... hướng vào việc pháthuy cao độ lựctựhọchọc sinh, phải kích thích tạo động lực cho tựhọc : dạy học phải lấy tựhọclàm mục tiêu làm động lực Vai trò hướng dẫn tựhọc cho họcsinh giáo viên: ... Thực trạng vấn đề * Các biện pháp nhằm pháthuylựctựhọchọcsinh + Tạo động lực, nêu ý nghĩa việc tựhọc cho họcsinh + Hướng dẫn họcsinhtựhọchọc tập hoạt động khác + Giáo viên đổi cách ... cách tự 24 học rèn luyện kĩ năng, phát triển động tựhọc 74 46 39 15 Khó Bảng 2: Những yếu tố ảnh hưởng đến tựhọc C GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để giải “ toán : pháthuylựctựhọchọc sinh...
... pháp, kết họ tập họcsinh ngày nâng cao Nhiều em họcsinh hứng thú học tập mônToán lớp 12, qua tạo động lực thi đua học tập 14 họcsinh lớp giảng dạy; tỉ lệ họcsinhhọc tập môn đạt từ trung ... tốt điều kiện tựhọchọc sinh, trang thi trắc nghiệm trực tuyến hầu hết đầu tư vào sốmôn như: Vật lý, tiếng anh, Hóa học riêng mônToán hạn chế nhu cầu tự học, rèn luyện họcsinh cao, hệ thống ... chứng chất lượng học tập mônToánhọcsinh lớp 12 đạt sau thời gian triển khai thực biện pháp cho thấy việc ứng 15 dụng biện pháp “nâng cao lựctưmônToánhọcsinh lớp 12 TrườngTHPT Nguyễn Đình...
... dạy môn thể dục + Giúp họcsinh Trung học phổ thông học tốt môn Thể dục nhịp điệu + Phương pháp giảng dạy môn đá cầu cho họcsinh Trung học phổ thông MỘTSỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN SỨC BỀN CHO HỌCSINH ... triển sức bền cho họcsinh nam trườngTHPT Nam Hà” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN Cơ sở lý luận Môn thể dục môn khoa học mà tất họcsinh phải hoàn thành cấp học, mônhọc mà người học phải có sức khỏe ... độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2007 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục thể chất III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giáo dục thể chất - Số...
... vận dụng số phương pháp dạy học nhằm pháthuylựctựhọctự nghiên cứu SV 2.2.1 Phương pháp hướng dẫn SV tự học, tự nghiên cứu họcTự học, tự nghiên cứu hình thức hoạt động cá nhân người học nhằm ... nhằm pháthuylựctựhọctự nghiên cứu SV 2.1 Quan điểm dạy học tích cực phương pháp dạy học tích cực Bản chất dạy học tích cực đề cao chủ thể nhận thức, pháthuy tính tự giác, chủ động người học ... (HS) Nội dung học phần có liên quan nhiều đến kiến thức Địa lí học, Tâm lí học, Giáo dục học, Lôgic học, Tin học nên việc dạy họchọc phần có nhiều nét riêng so với học phần chuyên môn Người dạy...
... thuyết trình thêm sinh động Nếu học có nội dung dài, giáo viên gợi ý họcsinh trình bày nội dung thuyết trình đầy đủ word, có thư mục tài liệu tham khảo, photo sẵn phát cho họcsinh lớp vào thuyết ... nội dung thuyết trình cách thức làm việc nhóm thuyết trình Từ lời nhận xét đó, họcsinh thấy ưu, khuyết điểm nội dung học cách thuyết trình nhóm Và nhóm chưa thuyết trình rút kinhnghiệm để nhóm ... thuyết trình mà nhận xét không khí, tinh thần học tập, thái độ góp ý học đặt câu hỏi chất vấn lớp học để rút kinhnghiệm cho nhóm thuyết trình sau Phần đánh giá điểm số tương ứng với kết học sinh...
... Đang học sau đại học – nhận năm 2015 - Chuyên ngành đào tạo: Lý luận phương pháp dạy họcmôn Hóa học III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy môn hóa họcSố năm ... hoạt động học qúa trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từhọc tập thụ động sang tựhọc chủ động, không tựhọc nhà sau lên lớp mà tựhọc tiết học có hướng dẫn giáo viên 1.1.2.3 Tăng cường học tập ... Thực trạng vấn đề dạy – họcmôn hóa học HS THPT .7 1.2.2 Thiết kế đề cương học – giải pháp có hiệu để pháthuy tính tích cực chủ động khuyến khích ý thức tựhọchọcsinh [3], [12] .8...
... PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯ DUY, SÁNG TẠO CỦAHỌCSINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNGTHPT SÔNG RAY sáng tạo cho họcsinh thông qua dạy học tích hợp liên môn (sử-văn-Địa) ... sáng tạo cho họcsinh cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng dạy họcmôn lịch sử trườngTHPT III MỘTSỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯ DUY, SÁNG TẠO CỦAHỌCSINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH ... học tập cho họcsinhmôn lịch sử chưa thực rộng rãi Giáo viên : Dương Thị Thanh Hà PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯ DUY, SÁNG TẠO CỦAHỌCSINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG...
... khích tự học, tạo sở để PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTỰHỌC NGỮ VĂN 12 QUA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ người họctự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từhọc chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học ... khích tự học, tạo sở để PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTỰHỌC NGỮ VĂN 12 QUA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ người họctự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từhọc chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học ... dung Bài họckinhnghiệm Giáo án ứng dụng dạy theo chủ đề đặt họcsinhtựlàm việc nhiều Các em phải chuẩn bị kỹ trước học lớp Đồng thời họcsinh có điều kiện pháthuylựctựhọc tập, lực hợp...
... Nghiên cứu sở lí luận lựctựhọchọcsinh việc xây dựng, sử dụng CH - BT nhằm pháthuylựctựhọc HS dạy họcsinhhọctrườngTHPT - Tìm hiểu tình hình học tập HS trườngTHPT - Tìm hiểu tình hình ... tập dạy học phần Sinh thái học - lớp 12 THPT nhằm pháthuylựctựhọchọcsinh Mục đích nghiên cứu - Xây dựng hệ thống CH - BT nhằm pháthuylựctựhọc HS phần kiến thức STH - Lớp 12 THPT - Sử ... - BT nhằm pháthuylựctựhọc HS dạy họcSinhhọctrườngTHPT - Xác định quy trình xây dựng CH - BT nhằm pháthuylựctựhọc HS - Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung phần STH bậc THPTlàm sở...
... vài số lượng tế bào ngày thấy chấm quần thể đen lan rộng Hỏi: Theo Hoạt động PP kĩ Phát triển họcsinh thuật lực - HS suy nghĩ - PP nêu - Vận trả lời: Đây giải thuyết trưởng quần VSV dụng nhận sinh ... HS quan sát tế sinh bảng thời gian sinh đến trưởng quần thể - PP vấn đáp chuyên môn - HS trả lời tìm tòi - Vận dụng phận thuyết kiến tạo + Kĩ thuật phát triển - HS vận tia chớp lực phương dụng ... Pha tiềm phát Pha lũy thừa Biến động số Đặc điểm sinhtrưởng (3) lượng tế bào (2) Số lượng tế bào Vi khuẩn giai đoạn thích ứng với môi trường, chưa tăng emzim hình thành để phân giải chất Số lượng...
... hướng vào việc pháthuy cao độ lựctựhọchọc sinh, phải kích thích tạo động lực cho tựhọc : dạy học phải lấy tựhọclàm mục tiêu làm động lực Vai trò hướng dẫn tựhọc cho họcsinh giáo viên: ... Thực trạng vấn đề * Các biện pháp nhằm pháthuylựctựhọchọcsinh + Tạo động lực, nêu ý nghĩa việc tựhọc cho họcsinh + Hướng dẫn họcsinhtựhọchọc tập hoạt động khác + Giáo viên đổi cách ... cách tự 24 học rèn luyện kĩ năng, phát triển động tựhọc 74 46 39 15 Khó Bảng 2: Những yếu tố ảnh hưởng đến tựhọc C GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để giải “ toán : pháthuylựctựhọchọc sinh...
... để pháthuylựctựhọctự nghiên cứu họcsinh Giả thuyết khoa học Việc thiết kế số giảng phần di truyền, tiến hóa sinhhọc 12 theo hướng pháthuylựctựhọc cho họcsinh giúp trình dạy họcsinh ... để pháthuylựctựhọctự nghiên cứu sinhhọc 12 THPT thông qua dạy học phần Di truyền Tiến hóa - Thiết kế số giáo án phần di truyền tiến hóa theo hướng pháthuylựctự học, tự nghiên cứu cho học ... xử lí số liệu a Đóng góp đề tài - Hệ thống hóa sở lí luận việc thiết kế giảng theo hướng pháthuylựctự học, tự nghiên cứu HS - Xác định lựctựhọcsinhhọc 12 họcsinhTHPT - Xác định số hướng...
... điện tử dạy họcsinhhọc 11 nhằm pháthuylựctựhọchọcsinh Mục đích nghiên cứu Thiết kế BGĐT dạy họcsinhhọc 11 phần kiến thức sinh lý thể động vật nhằm pháthuylựctựhọchọcsinh đánh giá ... huylựctựhọctự nghiên cứu họcsinh Trần Thị Minh Thuận, “Bồi dưỡng lựctựhọchọcsinhTHPT khối chuyên hóa thông qua tập hóa học Trần Thị Thu Hằng, “Xây dựng sử dụng câu hỏi tựlựcpháthuy ... hình dạy họcsinhhọc nhà trườngTHPT - Địa bàn khảo sát: Chúng tiến hành dự dạy họcSinhhọctrườngTHPT thuộc địa bàn Hà Nội: + TrườngTHPT Chuyên ngoại ngữ - ĐHNN – ĐHQG Hà Nội + TrườngTHPT Newton...
... thú họcmôn cầu lông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác học tập tập luyện Từ thực mục đích giáo dục sức khoẻ cho học sinh, phát triển thể lực chuyên môn tảng cho phát ... 137 họcsinh - Nhúm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên mônmôn cầu lông vào giảng dạy 12D cú 40 họcsinh 12E cú 50 họcsinh 12G cú 48 học ... họcsinh 12G cú 48 họcsinh Tổng sốhọcsinh nhúm thứ hai : 138 họcsinh Áp dụng tập bổ trợ vào học cầu lông để phát triển thể lực chuyên môn Để góp phần nâng cao hiệu tiết học cầu lông nghiờn cứu...
... luyện lựctựhọc 2 4 4 cho học sinh" qua dạy họcmôn thể dục trường THCS Thực trạng phương pháp "Rèn luyện lựctựhọc cho học sinh" qua dạy họcmôn thể dục trường THCS a Tình hình dạy học GV ... việc học tập môn văn hoá khác Trong đề tài trình bày số lý luận phương pháp tựhọc hướng dẫn tựhọc áp dụng môn thể dục Thông qua giúp học tập đúc kết sốkinhnghiệm việc rèn luyện lựctự học, phát ... thân họcsinh chiếm lĩnh động tác pháthuylực thân Như vậy: Để tựhọc hướng dẫn tựhọc để pháthuy tính tích cực hoá cho họcsinh cần phải vào lứa tổi học sinh, mục tiêu, nội dung, trình độ có học...
... thú họcmôn cầu lông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác học tập tập luyện Từ thực mục đích giáo dục sức khoẻ cho học sinh, phát triển thể lực chuyên môn tảng cho phát ... 137 họcsinh - Nhúm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên mônmôn cầu lông vào giảng dạy 12D cú 40 họcsinh 12E cú 50 họcsinh 12G cú 48 học ... họcsinh 12G cú 48 họcsinh Tổng sốhọcsinh nhúm thứ hai : 138 họcsinh Áp dụng tập bổ trợ vào học cầu lông để phát triển thể lực chuyên môn Để góp phần nâng cao hiệu tiết học cầu lông nghiờn cứu...
... “dạy học có tựhọc cho họcsinh chưa? Theo Thầy (Cô), tựhọc có vai trò người học sinh? Quý Thầy (Cô) hiểu: trường Trung họcsở “dạy học có tựhọc cách dạy nào? Quý Thầy (Cô) áp dụng tựhọc ... nhập, tự khẳng định cá nhân guồng máy văn hóa kinh doanh lập nghiệp đòi hỏi thành viên cộng đồng không ngừng bổ túc tri thức đường tựhọc 1.1.5 Vấn đề lựctựhọchọcsinh 1.1.5.1 Nănglựctựhọchọc ... PHÁTHUYNĂNGLỰCTỰHỌC CHO HỌCSINH TRONG GIỜ ĐỌC- HIỂU “CHIẾU DỜI ĐÔ” VÀ “HỊCH TƯỚNG SĨ” 2.1 Các biện pháp bồi dưỡng ý thức tựhọc Văn cho họcsinh lớp 2.1.1 Giáo dục ý thức xây dựng động tự học...
... nuông chiều phó mặc cho nhà trường; chí có phụ huynh bất lực trước Mộtsố phụ huynh chưa có phương pháp giáo dục theo khoa học giáo dục, nặng bạo lực, chửi bới -Một sốhọcsinh có nhận thức ỷ lại ... cắp tài sản, bỏ học, trốn giờ, bỏ nhà lang thang, vi phạm luật giao thông, số vi phạm khác Mộtsốhọcsinh vi phạm khuyết điểm có bao che cho nhau, thiếu thành khẩn Số lượng họcsinh chậm tiến ... Yếu: 0,5% Bên cạnh số hạn chế cần sớm khắc phục: Một phận nhỏ họcsinh chưa có ý thức phấn đấu rèn luyện, nên vi phạm nội qui nhà trường; có họcsinh vi phạm vài lần, có họcsinh vi phạm có hệ...