... nghiệp thươngmại Chương : Thực trạng kếtoánbánhàngxácđịnhkếtbánhàngcôngty TNHH TM & DV Việt Lâm Chương 3: Mộtsốnhậnxétýkiếnđềxuấtnhằmhoànthiệnkếtoánbánhàngxácđịnhkếtbán ... chuyên đề: “ Hoànthiệnkếtoánbánhàngxácđịnhkếtbánhàngcôngty TNHH TM & DV Việt Lâm” Chuyên đề thực tập em gồm chương: Chương : Những lý luận chung kếtoánbánhàngxácđịnhkếtbánhàng ... thiết việc tổ chức công tác kếtoánbánhàngxácđịnhkếtbánhàng doanh nghiệp thươngmại 1.1.1 Những khái niêm chung bánhàngxácđịnhkếtbánhàng 1.1.1.1 Khái niệm bánhàngBánhàng trình trao...
... làm sư 1.3 Kết quả, ý nghĩa cải cách Hồ Quý Ly - Kết quả: Những việc làm Hổ Quý Ly, xét mặt lợi ích quốc gia, không thành công Thất bại kháng chiến chống Minh đương thời có phần tráchnhiệm ông ... cải cách về: hoàn cảnh lịch sử, nội dung, kết + Xácđịnh giải mối liên hệ hoàn cảnh lịch sử với nội dung kết cải cách + Nhậnxét đưa ýkiến thân cải cách II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH ... lận thi cử 2.3 Kết quả, ý nghĩa - Kết quả: công cải cách Lê Thánh Tông có nhiều thuận lợi so với công cải cải cách nhà Hồ, đem lại nhiều tiến việc củng cố phát triển đất nước - Ý nghĩa: thông...
... 0,6 Hay *Tại m= n= 0,6 giá trò b/thức 2m+ n 16,6 GÍA TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ Tiế́ t 52 1/Giá trị biểu thức đại số Ví dụ : Tính giá trò biểu thức x 2– 3x +1 Tại x= -1 x = *Thay x=-1 vào biểu ... Tiết 52 GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ 1/Giá trị biểu thức đại số Ví dụ 1: Cho biểu thức 2m+ n Hãy thay m = n = 0,6 vào biểu thức thực phép tính Giải : Thay m = n = 0,6 vào biểu thức , ta : ... Số tiền người nhận q lao động, bảo đảm đủ ngày cơng làm việc có hiệu suất cao thưởng : 3.a + m (đồng ) • Nếu với lương tháng a = 500 000 đ thưởng m = 600 000 đ * Tính số tiền người nhận q ? Số...
... học, rút kết luận chung khu vực xác phép chiếu ? H Đ 3: vấn đáp gợi mở: ? Tại phải phân loai đồ? ? Phân lạo đồ dựa vào tiêu chí nào? HS: đọc sgk trả lời GV tóm tắt, bổ sung chuẩn hóa kiến thức ... Xác đònh vùng tương đối xác ?Kém xác ? - Phép chiếu đồ thường dùng để vẽ loại đồ khu vực ? GV: Gọi HS đại diện nhóm đứng lên trả lời câu hỏi HS: Lắng nghe phần phát biểu bạn, bổ sung thiếu ý ... kinh vĩ tuyến đường thẳng song song thẳng góc - Những khu vực gần Xích Đạo tương đối xác - Dùng để vẽ đồ khu vục gần Xích Đạo II PHÂN LOẠI BẢN ĐỒ Theo tỉ lệ theo nội dung đồ theo mục đích sử dụng...
... bão, dòng biển), KT-XH(sự vận chuyển hàng hoá…) b.Khả biểu hiện: -Hướng di chuyển đối tượng Bước 2:HS:Nêu đặc điểm bản, GV chuẩn kiến thức yêu cầu HS ghi nhớ -Số lượng:khối lượng -Chất lượng:tốc ... tượng biểu hiện: Bước 2: GV:Chuẩn kiến thức,chỉ đồ Biểu đối tượng phân bố không đồng hình SGK điểm chấm có giá trị b.Khả biểu hiện: - Sự phân bố đối tượng - Số lượng đối tượng Phương pháp đồ, ... thổ Bước 1: GV Yêu cầu HS trình bày đối tượng khả biẻu b.Khả biểu hiện: Bước 2: GV chuẩn kiến thức đồ hình Số lượng, chất lượng,cơ cấu đối tượng SGK cho biết có phương pháp khác c.Củng cố – luyện...
... giáo dục Lào Cai - Quyết địnhsố 01/QĐ-S2LC Hiệu trưởng trường THPT số TP Lào Cai thành lập Ban đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm học 2011 -2012 - Căn vào nhiệmvụ năm học, tình hình ... chứ, thật Nam (Lấy túi sách ra): Đây phiếu nhậnxét quản lý trại nhậnxét trình cai nghiện, khen mẹ Mẹ: (Lật tờ giấy xem đi, xem lại): Thế này, cô công an, anh chị đội tuyên truyền mà biết vui ... văn hướng dẫn thi hành Nguyễn Huy Tâm Các quy định cấm sản xuất, 12/2011 tàng trữ, buôn bán, đốt pháo nổ, thả đèn trời thực kí Nguyễn Hoàng cam kếttoàn học sinh Kiên Luật giao thông đường 01/2012...
... a) Tìm đồ thị điểm có hoành độ -1 b) Viết công thức xácđịnh hàm số c) Điểm D(2;-7) có thuộc đồ thị hàm số không Câu ( 3điểm): Cho tam giác ABC cân A Gọi I trung ... Điểm có hoành độ -1 ( -1 ;2) b) Công thức tổng quát đồ thị hàm sốy = ax Đồ thị qua điểm A( -1; 2) nên 2= a(-1) => a=-2 A Vậy hàm sốy =- 2x d) Thay x= vào hàm số y=-2x có y=-2.2=-4 ≠ -7 (0,25đ) ... x= -1 vào đa thức P(x) P(-1)=0.Vậy x=-1 nghiệm P(x) 0,5đ Thay x= -1 vào đa thức G(x) có G(-1)= ≠ Vậy x =-1 không nghiệm G(x)(0,5điểm) Câu : a) Học sinh vẽ lại hình vẽ 0,25điểm) Điểm có hoành...
... bị, viết ýkiến vào ô qui định sau thảo luận thống ý kiến, ghi ýkiến thống vào ô qui định - Cử đại diện lên trình bầy, nhóm khác bổ sung ngắn gọn G/V: nhận xét, sửa chữa, bổ sung, chốt ý: 1) Hình ... lớp 11 3.4 Nhậnxét hiệu việc sử dụng kĩ thuật : “khăn trải bàn” PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa học kinh nghiệm Nhậnđịnh sáng kiến kinh nghiệm Khả ứng dụng triển khai Những kiến nghị, đềxuất ****************** ... mảnh giấy nhỏ để HS ghi ýkiến cá nhân, sau dính vào phần xung quanh “ khăn trải bàn”- Trong trình thảo luận thống ý kiến, đínhýkiến thống vào “ khăn trải bàn” Những ýkiến trùng đính chồng lên...
... dân cư châu Á? a> phương pháp ký hiệu b> Phương pháp ký hiệu đường c> Phương pháp ký hiệu đường chuyển động d> Phương pháp chấm điểm Câu 2: Xácđịnh vị trí, thể số lượng đối tượng phương pháp ... Câu 4: Trong phương pháp ký hiệu, đặc tính chất lượng đối tượng địa lí đồ, người ta thường dùng phương pháp a> dạng ký hiệu b> màu sắc ký hiệu c> kích thước kí hiệu d> ý A B Câu 5: Để biểu phân ... đường, phương pháp đường đẳng trị, phương pháp chất lượng, phương pháp biểu đồ định vị CÂU HỎI TỰ LUẬN Dựa vào kiến thức học, bạn điền nội dung thích hợp bảng Phương pháp biểu Thường dùng để...
... tượng - Hoạt động (cá nhân): Dựa vào hình 2.1, b/ Các dạng ký hiệu: nêu dạng ký hiệu - Ký hiệu hình học (Giáo viên nêu qua dạng ký - Ký hiệu chữ hiệu này) - Ký hiệu tượng hình c/ Khả biểu - Hoạt ... động (cá nhân): Nhìn vào a/ Đối tượng biểu hiện: hình 2.2: Các nhà máy điện Việt Biểu đối tượng phân bố Nam có đặc điểm so với toàn lãnh theo điểm cụ thể Ký hiệu thổ ? đặt xác vào vị trí phân bố ... biểu hiện: đối tượng dựa vào đâu ? (Bảng giải) - Số lượng, chất lượng đối tượng - Cơ cấu đối tượng 3- Kiểm tra đánh giá: So sánh hai phương pháp ký hiệu phương pháp ký hiệu đường chuyển động...
... x y x y3 x − xy + y ( ) x + xy + y = x − xy + y x + xy + y t + 2t + Xét bi u th c B = t x = ty B = x − xy + y t − t +1 • N u t = x = (trái gi thi t x ≠ ) nên t ≠ • Do ( x + ... D a vào b ng bi n thiên, ta có f ( y) ≥ + hay A ≥ + T (1) (2), ta có giá tr nh nh t c a A + x = 0; y = Ví d 2: ( thi th (2) i h c năm 2011 - báo Toán h c tu i tr s 404/tháng ... Quý ôn - N ng ) Cho hai s th c x, y dương thay x y th c T = + 1− x 1− y i th a mãn x + y = Tìm giá tr nh nh t c a bi u Gi i: Cách 1: (S d ng o hàm) • Vì x + y = nên suy y = − x , ó T = • Xét...
... Tuy nhiên lớp ý có chủ định cha bền vững, non yếu, học sinh cha ý thức đợc phải ý Chú ý học sinh thờng hớng bên ngoài, hớng vào hoạt động vật chất, khả ý hớng vào bên trong, ý t duy, ý tởng Sinh ... tác động trực tiếp vào giác quan Sự ý chủ định đặc điểm bản, khả điều chỉnh ý cách có ý chí hạn chế học sinh tiểu học Sự ý có chủ định học sinh tiểu học đòi hỏi có động ngắn Sự ý thiếu bền vững ... Cách 2: Bài toán hớng dẫn học sinh làm theo cách ghi số nh sau: Hình tam giác Ghi số 1, ghi số Ghi số 2 Số lợng hình hình Vậy có tất hình tam giác 3.1.4 Cho sẵn vài tình số lợng hình cần nhận dạng,...