... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN VĂN TUẤN MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝNÂNGCAO HIỆU QUẢ GIÁODỤC GIỚI TÍNH CHOHỌCSINHCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THÁP MƯỜI, ... nhằm để quảnlýnângcao hiệu giáodục giới tính họcsinh trung họcsởtrường huyện Tháp Mười Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Giảiphápquảnlýnângcao hiệu giáodục giới ... 49 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp ……………………………………… 49 3.2 Mộtsốgiảiphápnângcaoquảnlýgiáodục giới tính họcsinh THCS huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp 49 3.2.1 Giảipháp 1: Tăng...
... Thanh tra KTNB trường học, Trường Cán Quảnlýgiáo dục, Hà Nội, Tài liệu tăng cường quảnlýtrường học, Quyển 2- Quảnlý điều hành hoạt động trường học, Dư ̣ án Hỗ trợ đổi quảnlýgiáodục (SREM), ... 1.2.2 Quản lý; Quảnlýgiáo dục; Quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Quản lý: a Khái niệm quản lý: có nhiều khái niệm khác quảnlý Có thể nêu số khái niệm phổ biến sau - Quảnlý hiểu hoạt động tác động cách ... kiểm định chấtlượnggiáo dục; Các nhiệm vụ quyền hạn khác theo quy định pháp luật. ” 1.2.3 .Chất lượng, Chấtlượng công tác KTNB trường học: 1.2.3.1 Chất lượng: Mộtsố khái niệm chất lượng: + Định...
... 1.2.3.2 Giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng GDĐĐ 19 Giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng GDĐĐ: Cách giải vấn đề khó khăn quản lý, từ giúp nhà trườngnângcaochấtlượng GDĐĐ chohọcsinh 1.3 ... Long: Mộtsốgiảiphápquảnlý nhằm nângcaochấtlượnggiáodục đạo đứcchohọcsinhtrườngTHPT huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai”, năm 2011 - Lê Thanh Hải: “ Những biện phápquảnlý nhằm nângcao ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ SUỐT MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINH Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA...
... khoa học công nghệ Quảnlýgiáodục phận quảnlý xã hội Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý nhằm tổ chức, điều khiển quảnlý hoạt động giáodục ... giáodụcQuảnlýgiáodục có chức bản: kế hoạch hóa, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá trình giáodục Nh vậy, quảnlýgiáodục trình quản lý, trình s phạm, trình dạy học diễn tất cấp học, bậc học ... thống giáodục Nó phận hệ thống xã hội, quảnlýgiáodụcquảnlý hệ thống xã hội Hoạt động giáodục diễn cách tùy tiện mà đợc tổ chức quảnlýchặt chẽ Trong mối quan hệ công tác tổ chức quảnlý giáo...
... v ca GD cho HS 1.3.3 Ni dung giỏo dc o c cho hc sinh 1.3.4 Phng phỏp giỏo dc o c cho hc sinh 1.4 Qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinhTHPT 1.4.1.Mc tiờu qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 1.4.2 ... 1.2.3 Khỏi nim v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.4 Qun lý giỏo dc o c 1.2.5 Gii phỏp Qun lý giỏo dc 1.3 Mt s vờ GD cho hc sinhTHPT 1.3.1 Mt s c dim tõm lý ca hc sinhTHPT 1.3.2 í ngha ... tỡnh bn cú s khỏc [13] 1.3.2 í ngha v nhim v ca giỏo dc o c cho hc sinhTHPT 1.3.2.1 í ngha ca giỏo dc o c cho hc sinhTHPT GD cho hc sinhTHPT l nhm cng c v tip ni GD ca cp trung hc c s Cụng tỏc...
... đạo đứchọcsinhgiảiphápquảnlýgiáodục đạo đứcchohọcsinh huyện Thiệu Hóa tỉnh Thanh Hóa + Đề xuất sốgiảiphápquảnlýnângcaochấtlượnggiáodục đạo đứcchohọcsinh trung họcsở huyện ... cứu sốgiảiphápnângcaochấtlượnggiáodục đạo đứcchohọcsinh THCS huyện Thiệu Hóa, Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng giảiphápquảnlýgiáodục đạo đứcchohọcsinhchấtlượnggiáo ... khả thi 3.2 Mộtsốgiảiphápquảnlýnângcaochấtlượnggiáodục đạo đứcchohọcsinhtrường THCS huyện Thiệu Hóa, Thanh Hóa 3.2.1 Giảipháp 1: Quảnlý việc không ngừng nângcaochấtlượng đội...
... động quảnlýnângcaochấtlượng GDĐĐ cho SV Trường Đại học Quảng Nam 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốgiảiphápquảnlýnângcaochấtlượng GDĐĐ cho SV Trường Đại học Quảng Nam Giả thuyết khoa học ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH NGUYỄN PHƯƠNG TRÂM MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOSINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝGIÁO ... đạo đứcchosinh viên Trường Đại học Quảng Nam” 9 Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốgiảiphápnângcaochấtlượng GDĐĐ cho SV, góp phần nângcaochấtlượnggiáodục đào tạo trường Đại học Quảng Nam...
... họcgiáodụcCác nhà nghiên cứu giáodụcquan tâm đến công tác quảnlý khoa học, có hiệu để nângcaochấtlượng dạy học, chấtlượnggiáodục Muốn nângcaochấtlượng dạy học phải có đội ngũ giáo ... đáng kể cho diện mạo giáodục giới” Các nhà khoa học nêu lên vấn đề lý luận cúng giảipháp cụ thể quảnlý nhà trường, quảnlý tài giáo dục, quảnlýchấtlượnggiáo dục, xây dựng đội ngũ giáo viên ... dục nghiên cứu giảiphápquảnlý nhằm nângcaochấtlượnggiáodục cấp THCS Nguyễn Văn Cường nghiên cứu đề tài: “ Mộtsốgiảiphápquảnlý nhằm nângcaochấtlượng hoạt động dạy họctrường THCS...
... trạng quảnlýnângcaochấtlượngGiáodục Thể chấtTrường Đại học Sài Gòn 2.4 Thực trạng về các giảipháp quản lý 50 56 CHƯƠNG : MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC THỂ CHẤT ... Chấtlượnggiáodục 16 1.2.5 Chấtlượnggiáodục đại học 17 1.3 Chấtlượnggiáodục thể chấttrường đại học 19 1.3.1 Mục tiêu giáodục thể chấttrường đại học 19 1.3.2 Nội dung giáodục thể chất ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ NGỌC LONG MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN Chuyên ngành : QuảnLýGiáoDục Mã số : 60140114...