... tính cc hydrocacbon 13
I.2.5 Điều chế cc hydrocacbon 17
CHƯƠNG II : PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘTSỐBÀI
TẬP VỀ HYDROCACBON CHƯƠNG TRÌNH THPT
II.1 – BÀITẬP GIÁO KHOA
II.1.1 Bàitậpvềc ng ... h c 4
I.1.3 T c dụng c a bàitập hóa h c 5
I.1.4 Phân loại bàitập hóa h c 8
I.1.5 Mộtsố phương pháp giải bàitập 9
I.1.6 Điều kiện để h c sinh giải bàitập đư c tốt 10
I.1.7 Cc bư c giải bài ... nghiên c u 2
VII. Phương pháp và phương tiện nghiên c u 2
CHƯƠNG I : CSỞ LÝ LUẬN C A ĐỀ TÀI
I .1– CSỞ LÝ LUẬN VỀBÀITẬP HÓA H C
I.1.1 Khái niệm bàitập hóa h c 4
I.1.2 Tầm quan trọngc a bài tập...
... để x c định CTPT c a một chất ho c nếu nằm trong
1 hỗn hợp thì phải biết CTPT c a chất kia.
2. Biện luận theo phương pháp ghép ẩn số để x c định CTPT c a một
hydrocacbon :
a) Cc bư c cơ bản ... a
n
là khối lượng phân tử c a cc hydrocacbon trên.
* Áp dụng tính chất toán h c :
Cc hydrocacbon liên tiếp thu c cùng một dãy đồng đẳng sẽ tạo nên mộtc p sốc ng
c c ng sai d = 14
a
n
= a
1
... : C Vũ Thị Thơ
Bư c 2 : Đặt CTPT chất A: C
x
H
y
X c định thành phần cc nguyên tố trong hydrocacbon.
C ch 1 :Dùng khi đề bài
-Không cho khối lượng hydrocacbon đem đốt cháy
-Tính được...
... h ctập sôi nổi liên t c cho
c c em tích cc hoạt động, chẳng hạn cho ccbàitậpc ng c nhỏ, cho h c sinh làm bàitập
chạy.
- GV c n phát huy tối đa hiệu quả trong giờ bàitập cho h c sinh ...
“Tách, tinh chế” và Bàitập tìm CTPT, CTCT” cc em không thích lắm.
Để tìm hiểu nguyên nhân tại sao cc em không thích cc dạng đó và xem m c độ đánh
giá độ khó c a cc em vềcc dạng bàitập ... bàitập hoá h c của h c sinh đ c biệt là đối với bàitập hóa hữu c
chương trình lớp 11 : bàitậpvề hydrocacbon.
- Sự yêu thích và sự đánh giá m c độ khó c a h c sinh đối với cc dạng bài tập...
... viên
làm luận văn nếu c phần th c nghiệm liên quan đến giờ bàitập thì thật khó khăn để
tiến hành th c nghiệm ho c có c ng chỉ ở m c độ sơ sài. Em mong trường ĐHSP c
một tờ giấy giới thiệu ... Luận văn tốt nghiệp GVHD : C Vũ Thị Thơ
4. Đối với sinh viên th ctập năm cuối thì thời gian chủ yếu là để dạy lý thuyết c rất ít
bạn đư c dạy tiết bàitập nếu c thì c ng vài tiết. Như vậy đối ... trường ĐHSP c
một tờ giấy giới thiệu xuống trường Phổ thông xin cho những sinh viên này đư c dạy
thêm giờ bàitập để tiến hành th c nghiệm kỹ hơn.
SVTH : Phan Thị Thùy
115
...
... bản
Qu c gia Hà Nội
Bài tập tr c nghiệm hóa h c trung h c
phổ thông lớp 11 - Nhà xuất bản giáo
d c
Bài tập Hóa h c 11 nâng cao – Nhà
xuất bản trẻ
Hóa hữu c hydrocacbon lớp 10,11,12
chuyên ... bản giáo d c
Cc phương pháp dạy h c hiệu quả -
Trường Đại h c Sư Phạm Tp. Hồ Chí
Minh
Giảng dạy hóa h c ở trường phổ thông
– Trường Đại h c Sư Phạm Tp. Hồ
Chí Minh
Bài tập hydrocacbon – nhà ... Biều
Ngô Ng c An
Ngô Ng c An
Ngô Ng c An – Phạm
Thị Minh Nguyệt
Nguyễn Trọng Thọ
Lê Thanh Xuân
Võ Tường Huy
Quan Hán Thành
Nguyễn Trọng Thọ -
Lê Văn Hồng –
Lý luận dạy h c hóa h ctập 1 – Nhà...
... gũi với chương trình h c ở trường THPT.
Giáo viên c thể lấy cc ví dụ này làm bàitậpc ng c ho c sử dụng trong giờ bài tập.
- Trong phần bàitập tính toán gồm bài toán lập CTPT, bài toán ... hydrocacbon
trong chương trình THPT”.
Nội dung cuốn luận văn gồm ba chương lớn :
+ Chương I : Csở lý luận c a đề tài.
+ Chương II : Phân loại và phương pháp giải mộtsốbàitậpvề hydrocacbon trong ... định chọn đề tài : “Phân loại và phương pháp giải mộtsốbài
tập về hydrocacbon trong chương trình THPT”.
II. M c đích c a đề tài
- Nhằm giúp cho h c sinh, sinh viên cc i nhìn hệ thống về lý...
...
kiến
Viết đồng phân, gọi tên
Chuỗi phản ứng, điều chế
Nhận biết
Tách-Tinh chế
Tìm CTPT, CTCT hợp chất
hữu c
Bài tập hỗn hợp
C u 13 : M c độ khó c a cc dạng bàitập Hóa hữu c :
Rất khó Khó Bình
thường
Dễ ... C u 7 : Đối với bàitập Hóa hữu c , em thường :
A. Chỉ làm bàitập giáo viên cho
B. Chỉ làm những bài dễ
C. Tìm thêm bàitập để làm
D. Chỉ làm mộtsốbài khi giáo viên ôn tập
E. Không ... gian để :
A. H c lý thuyết
B. Làm bàitậpc n bản
C. Làm bàitập khó
D. H c môn kh c
Câu 11 : Em thường
A. H c lý thuyết trư c làm bàitập sau
B. Vừa làm bài vừa coi lý thuyết
C. Bắt tay vào...
... tài
Một số vấn đề Lý thuyết c bản
I/ Cchàmsốtrong chơng trình THCS:
1. Hàmsố b c nhất:
a. Định nghĩa: Hàmsố b c nhất là hàmsố đ c cho bởi c ng th c y =
ax + b, trong đó a, b là cc hằng ...
giảng dạy: Mộtsố dạng bàitậpvềhàmsố và đồ thị . Trong quá trình giảng
dạy tôi c gắng làm sáng tỏ khái niệm hàm số, đồ thị và đa ra mộtsố dạng bài
tập vềhàmsố và ccbàitậpc liên quan.
Bằng ...
Tập x c định c a hàmsố y = f(x) là tậpcc giá trị c a x để biểu th c f(x) c
nghĩa.
Vì vậy :
- Nếu f(x) là đa th c thì hàmsốctập x c định x
R
- Nếu f(x) c dạng phân th c thì hàm số...
...
Tìm m ñể hàmsốccc ñại, cc tiểu ;
b.
. Tìm quỹ tích cc ñiểm cc ñại.
HDGiải:
a/ Hàmsốccc trị khi m > 0 .
b/ Ta c :
D
2
1 1 2 1 2 1 2(1 ) 4 3
C CD CD CD CD CD
m
x m y x x ... −
.
Bài 4/
Cho hàmsố
1
8
2
−
+−+
=
x
mmxx
y . Tìm m ñể hàmsốccc ñại, cc tiểu nằm về hai phía
ñường thẳng 0179
=−− yx .
HDGiải:
ðặt F(x,y)= 9x-7y-1. Hàmsốc hai ñiểm cc trị là: ... +
.
Vậy quỹ tích trung ñiểm I c a MN là nhánh bên phải c a ñths
2
2 1
2 1
x x
y
x
− − −
=
+
.
Bài 3/
Cho hàm số:
( )
m
Cmxmxxy ++−=
223
3 .
Tìm m ñể hàmsốccc ñại, cc tiểu ñối xứng...