một số biện pháp nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh thông qua việc dạy học phần nguyên tử bảng tuần hoàn và định luật tuần hoàn các nguyên tố hoá học
... tiễn, họcsinh vận dụng kiến thứchọc vào sống Đề tài khẳng định tầm quan trọng mơn hóahọc với sống Đề tài nghiên cứu “NÂNG CAONĂNGLỰCNHẬNTHỨCCHOHỌCSINH VỀ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG VÀBIẾN ... Thiên Ấn, Qua hoạt động họcsinh thu thập kiến thức, có kĩ năng, lực giáo dục môi trường BĐKH Qua giáo viên đánh giá tiến họcsinh theo định hướng giáo dục phát triển lựchọcsinhCác giải pháp cụ ... nhân loại trái đất Với đề tài nghiên cứu “NÂNG CAONĂNGLỰCNHẬNTHỨCCHOHỌCSINH VỀ Ô NHIỄM MƠI TRƯỜNG VÀBIẾN ĐỔI KHÍ HẬU” Tơi tin thay đổi nhậnthứchọcsinh ô nhiêm môi trường BĐKH theo hướng...
... phá dạyhọcphầnSinh thái học, Sinhhọc 12 THPT để nângcaolựcnhậnthứcchohọcsinh Mục tiêu nghiên cứu Vận dụng dạyhọc khám phá để dạyhọcphầnSinh thái học, Sinhhọc 12THPT nhằm nângcao ... vận dụng DHKP vào dạyhọcSinhhọcdạyphầnSinh thái học- Sinhhọc 12 THPT nói riêng Bảng 1.2: Kết điều tra mức độ vận dụng DHKP vào dạyhọcsinhhọcdạyphầnSinh thái học – Sinhhọc 12 THPT nói ... đa số GV cho vận dụng DHKP vào dạyphầnSinh thái họcSinhhọc 12 THPT nhằm nângcaolựcnhậnthứccho HS kiến thứcthực tiễn 1.3.1.4 Thực trạng việc sử dụng phương phápdạyhọc để dạyphần Sinh...
... giá lựcnhậnthức tƣ họcsinhthôngquadạyhọc chƣơng anken, ankađien, ankin ( hóahọc lớp 11 chƣơng trình nâng cao) CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAONĂNGLỰCNHẬNTHỨCCHOHỌCSINHTHÔNGQUAVIỆC ... kết đánh giá lựctựhọcchohọcsinh Nhƣ phƣơng phápdạyhọc nhằm nângcaolựcnhậnthứcchohọcsinh góp phần phát triển lựcnhậnthứcchohọcsinh trƣờng THPT Phƣơng pháp nghiên cứu Để thực ... kỹ năng, kỹ xảo 1.4.2 Quan hệ tập hóahọc với việc phát triển lựcnhậnthứcchohọcsinhThôngqua hoạt động giải tập hóa học, lực tƣ họcsinh đƣợc phát triển, củng cố kiến thứcchohọcsinh lực...
... có số mol H+ phản ứng số mol NO-3 bị khử cộng với số mol electron nhậnTừ giúp họcsinh hình thành phương pháp gỉai nhanh tốn gắn với tính oxi hóa mạnh HNO3 chương trình phổ thơng Phát vấn đề nhận ... trình Trên sở hiểu biết hợp chất cho phép HS suy luận cho nhữn hợp chất tương tự, đồng thời qua HS khắc sâu, làm rõ thêm khái niệm ảnh hưởng qua lại nguyêntửphântử ... HS giỏi Có lực suy luận lơgíc, HS có nhìn bao qt khả xảy tốn, từ có cách giải vấn đề, lựa chọn phương án diễn đạt Cũng nhờ có khả suy luận lơgíc mà HS tự phát vấn đề nhậnthứcsở kiến thức có Vì...
... thực tiễn sống liên quan đến khoa học mơn, có ý thức vận dụng kiến thức biết vào sống Thôngqua làm việc phòng thí nghiệm, thựcthực hành ý thức quan sát, nhạy bén việc vận dụng kiến thức vào thực ... thực hành cho HS thôngqua phương tiện dạy học, việc sử dụng tập để qua góp phần hình thành phát triển kỹ thực hành, khả giải vấn đề thực tiễn có ý nghĩa quan trọng Dưới góc độ BT hố học theo ... biết đề xuất giải pháp khác phải xử lí tình Và đó, với nét đặc thù mình, tập hóahọc có vai trò lớn việc rèn luyện, bồi dưỡng, phát triển lựctư sáng tạo kỹ cho HS giỏi dạyhọchoáhọc ...
... nhiều họcsinh chưa tốt Trong q trình dạy phụ đạo ơn luyện thi đại học quan tâm đến vấn đề dạychohọcsinh hiểu không dạy lý thuyết mà phải có áp dụng Quathực tiễn giảng dạynhận thấy: đa số em ... Năm học 2013 - 2014 Hạn chế phương pháp giả toán mà biến cố xảy nhiều trường hợp, toán chosốphầntử khơng gian mẫu lớn Chính ta tìm cách đưa dạng tốn tìm sốphầntử theo định nghĩa đại sốtổ ... suất số kiểu tập quen thuộc độc lập Đa sốhọcsinh chưa biết sử dụng linh hoạt quy tắc để giải tình cụ thể Khi chọn đề tài phần giúp họcsinh tháo gỡ việcnhậnthứchọc xác suất có cơng cụ giải số...
... triển lựcnhận 29 thứchọcsinh …………………………………………………… Tiểu kết chƣơng 1…………………………………………………… 31 CHƢƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAONĂNGLỰC 32 NHẬNTHỨCCHOHỌCSINHTHÔNGQUAVIỆCDẠYHỌC CHƢƠNG ... giúp họcsinh có phƣơng pháphọc hiệu Từnângcao chất lƣợng dạyhọchóahọc hữu nói riêng hóahọc THPT nói chung Đó lí tơi chọn đề tài “ Nângcaolựcnhậnthứcchohọcsinhthơngquaviệcdạyhọc ... NLNT thôngquadạyhọc môn Hóa giúp chúng tơi có nhìn tồn diện thực trạng dạyhọc làm sở đề biệnpháp phát triển NLNT chohọcsinh trƣờng THPT CHƢƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAONĂNGLỰCNHẬN THỨC...
... CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAONĂNGLỰCNHẬNTHỨCCHOHỌCSINHTHÔNGQUAVIỆCDẠYHỌCPHẦNNGUYÊN TỬ, BẢNGTUẦNHOÀNVÀĐỊNHLUẬTTUẦNHOÀNCÁCNGUYÊNTỐ HỐ HỌC 2.1 Vị trí, tầm quan trọng phầnnguyên ... LỰCNHẬNTHỨCCHOHỌCSINHTHÔNGQUAVIỆCDẠYHỌCPHẦNNGUYÊNTỬVÀBẢNGTUẦNHOÀN – ĐỊNHLUẬTTUẦNHOÀNCÁCNGUYÊNTỐ HỐ HỌC 2.1 Vị trí, tầm quan trọng phầnnguyêntửbảngtuầnhoàn – Địnhluật ... phát triển lựcnhậnthứchọcsinh Chƣơng 2: Cácbiệnpháp phát triển lựcnhậnthứcchohọcsinhthôngquaviệcdạyhọcphầnnguyên tử, bảngtuầnhoànđịnhluậttuần hồn ngun tốhóahọc Chƣơng 3:...
... nghiệm khách quan phần este, lipit cacbohidrat, hóahọc lớp 12 nângcao nhằm nângcaolựcnhậnthứcchohọcsinh trung học phổ thôngphần kiến thứcHóahọc hữu lớp 12 họcsinh khó phần cấu tạo ... quan phần este, lipit cacbohidrat, hóahọc lớp 12 nângcao nhằm nângcaolựcnhậnthứcchohọcsinh trung học phổ thông đa dạng, phong phú góp phầnnângcao chất lượng kiểm tra đánh giá kết học ... nghiệm khách quan dạyhọc nhằm nângcaolựcnhậnthứcchohọc sinh, để từ giáo viên biên soạn câu hỏi trắc nghiệm theo mục đích yêu cầu phù hợp với lựchọcsinhnângcao chất lượng dạyhọc Trong...
... nghiệm khách quan phần este, lipit cacbohidrat, hóahọc lớp 12 nângcao nhằm nângcaolựcnhậnthứcchohọcsinh trung học phổ thôngphần kiến thứcHóahọc hữu lớp 12 họcsinh khó phần cấu tạo ... nghiệm khách quan dạyhọc nhằm nângcaolựcnhậnthứcchohọc sinh, để từ giáo viên biên soạn câu hỏi trắc nghiệm theo mục đích yêu cầu phù hợp với lựchọcsinhnângcao chất lượng dạyhọc Trong ... NÂNGCAONĂNGLỰCNHẬNTHỨCCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓAHỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC (BỘ MƠN HĨA HỌC) Mã số: 60 14 10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ...
... đích địnhSơ đồ 1.1 Quá trình phát triển kĩ nhậnthứcNhậnthức kiến thứcthôngquahọc cách thức tiến hành thí nghiệm hóa học, đòi hỏi người học dựa giải pháp phát triển nhậnthức kĩ nhậnthức ... khoa học cơng nghệ I.1.4 Q trình hình thành phát triển lựcnhậnthứcchohọcsinh - Quá trình hình thành phát triển lựcnhậnthứcchohọcsinh trung học phổ thơnghọcsinh hình thành phát triển lực ... Vai trò phƣơng pháp tăng giảm khối lƣợng việc phát triển lựcnhậnthứcchohọcsinh Để học tốt mơn hóa học, họcsinh cần có phẩm chất lực có hệ thốnghóa kiến thứchóahọc vững vàng sâu sắc có...
... đổi kĩ tầm qua trọng việc rèn chữ chohọcsinh lớp Một phổ biến cách dạy cháu nhà chothống với giáo viên lớp Một mặt tơi ln ý bồi dưỡng lòng say mê tâm rèn chữ viết chohọcsinhthôngqua phong ... tiểu học Trần Bình Träng - Trước bước vào lớp Một em họcqua lớp mẫu giáo, làm quen với chữ nên việcdạy chữ cho em thuận lợi - Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm đến họcsinh lớp Một, em học trường ... tính kỉ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việcdạy môn tập viết chohọcsinh Tiểu học - Ngày vào lớp Một em chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, khoảng cách nét...
... đức chohọcsinh Tiểu họcthôngqua hoạt động lên lớp - Chương 2: Cơ sởthực tiễn vấn đề giáo dục hành vi đạo đức chohọcsinh Tiểu họcthôngqua hoạt động lên lớp - Chương 3: Mộtsốbiệnphápnâng ... nhân cách cá nhân Trong q trình dạyhọc ngồi việc truyền thụ chohọcsinh tri thức khoa học cách có hệ thống, phải ln mang lại hiệu giáo dục- giáo dục nhân cách chohọcsinhthôngqua môn học ... cần thiết 1.4 Mộtsố vấn đề giáo dục đạo đức chohọcsinh Tiểu họcthôngqua HĐNGLL 1.4.1 Vai trò việc giáo dục đạo đức chohọcsinhthôngqua HĐ NGLL Cùng với nội dung dạyhọc môn học, nội dung...
... trọng họcsinh Hàng tuần, vào tiết sinh hoạt đầu tuần có tuyên dương họcsinh làm tốt kịp thời nhắc nhở họcsinh có hành vi sai trái Bên cạnh đó, phụ huynh họcsinh có ý thức quan tâm đến việchọc ... bị dạy học, sân chơi, bãi tập, phòng chức năng để hỗ trợ choviệcdạyhọc giáo viên họcsinh - Cần quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức chohọcsinh cách mở chuyên đề giáo dục đạo đức chohọc ... đức đạo đức chohọcsinh theo giai đoạn học tập, cụ thể với đối tượng họcsinh thể sổ chủ nhiệm Để làm tốt việc người giáo viên phải tiến hành sốviệc sau: Ngay từ đầu năm họcquaviệc bàn giao...
... Tôi cho trẻ đọc chuẩn đọc lại cho bạn nhận xét cách phát âm bạn Với nhiều lần làm tơi giúp trẻ tự phát lỗi phát âm bạn lớp Qua thời gian thực theo dõi nhận thấy biệnpháp có hiệu quả, họcsinh ... biệt số cháu phát âm chuẩn biết pháp bạn torng lớp pháp âm chưa tăng lên Qua khảo sát kết đạt sau: (xem bảngthống kết qua khảo sát) Kết khảo sát Trước thực Sau thực Nội dung biệnbiệnSo sánh pháp ... với trẻ Biệnpháp 2: Sửa sai lỗi phát âm phụ âm L – N thôngqua hoạt động chung cho trẻ làm quen với chữ cái, Hoạt động chung hoạt động giáo viên chuẩn hóa, xác hóa kiến thứccho trẻ thu nhận từ...
... ngày cao giáo dục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt họcsinh trung họcsởViệc gi¸o dơc rÌn lun c¸c em theo c¸c chn mùc đạo đức, phẩm chất, pháp luật, hình thành cho em thốngnhậnthức ... trờng(BVMT), xác định nhiệm vụ trọng tâm từ đến 2010 cho giáo dục phổ thông trang bị chohọcsinh kiến thức, kĩ môi trờng bảo vệ môi trờng hình thức phù hợp môn họcthôngqua hoạt động ngoại khoá, xây ... trờng Trong sáng kiến kinh nghiệm này, xin đề cập đến Mộtsốbiệnpháp giáo dục bảo vệ môi trờng chohọcsinhthôngquasinh hoạt lớp Mộtsố hình ảnh thực trạng ô nhiễm môI trờng Sáng kiến kinh...
... môi trờng khói, bụi III Cácbiệnpháptổ chức thựcQuasở lý luận thực tiễn dạyhọcnhận thấy rằng: giáo dục bảo vệ môi trờng chohọcsinhthôngquasinh hoạt lớp hình thức nh tuyên Sáng kiến ... ngày cao giáo dục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt họcsinh trung họcsởViệc gi¸o dơc rÌn lun c¸c em theo c¸c chn mùc đạo đức, phẩm chất, pháp luật, hình thành cho em thốngnhậnthức ... đề Sinh hoạt tuần 25 tháng Tuổi trẻ môi tr ờng xanh, sạch, đẹp I.Mục tiêu - Thôngquasơ kết tuầnhọcsinh có ý thức khắc phục tồn phát huy u điểm - Đề kế hoạch hoạt động chotuần - Thôngqua sinh...