... cac bien phip tren, qua nghien cuu thuc trang TTCGD ciia GVDHSP cho tha'y: TTCGD cua GV chua cao, chi dat muc trung binh Dd phit huy va ning cao dugc TTCGD cua GV, trudc bet can lam cho GV nhdm ... tidn vi phit tridn nghd nghiep cho GV Bdi tren thuc td, cGng mud'n vuon Idn tren vai trd hien tai cua minh mudn dugc trudng va phit tridn theo hudng cd gia tri cao hon, dd thda man nhu ciu dugc ... va nha trudng cd ke hoach bdi dudng phat tridn chai lugng GV Dd cdn la bienphap hG'u hieu nhii ning cao chii luong dao tao va phit tridn bdn vung cua nhi trudng SV la khach hang cua nha trudng,...
... gồm tranh ảnh rối nhân vật, sách hướng dẫn đề kiểm tra định kì Mộtsố đề xuất cải tiến khung chương tr nh giảng dạy phát triển tư liệu giảng dạy 2.1) Khung chương tr nh giảng dạy: Chương tr nh ... giáo viên đào tạo tiếng Anh cho cấp tiểu học Tất giáo viên tiếng Anh tr ờng tiểu học đào tạo để dạy cấp trung học Mộtsố giáo viên giáo viên chưa qua đào tạo Mộtsố giáo viên chuyên môn khác ... đọc Giáo tr nh tập trung vào kỹ nói giới thiệu ngữ pháp từ mức độ dễ đến phức tạp Về giáo tr nh tập trung vào cách phát âm ngữ âm học, ý nghĩa hình thức cấu tr c Ngơn ngữ phương tiện truyền thông...
... lệnh buộc tr “ngồi im” IV/ MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOTÍNHTÍCHCỰC VẬN ĐỘNG CHOTR : Mỗi ngày tr đến tr ờng, phần lớn thời gian ngày trtr ờng với giáo bạn Vì tr ờng lớp phải nơi tr cảm nhận ... phần nângcaotínhtíchcực vận động chotrtr ờng mầm non, giáo viên áp dụng biệnpháp khác cách sáng tạo như: Xây dựng mơi tr ờng kích thích tr hứng thú tíchcực vận động, sử dụng biệnpháptr ... thế, nângcaotínhtíchcực vận động chotrtr ờng mầm non nội dung quan tr ng cần thiết chương tr nh giáo dục mầm non III/ PHÂN TÍCH THỰC TR NG CỦA VẤN ĐỀ: Trtr ờng mầm non Hoa Mai đa sốtr ...
... lệnh buộc tr “ngồi im” IV/ MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOTÍNHTÍCHCỰC VẬN ĐỘNG CHOTR : Mỗi ngày tr đến tr ờng, phần lớn thời gian ngày trtr ờng với cô giáo bạn Vì tr ờng lớp phải nơi tr cảm ... phần nângcaotínhtíchcực vận động chotrtr ờng mầm non, giáo viên áp dụng biệnpháp khác cách sáng tạo như: Xây dựng mơi tr ờng kích thích tr hứng thú tíchcực vận động, sử dụng biệnpháptr ... thế, nângcaotínhtíchcực vận động chotrtr ờng mầm non nội dung quan tr ng cần thiết chương tr nh giáo dục mầm non III/ PHÂN TÍCH THỰC TR NG CỦA VẤN ĐỀ: Trtr ờng mầm non Hoa Mai đa sốtr ...
... phù hợp để nângcaotínhtíchcực học tập sinh viên 2.3 Mộtsốbiệnpháp góp phần nângcaotínhtíchcực học tập sinh viên tr ờng Đại học Thủ đô Hà nội đáp ứng yêu cầu đổi chương tr nh đào tạo ... phương pháp luận nghiên cứu tínhtíchcực theo quan điểm thống tâm lý – ý thức – hoạt động – giáo tiếp nhân cách, chúng tơi định nghĩa tínhtíchcực sau: Tínhtíchcực ý thức tự giác chủ thể thể tính ... học, chương tr nh học Vai tr ý nghĩa mơn học, chương tr nh học có ý nghĩa vơ quan tr ng việc nângcaotínhtíchcực học tập sinh viên Mơn học có ý nghĩa với sinh viên, sát với thực tiễn sống khơi...
... vụ ,giái pháp thực vấn đề mà đề tài triển khai I Xây dựng sốbiệnphápnângcaotínhtíchcựctr -6 tuổi hoạt động múa thông qua âm nhạc dân gian 1 .Biện pháp 1: giới thiệu chotr xem trang phục ... mong với kết nghiên cứu thực tr ng sốbiệnphápnângcaotínhtíchcựctr luận văn góp phần cơng sức nhỏ bé để nângcao chất lượng hoạt động múa chotr 5-6 tuổi Tr ờng mầm non II.KHÁI QUÁT VÀI ... quanh ấy” Dưới góc độ triết học, tínhtíchcực có nguồn gốc bên bên ngồi, yếu tố bên giữ vai tr định, tínhtíchcực đặc tính sinh vật sống ln ln vận động phát triển .Tính tíchcực thái độ cải tạo...
... gồm tranh ảnh rối nhân vật, sách hướng dẫn đề kiểm tra định kì Mộtsố đề xuất cải tiến khung chương tr nh giảng dạy phát triển tư liệu giảng dạy 2.1) Khung chương tr nh giảng dạy: Chương tr nh ... giáo viên đào tạo tiếng Anh cho cấp tiểu học Tất giáo viên tiếng Anh tr ờng tiểu học đào tạo để dạy cấp trung học Mộtsố giáo viên giáo viên chưa qua đào tạo Mộtsố giáo viên chuyên môn khác ... đạo đức, tri thức, phát triển thể chất, thẩm mỹ kỹ khác cho học sinh tr ớc bước vào trung học sở Mục tiêu để đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước Hệ thống tồn diện với đặc tính kết...
... tr ờng THCS Nà Tấu tr ớc sau áp dụng giải pháp Mô tả sáng kiến - Nângcaotínhtíchcực vấn đáp xây dựng kiến thức : - Nângcaotínhtíchcực đặt giải vấn đề - Nângcaotínhtíchcực khai thác hết ... cao 1.2 Mục đích nghiên cứu Phân tích để tìm số giải phápnângcaotínhtíchcực học sinh dạy học vật lí tr ờng THCS Nà Tấu Phạm vi triển khai thực Khảo sát tínhtíchcực học tập 100 HS lớp tr ờng ... sinh sau: Trung bình là: 52 hs đạt 52% ; Dưới trung bình : 48 hs đạt 48 % II Nội dung, biệnpháp Nội dung: Mộtsố giải phápnângcaotínhtíchcực học sinh dạy học vật lí 7” nhằm giúp cho giáo...
... 3.2 Nângcaotínhtíchcực học tập biệnpháp tâm lí 10 3.3 Nângcaotínhtíchcực học tập cách khai thác nguồn kiến thức thực tế 11 3.4 Nângcaotínhtíchcực học tập phương pháp ... xuất số nhóm biệnphápnângcao kết tínhtíchcực học tập dạy học Sinh học sau: 3.1 Nângcaotínhtíchcực học tập cách sử dụng phương tiện dạy học thơng qua hoạt động quan sát: Trong q tr nh ... tiếp sư phạm khơng nângcao hứng thú tínhtíchcực học tập mơn mà thể tínhtíchcực việc xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tíchcực nói chung trong lớp, tr ờng Trong tr nh dạy học, người...
... THPT định 2.2 Mộtsố khái niệm 2.2.1 Tínhtíchcựctínhtíchcực học tập Tínhtíchcực phẩm chất vốn có người, để tồn phát triển người ln phải chủ động, tíchcực cải biến môi tr ờng tự nhiên, ... thái độ học tập lứa tuổi em Mộtsố giải phápnângcaotínhtíchcực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 4.1 Cõ sở xác ðịnh số giải pháp nhằm nângcaotínhtíchcực học sinh dạy học môn ... thành phát triển tínhtíchcực xã hội nhiệm vụ chủ yếu giáo dục Tínhtíchcực học tập - thực chất tínhtíchcực nhận thức, đặc tr ng khát vọng hiểu biết, cố gắng tr lực có nghị lực cao q tr nh...
... thướng HS tiến GV BỘ MƠN Phối hợp thường xun với GVCN tạo mơi tr ờng học tập sinh hoạt choHS phát huy caotínhtích cực, sáng tạo, tự tin, tự giác 14 Mộtsốbiệnpháp phát huy tínhtíchcựccho ... tínhtíchcựccho học sinh lớp Người thực hiện: Phạm Thị Giang Thanh 20 Mộtsốbiệnpháp phát huy tínhtíchcựccho học sinh lớp Người thực hiện: Phạm Thị Giang Thanh PHỤ LỤC 21 Mộtsốbiệnpháp ... Phạm Thị Giang Thanh Mộtsốbiệnpháp phát huy tínhtíchcựccho học sinh lớp - Đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch giáo dục tr ờng; trao đổi biện pháp, giải pháp để nângcao chất lượng giáo dục...
... phạm tr ờng đào tạo qua công tác bồi dưỡng chuyên môn cấp thấy vai tr ỹ nghĩa to lớn hoạt động âm nhạc tr 5-6 tuổi nên ln suy nghĩ tìm biệnpháptíchcực để giúp tr phát huy tínhtíchcực hoạt ... thiệu chosố đàn dân tộc tr biết Ví dụ đàn tranh, sau giới thiệu chọn tiếng đàn tranh đàn organ, cô chotr nghe hát quen thuộc giúp tr dễ cảm thụ 5/ Sử dụng loại trang phục gây hứng thú chotr : ... tạo chotr trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, dùng trang phục làm từ ruy băng, giấy màu loại, trang kim, phế liệu… Cô tr trang tr để làm trang phục kích thích tr tham gia hoạt động Tr ...
... 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tínhtíchcựcHS * Tínhtíchcực bên ngồi tínhtíchcực bên Trong tr nh học tập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên ngồi kiểm sốt đƣợc biểu tínhtíchcực ... HS, giúp HS nhận thức tíchcực tạo điều kiện cho tƣ HS phát triển 1.1.2 Tínhtíchcực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.2.1 Tínhtíchcực nhận thức gì? Theo quan điểm triết học, tínhtíchcực nhận ... thái hoạt động HS, đặc tr ng khát vọng học tập, cố gắng tr tuệ nghị lực caotr nh nắm vững kiến thức GS Tr n Bá Hồnh quan niệm, "Tính tíchcực nhận thức tr ng thái hoạt động HS, đặc tr ng khát vọng...
... quản lý giáo dục Nó tr thành xu hƣớng tr ờng phổ thông Trong dạy học vật lý, tập vật lý (BTVL) quan tr ng, có tác dụng phát triển tínhtíchcực HS, đồng thời biệnpháp giúp HS nắm vững kiến thức, ... chọn phối hợp giải pháp nhằm tíchcực hoá hoạt động nhận thức học sinh THPT giải tập vật lý( luận văn thạc sĩ- Năm 2004- ĐHSPTN), Đồng Thị Vân Thoa - Mộtsốbiệnpháptíchcực hố hoạt động nhận ... tập choHS Đặc biệt GV miền núi việc chọn đƣợc hệ thống tập phù hợp với HS, phát huy đƣợc tínhtíchcựcHS đáp ứng đƣợc yêu cầu dạy học vấn đề quan tr ng Là GV giảng dạy môn vật lý tr ờng trung...
... Tiến Địa chỉ: Đội xây dựng số 18 Công tr ng tr ng công nhân giới I Ninh B×nh Lý xuÊt kho: XuÊt kho cho thi công công tr nh tr ng công nhân giới I Xuất kho: Kho công tr ng tr ng công nhân giới I ... Trong qu¸ tr nh hình thành phát triển công ty đợc: Bộ xây dựng cấp giấy phép hành nghề công tr nh xây dựng số 94BXD-QLXD ngày 19/7/1993 Bộ GTVT cấp giấy phép hành nghề công tr nh giao thông số ... kho vật liệu theo giá thực tế đích danh Từ năm 1999 trtr c công ty xây dựng phát triển nông thôn sử dụng phơng pháptính thuế phơng pháp khấu tr nhng tất thuế GTGT đầu vào đợc hạch toán vào bên...
... không tr ng đến thực tr ng xu biến động môi tr ng kinh doanh nớc mà tính đến tác động tíchcực nh tiêu cực môi tr ng kinh doanh khu vực quốc tế Môi tr ng kinh doanh mở rộng, tính chất cạnh tranh ... số hoạt động sau thuộc phạm tr công nghệ: 1-Nghiên cứu khả thi khảo sát thị tr ng tr c đầu t Đây việc làm quan tr ng giúp cho nhà đầu t biết đợc liệu có khả đầu t vào thị tr ng không ? Thị tr ng ... hớng tíchcực tiêu cực Qtkd10-hà nội 29 Tr ng CĐ KTKT Công Nghiệp I Nguyễn Thị Huyền Dơng Báo Cáo Tổng Hợp 2, Tác động môi tr ng cạnh tranh ngành: Các đối thủ cạnh canh Nguy đối thủ cạnh tranh Trong...