 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Năm học 2007-2008: Sửdụng tài liệu vănhọc tiết học lịch sử Năm học 2008-2009: Mộtsố ... dung phương pháp sửdụng hình ảnh lược đồ sách giáo khoa lịch sử lớp 12 Năm học 2010-2011: Mộtsố biện pháp gây hứng thú cho học sinh giảng dạy lịch sửtrường phổ thông Năm học 2012-2013: Đổi ... pháp có Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có...
... cần phải truyền đạt kĩ sống cho học sinh thời kì hội nhập Bản thân có nhiều năm giảng dạy mơn văn Mác – xim Gor- ki nói “ Vănhọc nhân họcDạyvăndạy em HS làm người, người có khả thích ứng , ... nhà tâm lí học, để đạt thành cơng sống kĩ mềm( trí tuệ cảm xúc) gọi kĩ sống chiếm 85%, kĩ cứng( trí tuệ lơ-gic) chiếm 15% Vì dạyhọc nói chung, dạyvăn nói riêng phải tăng cường dạykĩ sống cho ... viên dạy văn, tơi ln ln có tâm nguyện mong muốn giúp học sinh có khả thích ứng với sống mới, biết tự chủ, sống có lĩnh có nhân cách ; Đây lí tơi sâu tìm hiểu thực đề tài “ Lồng ghép kĩ sống giảng...
... dạy “ Ti nhá lamg viƯc nhá t theo søc cđa tiết học sinh động, gây hứng thú lôi trẻ vào học đạt kết cao - Qua tiết họcdạy trẻ làm quen với toán Ví dụ: Dạy tiết thêm bớt chia nhóm đồ vật cósố ... nói, cử âu yếm dụi dàng để tạo cảm xúc tíchcực trẻ cần có nghệ thuật để lôi trẻ vào hành vi lễ giáo cách tự giác mà không bị sức ép buộc phải làm 2- Mộtsố hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ: ... cho trẻ lồng ghép tích hợp vào môn học nh: Toán, Âm nhạc, Tạo hình, Làm quen với chữ viết, Tìm hiểu môi trờng xung quanh, Làm quen với vănhọc Qua rrình thực lồng ghép vào môn học thấy đạt kết...
... hình học không gian + Công tác vận động quỹ khuyến họctrườngTHPT Trần Phú + Mộtsố biện pháp phân công chuyên môn cho giáo viên trườngTHPT Trần Phú + Mộtsố biện pháp bồi dưỡng giáo viên trường ... viên có ngấm kinh nghiệm cóMột thuận lợi nhà trườngtrường tổ chức học hai buổi nên việc bố trí thời gian giảng dạy để giáo viên tham dự thuận lợi Hơn giáo viên trườngdạy thêm nên tíchcực tham ... lượng học Thứ hạng thi Tiết học ồn ào, học sinh Học sinh vắng học nghỉ học nhiều, vi nề nếp tác phong phạm đồng phục chuyển biến 11a3 Tiết học thụ động, họcHọc sinh vắng học sinh nghỉ học nhiều,...
... xã; Sở GD&ĐT cung cấp) 41 Năm học 2010-2011, tổng sốhọc sinh họcTHPT thị xã Chí Linh 5.102 em Cụ thểthể bảng số liệu sau: Bảng số 2: STT Tên trường Tổng số HS TrườngTHPT Chí Linh 1.252 Trường ... cầu người học, ngang tầm với nhiệm vụ cấp họcTHPT 2.1.2.4 Cơsở vật chất trườnghọc Năm học 2008-2009, khối THPT thị xã Chí Linh có 5/5 trườngcó lớp học kiên cố với 92 phòng học (trong có 87phòng ... có 278 giáo viên THPT 15 CBQL công tác trường Cụ thể: Bảng số 4: STT Tên trườngTrườngTHPT Chí Linh Tổng số GV 73 CBQL TrườngTHPT Trần Phú 78 3 TrườngTHPT Bến Tắm 62 TrườngTHPT Phả Lại 58...
... phải biết sửdụng thí nghiệm hóa họcdạyhọc phát huy hết vai trò thí nghiệm hóa học, sửdụng cách có hiệu quả, Trang khoa học, góp phần quan trọnghọc tập Thí nghiệm tíchcực giúp học sinh ... trình hoá học Từ đó, học sinh rút nhận xét tính chất hoá học, qui tắc, định luật… .Trong chương trình Hoá họccó nhiều tiết giáo viên cần tíchcựcsửdụng thí nghiệm việc giảng dạy tiết học đạt ... thành cho học sinh kiến thức bản, phổ thơng cụ thể Hoá học Đó vấn đề làm tơi băn khoăn lí tơi chọn đề tài Dạyhọctíchcực thơng qua sửdụng phương pháp thực hành thí nghiệm Hoá họctrường THCS”...
... dàng để tạo cảm xúc tích Diêm Thị Xuân Thuỷ Trường MN Việt Tiến sốcực trẻ cần có nghệ thuật để lôi trẻ vào hành vi lễ giáo cách tự giác mà không bị sức ép buộc phải làm 2- Mộtsố hình thức giáo ... trẻ lồng ghép tích hợp vào mơn học như: Tốn, Âm nhạc, Tạo hình, Làm quen với chữ viết, Tìm hiểu môi trường xung quanh, Làm quen với vănhọc Qua q rrình thực lồng ghép vào mơn học thấy đạt kết ... dạy “ Tuổi nhỏ lamg việc nhỏ tuỳ theo sức ”vì tiết học sinh động, gây hứng thú lôi trẻ vào học đạt kết cao - Qua tiết họcdạy trẻ làm quen với toán Diêm Thị Xuân Thuỷ 10 Trường MN Việt Tiến số...