... hóa học - Tạo điều kiện choHS vận dụng nhiều tri thức để giải số vấn đề có liên quan tới hóa học đời sống sản xuất 1.2.3.4 MộtsốbiệnphápnângcaotínhtíchcựcchoHS [25] - Sử dụng thiết bị, ... choHS biết hành động tíchcực tham gia chương trình hành động cộng đồng b) Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học PPDH tíchcực xem việc rèn luyện phương pháp học tập choHS không biệnpháp ... học trường THPT giúp choHS phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo tạo hứng thú học tập cho HS, nângcao chất lượng dạy học môn Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận:...
... PPDH địa lí thành công phương pháp dạy học địa lí tác đông mạnh đến người học sinh „ phát huy (được) tínhtích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, lòng ... dụng phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học đại kết hợp với việc cải biến phương pháp dạy học truyền thồng theo định hướng nhằm nângcao chất lượng hiệu dạy hcọ địa lí, làm cho môn học ... chất phong trào dừng lại mức độ cải tiến số phương pháp truyền thống tiếp cận với số xu hướng dạy học đại Sự thay đổi chất phương pháp dạy học diễn tiền đề cho thay đổi PPDH thay đổi mục tiêu, nội...
... lại hiệu cao Truyền thụ tri thức chiều PPDH chủ đạo nhiều GV Số GV thường xuyên chủ động, sáng tạo việc phối hợp PPDH sử dụng PPDH phát huy tínhtích cực, tự lực sáng tạo HS 4 Mộtsố mặt hạn ... tínhtích cực, sáng tạo 8) Tăng cường PPDH học đặc thù môn 9) Bồi dưỡng phương pháp học tập choHS 10) Đổi KTĐG kết học tập học sinh Định hướng chung đổi PPDH môn học giáo viên (1) Phát huy tính ... dụng PP BTNB PPDH tíchcực khác; - Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ VH-TT-DL sử dụng di sản văn hóa dạy học 2 Mộtsố nội dung thực - Công văn số 5842/BGDĐT-VP...
... phân tích đề xuất số định hướng ưu tiên giải pháp đổi công tác ĐTPT CSHT phục vụ sản xuất nông nghiệp nguồn vốn ngân sách nhà nước cấp qua Bộ, nhằm nângcao hiệu công tác quản lý nhà nước, nângcao ... bố rộng khắp thành tựu phát triển góp phần nângcao giá trị thành phẩm lao động sản xuất, từ nângcao mức thu nhập người lao động, nângcao chất lượng sống người dân nông thôn tạo lập cân phát ... người nông dân vùng cao, ví dụ việc đầu tư cho thuỷ lợi giúp cho người dân chủ động nước tưới cho sản xuất lúa vụ ăn chắc, giải nước tưới cho ăn quả, 31 công nghiệp đảm bảo nângcao suất, chất lượng...
... nhằm nângcao chất lợng dạy - học Điều đòi hỏi GV phải sử dụng số PP giảng dạy phơng pháp đàm thoại PP có tác dụng tíchcực Phơng pháp đàm thoại PP truyền thống Tuy nhiên, thực tế PP mang tínhtích ... huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo HS học tập Địa lý Từ góp phần đổi PP nângcao hiệu dạy học môn Địa lý + Thông qua thực nghiệm s phạm để đánh giá tính khả thi, u nhợc điểm PP, từ có biệnpháp ... sau nêu câu hỏi cho lớp phải để thời gian thích hợp định HS trả lời, điều làm cho chất lợng trả lời HS đợc nâng lên hoạt động lớp đợc tíchcực thêm - Giáo viên cần ý bảo đảm choHS lớp đợc bình...
... tốt nghiệp đại học - Mức 4: Phân tíchHS phân tích nguyên nhân hay kết tợng tìm kiếm chứng cho luận điểm (Những điều cha cung cấp choHS trớc đó) - Mức 5: Tổng hợp HS vận dụng phối hợp kiến thức ... bách giáo dục, đổi phơng pháp kiểm tra - đánh giá biệnpháp có tác dụng không nhỏ Mặt khác, giáo dục tíchcực thực phong trào hai chống: Chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục nên việc ... điểm Có số GV biết cách đề mở, phát huy tính sáng tạo HS Đặc biệt có số GV đa HS vào tình có vấn đề buộc HS phải giải nh thái độ môi trờng xung quanh, Nhng nhìn chung qua tìm hiểu GV HS trờng...
... muối NaHS Na2S Hoạt động 4: Nghiên cứu tính khử mạnh H2S - GV yêu cầu HS nhận xét SOXH - HS: Trong H2S, lưu huỳnh có SOXH S H2S -2, SOXH thấp S → H2S có tính oxi hóa hay tính khử ? H2S có tính ... hiểu tính chất vật lý - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, từ so sánh với oxi tính chất vật lí tính chất hóa học Về tính chất vật lí : - Trạng thái - Nhiệt độ hóa lỏng ? - Tính tan nước ? Về tính ... lại, có nhiều biệnpháp giúp gây hứng thú cho học sinh việc củng cố giảng Mỗi biệnpháp có tác dụng, đặc điểm vận dụng riêng Chính vậy, người giáo viên cần lựa chọn, kết hợp nhiều biệnpháp với để...
... tốt phương pháp mở đầu củng cố góp phần nângcao chất lượng dạy học giáo viên, phát huy tínhtíchcực học tập, nângcao mức độ hứng thú nhận thức đồng thời khắc sâu kiến thức trọng tâm cho học sinh ... kích thích tính tò mò ham hiểu biết, mong chờ tiếp nhận tri thức học sinh - Phát huy tínhtích cực, sáng tạo cho học sinh - Tạo cho học sinh tập trung cần thiết trước bắt đầu - Giúp HS ngày hứng ... GV giúp HS thấy kiến thức hóa học có mối liên hệ mật thiết với mà giúp HS biết cách vận dụng kiến 16 thức học để dự đoán tính chất chất Từ phát huy khả suy luận, tínhtích cực, sáng tạo HS học...
... HS từ có biệnpháp giúp đỡ em nắm học theo kịp bạn bè - Chuẩn bị choHS tiếp thu tri thức gây ý, kích thích tính tò mò ham hiểu biết, mong chờ tiếp nhận tri thức - Củng cố lại kiến thức choHS ... phương pháp trực quan có tác dụng phát U U huy tínhtíchcực nhiều điểm TB 4.75 học sinh tập trung ý, lớp học sinh động, em hoạt động tíchcực hơn.nhất Trong phương pháp nghiên cứu phương pháp ... cố có số tài liệu sau đây: T • Trịnh Văn Biều (2005), Các phương pháp dạy học hiệu quả, Trường ĐHSP T TP.HCM [10] Đây tài liệu dành cho sinh viên khoa Hóa ĐHSP năm thứ nhằm giúp SV T nâng cao...
... Sukina cho có ba mức độ tích cực: - Tínhtíchcực bắt chước: HStíchcực bắt chƣớc hoạt động GV, bạn bè Trong hoạt động bắt chƣớc có cố gắng thần kinh bắp Loại thấy HS trung bình yếu - Tínhtíchcực ... Bản chất Phương pháp dạy học tíchcực gì? Các lý thuyết phƣơng pháp dạy học tíchcực gắn với thuật ngữ “ Phƣơng pháp dạy học tíchcực khái niệm Tínhtíchcực hoạt động học tập” Số hóa Trung tâm ... phƣơng phápcho GV dạy hơn, HS học đƣợc nhiều hơn” Trong “Phát huy tínhtíchcựcHS nào”, I.F.Kharlamốp khẳng định vai trò to lớn tínhtích cực, chủ động việc tiếp thu tri thức mới.Tác giả cho rằng:...
... phương pháp dạy học 1.4 Biệnpháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi phương pháp dạy học hiệu trưởng trường TH 1.4.1 BiệnphápMộtsố khái niệm biện pháp, giải pháp, phương pháp, cách ... dụng hoàn cảnh tình khác để phương pháp dạy học có tác động tíchcực đến người học Những phương pháp gọi phương pháptíchcực Như vậy, tínhtíchcực phương pháp không nằm tên gọi mà nằm trình ... giáo viên có tác động tíchcực việc nângcao chất lượng học tập học sinh - Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dưỡng nângcao trình độ cho đội ngũ giáo viên...
... đề caotính hiệu quả, tính chịu trách nhiệm tính chuyên nghiệp hoạt động, coi yếu tố then chốt, định hoạt động tổ chức tra thực nhiệm vụ cán tra Thứ hai, tăng cường tính độc lập thẩm quyền cho ... quyền xử lý luật cán bộ, công chức có hành vi vi phạm pháp luật; áp dụng biệnpháp theo thẩm quyền kiến nghị người có thẩm quyền áp dụng biệnpháp cần thiết để chấn chỉnh, khắc phục sơ hở, yếu công ... Thanh tra có ý nghĩa quan trọng, mang tính tiền đề công tác hoàn thiện pháp luật tra, xác định chủ thể Luật Thanh tra địa vị pháp lý Với quan niệm trên, cho rằng, đối tượng điều chỉnh Luật Thanh...
... độ cho phép 0,3%/tháng cho vay ngắn hạn 0,5%/tháng cho vay trung dài hạn Lãi suất cho vay quỹ TDND thành viên giữ mức 1,5%/tháng nh trớc Đối với lãi suát cho vay USD TCTD ấn định mức lãi suất cho ... tệ đổi có đóng góp tíchcực vào việc nângcao lực cạnh tranh hàng hoá Việt Nam kinh tế trình hội nhập Tuy nhiên, việc đổi cha thực phát huy đầy đủ vai trò khả tác động tíchcực sách tiền tệ Với ... lãi suất cho vay chế lãi suất cho vay đồng Việt Nam chế lãi suất thị trờng có quản lý cho vay ngoại tệ Theo chế mới, lãi suất cho vay đồng Việt Nam tổ chức tín dụng ấn định lãi suất cho vay khách...
... Các giảI pháp khắc phục rào cản nhận thức nhận thức Thay đổi thói quen Thay đổi thói quen GV -HS GV -HS Tạo điều kiện Biệnpháp Tạo điều kiện BiệnphápNângcaoNângcao lực lực GV -HS GV -HS Đổi cách ... theo đưòng thẳng tuyến tính, chiều GV -HS PPDH đại : lấy tương tác tíchcực GV -HS làm hoạt động GV có vai trò chủ đạo, hưóng dẫn, tổ chức trình dạy học HS trung tâm, tíchcực chủ động nắm tri thức ... tạo Khả ngoại ngữ, máy tính thành tố Quá trình đào tạo Mục tiêu đánh giá Hình thức tổ chức Nội dung phương pháp Phương tiện KháI niệm Phương pháp phương pháp dạy học Phương pháp cách thức hành động...
... trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “Phải phát huy tínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp ... sống Thời kỳ có vị trí đặc biệt, giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành – chuyển tiếp làm hình thành nên cấu tạo chất tất mặt làm xuất yếu tố trưởng thành Yếu tố tínhtíchcực ... trực tính, bên ẩn giấu mầm mống với yếu tố chứa đựng thay đổi chất Quá trình tự ý thức em diễn mạnh mẽ : mong muốn, khát vọng trở thành người lớn; ý thức không trẻ Đồng thời, tínhtíchcực xã...
... môn Thực tích hợp nội dung giáo dục pháp luật, môi trường theo yêu cầu kiến thức môn - Tăng cường biệnpháp giúp đỡ học sinh yếu cao chất lượng mặt bằng, bồi dưỡng học sinh giỏi nângcao chất ... pháp học tập để thích ứng với PPDH - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để tăng cường khâu quản lý tự học học sinh làm cho học sinh có thói quen tự giác tự học, tự nghiên cứu sáng tạo nâng ... bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ Ra đề theo hướng đổi trao đổi để học hỏi,chấm trả kiểm tra phân tích kiểm tra để có điều chỉnh rút học kịp thời - Đánh giá khách quan thực chất cách nhiều đề kiểm...
... Mặt khác cần phải nângcaotính khoa học chiến lược, giảm tính trị chiến lược (trong chiến lược 1991 –2000 mang nặngtính trị) Đảm bảo tính khoa học chiến lược có nghĩa nângcaotính khả thi chiến ... triển chuyên sâu công tác dự báo, phân tích vĩ mô kinh tế – xã hội: Dự báo nói linh hồn kế hoạch hoá, dự báo xác, có độ tin cậy caotính hiệu kế hoạch hoá cao Dự báo xu phát triển thês giới, khu ... mang tính chất dự báo, định hướng, tham khảo,… • Trong thời gian tới Quốc Hội nên thông qua tiêu pháp lệnh tầm vĩ mô tiêu tăng trưởng GDP, tổng thu ngân sách, tổng chi ngân sách, tổng số chi cho...
... Chí Minh 3.3 Mối quan hệ biệnpháp quản lý 3.4 Thăm dò cần thiết tính khả thi biệnpháp đề xuất 3.4.1 Thăm dò cần thiết biệnpháp 3.4.2 Khảo nghiệm tính khả thi biệnpháp Kết luận chương KẾT ... trường học vấn đề biệnpháp quản lý chuyên môn, biệnpháp quản lý việc bồi dưỡng nângcao chất lượng đội ngũ GV, biệnpháp quản lý đổi phương pháp dạy học sâu nghiên cứu đạt số hiệu việc giải ... thành HStinh thần, thái độ, động học tập đắn; rèn luyện choHS phương pháp tự học, kỹ tự học thông qua cách thức tổ chức HS hoạt động học, từ rèn luyện choHS phương pháp tự nghiên cứu, phương pháp...