... Đứng trước thực trạng rút kinhnghiệm qua năm dạy -học lớp 5, năm có : Mộtsốkinhnghiệmgiúp HS lớpphânbịêt từ nhiều nghĩa- từ đồng nghĩa, từ đồng âm” Nhằm giúphọcsinh tháo gỡ lầm lẫn từ ... chậm ,Một số em “thiểu trí tuệ bẩm sinh ) Mộtsố phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học cái, số lượng HS đông ý thức họcsố HS yếu Tuy mạnh dạn đăng kí thi đua : -Học sinh giỏi tỉnh : em -Học sinh ... loại từ từ phânbiệt nhận dạng dễ dàng làm tập Tôi thu kết Thời điểm dạy họcHọc kì I Giữa học kì II Sốhọcsinhphânbiệt từ đồng nghĩa, từ 66,6% 90% nhiều nghĩa, từ đồng âm Sốhọcsinh đạt điểm...
... thu được: So với chất lượng họcsinhhọc nội dung năm học trước năm học có chuyển biến Cụ thể, năm học tập tương tự năm học 2011 - 2012 cho em họcsinhlớp 5C, lớpphân công chủ nhiệm giảng dạy, ... họcsinh sau: (tháng 10 năm 2012): Tổng sốhọcsinh 33 họcsinh Loại giỏi SL TL Loại SL TL 15 10 45. 5% 30.3% Loại TB SL TL 18.1% Loại yếu SL TL 6.1% Qua trình hướng dẫn họcsinh phương pháp phân ... dạy lớp 5, chọn sáng kiến kinhnghiệm : Giúp HS lớpphânbiệt từ đồng nghĩa, từ đồng âm từ nhiều nghĩa” Đưa vấn đề mong trao đổi góp ý đồng nghiệp nhằm tháo gỡ khó khăn cho thân hướng dẫn học sinh...
... Đứng trước thực trạng rút kinhnghiệm qua năm dạy -học lớp 5, năm có : Mộtsốkinhnghiệmgiúp HS lớpphânbịêt từ nhiều nghĩa- từ đồng nghĩa, từ đồng âm” Nhằm giúphọcsinh tháo gỡ lầm lẫn từ ... từ từ phânbiệt nhận dạng dễ dàng làm tập Tôi thu kết Thời điểm dạy họcSốhọcsinhphânbiệtHọc kì I Giữa học kì II từ đồng nghĩa, từ 66,6% 90% 33% 50 % nhiều nghĩa, từ đồng âm Sốhọcsinh đạt ... chậm ,Một số em “thiểu trí tuệ bẩm sinh ) Mộtsố phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học cái, số lượng HS đông ý thức họcsố HS yếu Tuy mạnh dạn đăng kí thi đua : -Học sinh giỏi tỉnh : em -Học sinh...
... tập từ đồng âm chủ yếu giúphọcsinhphânbiệt từ đồng âm, đặt câu phânbiệt từ đồng âm; luyện tập từ đồng âm giảm tải, thời lượng Từ nhiều nghĩa dạy tiết tuần tuần Họcsinhhọc khái niệm từ nhiều ... yếu phânbiệt từ mang nghĩa gốc nghĩa chuyển, đặt câu phânbiệt nghĩa, nêu nét nghĩa khác từ Dạng tập phânbiệt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa khả tư trừu tượng em hạn chế Hầu hết họcsinhlớp sau học ... nhiều để nắm vững từ đồng âm, họcsinh không hoàn thành tốt tập Đến tuần 7, em lại học Từ nhiều nghĩa Đây lại học khó phân môn Luyện từ câu học kì I Để họcsinhphânbiệt nghĩa “gốc”, nghĩa “chuyển”...
... thu được: So với chất lượng họcsinhhọc nội dung năm học trước năm học có chuyển biến Cụ thể, năm học tập tương tự năm học 2011 - 2012 cho em họcsinhlớp 5C, lớpphân công chủ nhiệm giảng dạy, ... họcsinh sau: (tháng 10 năm 2012): Tổng sốhọcsinh 33 họcsinh Loại giỏi SL TL Loại SL TL 15 10 45. 5% 30.3% Loại TB SL TL 18.1% Loại yếu SL TL 6.1% Qua trình hướng dẫn họcsinh phương pháp phân ... dạy lớp 5, chọn sáng kiến kinhnghiệm : Giúp HS lớpphânbiệt từ đồng nghĩa, từ đồng âm từ nhiều nghĩa” Đưa vấn đề mong trao đổi góp ý đồng nghiệp nhằm tháo gỡ khó khăn cho thân hướng dẫn học sinh...
... 14 % 56 Đề tài: Một vài kinhnghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt môn toán III Kinhnghiệm dạy toán lớp * Biện pháp thực hiên: Phương pháp dạy học mới: Giúphọcsinh tự phát tự giải vấn đề học: ... trợ họcsinhhọc yếu cách làm bài, không làm thay họcsinh Người thực hiện: Nguyễn Thị Quyên Đề tài: Một vài kinhnghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt môn toán Giáo viên nên khuyến khích họcsinh ... Đề tài: Một vài kinhnghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt môn toán A Đặt vấn đề Lí chọn dề tài: Trong chương trình dạy tiểu học môn toán môn chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nhất họcsinhlớp môn...
... mẫu sốsố chia.” Hà Thị Hường Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt phầnsố thập phân =3:4 - Ví dụ Phânsố thập phân: - Họcsinhbiết hiểu khái niệm: Phânsố thập phânphânsố có mẫu số ... dụ: Lớp 5A có 13 học sinh, có họcsinh xếp loại học lực giỏi, họcsinh xếp loại họcsinh yếu lại sốhọcsinh xếp lọa học lực Hỏi: a) Sốhọcsinhhọc xếp loại học lực yếu chiếm phần trăm sốhọcsinh ... họcsinhlớp ? b) Sốhọcsinhhọc xếp loại học lực giỏi chiếm phần trăm sốhọcsinhlớp ? c) Sốhọcsinhhọc xếp loại học lực chiếm phần trăm sốhọcsinhlớp ? Chương III- Bài họckinhnghiệm Để...
... Nên chọn đề tài: " Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớpphân dạng toán Hoá học chương trình THCS" II Nhiệm vụ đề tài: 1, Nêu lên sở lý luận việc phân dạng toán Hoá học trình dạy học 2, Tiến hành ... minh họcsinh III Đối tượng nghiên cứu: Họcsinh khối trường THCS IV Mục đích đề tài: Phân dạng toán Hoá học nhằm nâng cao chất lượng học tập môn hoá họchọcsinhlớp THCS V Giả thuyết khoa học: ... cực họcsinh - Dựa vào phân loại tập giáo viên dạy nâng cao nhiều đối tượng họcsinh • Kết cụ thể sau: LớpSốhọcsinh hiểu làm tốt dạng tập Năm học Loại yếu Loại TB Loại Khá Loại Giỏi 10 ,5% 51 %...
... Ngân Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớp thực phép chia số thập phânsố tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân; chia số tự nhiên cho số thập phân; chia số thập phân cho số thập phân ... Nguyễn Thị Ngân Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớp thực phép chia số thập phân quan tâm, trăn trở Đó lí chọn đề tài Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớp thực phép chia số thập phân Mục tiêu, ... Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớp thực phép chia số thập phân - 200 : 1 25 viết 1 x 1 25 1 25, 200 trừ 1 25 75, viết 75 - Tiếp tục thêm vào số...
... Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớp ba nhận biết biện pháp so sánh phân môn luyện từ câu ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớp ba ... Người viết: Võ Thị Kim Khánh Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớp ba nhận biết biện pháp so sánh phân môn luyện từ câu Tác giả SGK giúphọcsinh nhận diện dạng, loại phânbiệt hiệu so sánh qua dạng ... Kim Khánh Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớp ba nhận biết biện pháp so sánh phân môn luyện từ câu Trên việc làm cụ thể vấn đề rèn cho họcsinh nhận biết biện pháp so sánh họcsinhlớp 3A trường...
... 76/SGK) Một trường tiểu học có 800 họcsinhSốhọcsinh nữ chiếm 52 ,5% Tính sốhọcsinh nữ trường Gợi ý để họcsinh thấy: coi sốhọcsinh toàn trường 100%, sốhọcsinh nữ chiếm 52 ,5% , tức sốhọcsinh ... tiểu học có 800 học sinh, sốhọcsinh nữ chiếm 52 ,5% Tìm sốhọcsinh nữ trường Phân tích: Ý nghĩa sốhọcsinh nữ 52 ,5% sốhọcsinh trường” có nghĩa coi 800 họcsinh trường 100% sốhọcsinh nữ ... thương 3 15 : 600 = 0 ,52 5 + Chuyển thương thành tỉ sốphần trăm 0 ,52 5 × 100 52 ,5 = = 52 ,5% (hay 0 ,52 5 × 100 : 100 = 52 ,5% ) 100 100 Khi làm họcsinh cần ghi sau : 3 15 : 600 = 0 ,52 5 0 ,52 5 = 52 ,5% -...
... loại văn miêu tả cho họcsinhlớp Đồng thời áp dụng giải pháp nhằm giúphọcsinhlớphọc tốt thể lọai văn miêu tả Phương pháp nghiên cứu Để tìm kinhnghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt thể loại văn ... vấn đề dạy để họcsinh làm văn tốt đồng thời phát huy khả làm văn Vì vậy, phạm vi hẹp sáng kiến này, xin mạnh dạn trình bày sốkinhnghiệm nhỏ Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt thể ... dạy học có liên quan đến việc viết văn miêu tả họcsinhlớp để xác định số khó khăn, hạn chế trình dạy học, từ giúphọcsinh phát sai sót thường gặp viết văn để đưa số biện pháp nhằm giúphọc sinh...
... dẫn họcsinhhọc tập, giúp em hoàn thành nhiệm vụ học tập Hiệu sáng kiến kinhnghiệm 4.1 Đối với thân đồng nghiệp trường Qua tìm tòi, nghiên cứu, vận dụng biện pháp dạy họcgiúphọcsinhlớphọc ... “ Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt văn miêu tả ”, áp dụng vào thực tế giảng dạy có chuyển biến tốt chất lượng họcsinh Song lực hạn chế nên điều nghiên cứu trình bày sáng kiến kinh ... thể phần văn họcsinh viết đảm bảo yêu cầu văn Giải pháp 5: Làm giàu vốn từ ngữ cho họcsinhHọcsinh hiểu thêm từ hiểu thêm khái niệm Ngôn ngữ phát triển với tư Kinhnghiệm cho họcsinh tìm từ...
... trạng họcsinh khối lớp 5A Lớp 5A mà chủ nhiệm năm học 20 15 – 2016 có 34 họcsinh Trong có em nữ 25 em nam Lớp có nề nếp tốt, họcsinh chăm ngoan, lễ phép Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học ... dẫn đến kết học tập em họcsinhlớp 5A năm học 20 15 – 2016 sau: Kết khảo sát số lỗi viết sai họcsinhlớp 5A đầu năm học 20 15 – 2016 sau: Cụ thể kết kiểm tra viết bài: Thư gửi họcsinh Thời gian ... năm học 20 15 – 2016 lớp 5A không tượng họcsinh viết sai lỗi tả Ngoài việc họcsinh viết tả có tác dụng tích cực đến việc học môn học khác, tạo hứng thú học tập cho họcsinh Tôi trao đổi kinh nghiệm...
... ghế *Kết điều tra Câu 1: 75% họcsinh trả lời Câu 2: 65, 5% họcsinh trả lời Câu 2: 87% họcsinh trả lời Câu 4: 50 % họcsinh trả lời Từ kết điều tra phương thức thấy họcsinh đọc sai nhiều phụ âm ... đạt kết tốt Tỷ lệ họcsinh đọc giỏi tăng lên, hạn chế tới mức thấp họcsinh đọc yếu Bài họckinh nghiệm: 15 Mộtsố biện pháp rèn đọc cho họcsinhlớp tập đọc Trong trình dạy - học Tập đọc phải ... trung vào biện pháp rèn đọc cho họcsinhlớp cho phát huy tất đối tượng họcsinhlớphọc Góp phầngiúp đỡ họcsinh yếu kém, nâng cao chất lượng học tập cho họcsinh II.1.2 Cơ sở lý luận - Các...
... nhiều nghĩa trừu tượng Đặc biệt cho họcsinhphânbiệt tìm từ có quan hệ đồng âm, nghĩa từ nhiều nghĩa số văn cảnh đa sốhọcsinh lúng túng làm chưa đạt yêu cầu Ban đầu, học từ đồng âm, từ nhiều ... học 2012 – 2013 cho em họcsinhlớp 51 , 52 – lớp chủ nhiệm năm học sau áp dụng sáng kiến vào giảng dạy Kết làm sau: Năm học: 2012 - 2013 Sĩ số Điểm 9, 10 Điểm 8, Điểm 5, Điểm 30 = 16,7 % 10 = ... * Từ đồng âm: Từ đồng âm dạy tiết tuần 5, em học khái niềm từ đồng âm Các tập từ đồng âm chủ yếu giúphọcsinhphânbiệt nghĩa từ đồng âm, đặt câu phânbiệt từ đồng âmbài luyện tập từ đống âm...
... nghiệm: ” Mộtsố biện pháp giúphọcsinh lớp5 phânbiệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng họcsinh trình học từ đồng âm, từ nhiều nghĩa Những khó khăn mà họcsinh thường ... họcsinh khá, giỏi thiếu xác Trăn trở vấn đề này, qua nhiều năm dạy lớp 5, rút sốkinhnghiệm nhỏ cách hướng dẫn họcsinhphânbiệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa Vì thế, chọn sáng kiến kinh nghiệm: ” ... âm, từ nhiều nghĩa lớp 5: * Từ đồng âm: Từ đồng âm dạy tiết tuần 5, em học khái niềm từ đồng âm Các tập từ đồng âm chủ yếu giúphọcsinhphânbiệt nghĩa từ đồng âm, đặt câu phânbiệt từ đồng âmbài...
... tập - Giúphọcsinhphânbiệt xác định yêu cầu tập - Giúphọcsinh xác định rõ đặc điểm, cấu tạo từ hình thức chất - Tạo điều kiện họcsinh bộc lộ cách hiểu mình, hướng dẫn họcsinhphânbiệt ... thành câu môn học Luyện từ câu Mạch kiến thức Luyện từ câu mở rộng nâng cao dần cho họcsinh Tiểu học từ lớp đến lớp Trong nội dung chương trình môn học Luyện từ câu lớphọcsinhhọclớp từ Đó từ ... đến hiệu thiết thực Chính mà chọn đề tàì Mộtsố biện pháp giúphọcsinhlớpphânbiệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa” để viết sáng kiến kinhnghiệm cho năm học Mục đích nghiên cứu Tôi nghiên cứu vấn...
... trình ngữ pháp tiểu học lấy câu làm trung tâm dạy học, dạy cho họcsinh kiến thức sơ giản, thành phần câu, cấu tạo ngữ pháp câu Họcsinh Tiểu học, đặc biệthọcsinhlớp 5, việc học ngữ pháp, thành ... SƢ PHẠM 55 3.1 Mục đích, ý nghĩa thực nghiệm 55 3.2 Tổ chức trình thực nghiệm 55 3.2.1 Chuẩn bị thực nghiệm 55 3.2.2 Mô tả giai đoạn tiến hành thực nghiệm 62 ... tài: Mộtsố biện pháp giúphọcsinhlớpphânbiệt thành phần trạng ngữ chủ ngữ câu tiếng Việt” Tôi xin chân thành cám ơn thầy cô giáo khoa Giáo dục tiểu học thầy cô em họcsinh trường Tiểu học...