... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... thi biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường THCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 41 Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện ... cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất số biệnphápphù hợp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng...
... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... động giáo dục pháttriểnđộingũgiáoviên Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 33 Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Mỹ Hào Trong năm gần đây, độingũgiáoviên ... công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất số biệnphápphù hợp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng...
... tinh thần khn khổ quy định pháp luật 1.2.6 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên nhân tố quan trọng trƣờng Cao đẳng, đại học Pháttriểnđộingũgiáoviên ảnh hƣởng trực tiếp ... cao Pháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển trình pháttriển thực nhƣng tiềm vật, tƣợng PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên tạo độingũ nhà giáo cho trƣờng ... trình xây dựng pháttriểnđộingũ cho phù hợp Pháttriểnđộingũgiáoviên phải tạo môi trƣờng liên nhân cách để pháttriển nhân cách: nhân cách học sinh, nhân cách giáo viên, nhân cách ngƣời quản...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng ... đề lý luận liên quan đến đề tài 3.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán ... thể nghiên cứu Độingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam 4.2 Đối t-ợng nghiên cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ph-ơng pháp nghiên cứu...
... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT, đề tài hệ thống hóa làm rõ khái niệm sau: - Phát triển; pháttriểnđộingũgiáo viên; biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên; biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... yêu cầu pháttriển GD ĐT Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT cách thức tổ hợp thao tác xác định hiệu trưởng tác động đến độingũgiáoviên THPT ... liên quan đến nội dung biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT Luận văn nêu lên thực trạng pháttriểnđộingũ GV THPT huyện Eakar Trên sở đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT huyện...
... pháp đàm thoại phát hiện; - Phương phápphát giải vấn đề; - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ; - Phương pháp dạy học khám phá; - Phương pháp dạy tự học Các phương pháp dạy học vốn phương pháp ... sư phạm biệnpháp sư phạm thực tiễn dạy học thân, tác giả minh họa tính khả thi hiệu biệnpháp đề xuất Các kết luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho giáoviên học sinh dạy học phương pháp toạ ... khăn bộc lộ định hướng giải, cách giải tốn khơng gian Để tháo gỡ vấn đề này, giáoviên tiến hành cách xây dựng quy trình phương pháp thực giải tốn - Trao đổi với giáoviên mơn nội dung chương trình...
... pháttriểngiáo dục - đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Đây sở khoa học quan trọng để pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Để thấy thực trạng trường, ĐNGV thực trạng pháttriểnđộingũgiáo ... 1.4 Những vấn đề lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông 1.4.1 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên THPT thực chất xây dựng pháttriển ba yếu tố: Quy mô, ... tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviên đặc biệt độingũgiáoviên THPT Đề tài hệ thống hố khái niệm có liên quan đến nội dung nghiên cứu, khái niệm về: độingũgiáo viên, biện pháp, phát...
... sở lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông pháttriểngiáoviên tiếng Anh 1.3.1 Lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT pháttriển nguồn nhân ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT nói chung giáoviên tiếng Anh nói riêng Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên tiếng Anh trường THPT thị xã Sơn Tây công tác pháttriểnđộingũgiáoviên ... Chương 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên tiếng Anh trường THPT địa bàn thị xã Sơn Tây giai đoạn pháttriển thủ đô Hà Nội Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN THPT...
... lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông 1.4.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên * Pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực tạo pháttriển bền vững hiệu thành viên hiệu chung ... hình pháttriểnđộingũgiáoviên sơ đồ sau: Phẩm chất Năng lực Trình độ PHÁTTRIỂN ĐNGV Cơ cấu Số lượng Sơ đồ 5: Mơ hình pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2 Yêu cầu Phải xây dựng độingũgiáoviên ... độingũgiáoviên trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Nam Định Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên...
... coi pháttriển 1.2.3 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviênđộingũgiáoviên THPT a/ Độingũ : Ngƣời ta thƣờng dùng khái niệm độingũ để tổ chức xã hội cách rộng rãi nhƣ: độingũ công nhân viên ... Chƣơng 1: Cơ sở lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT giáoviên tiếng Anh Chƣơng 2: Thực trạng độingũgiáoviên tiếng Anh trƣờng THPT công tác pháttriểnđộingũgiáoviên tiếng Anh trƣờng ... nghề “dạy học” 1.2.4 PháttriểnđộingũPháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho đội ngũ, để độingũ thay đổi, ngày hồn thiện theo chiều hƣớng tích cực Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT mơn tiếng...
... niệm độingũgiáoviênđộingũgiáoviên tiếng Anh 23 1.2.7.3 Pháttriểnđộingũ 24 1.2.7.4 Biệnpháppháttriển 25 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên tiếng Anh : Để làm tốt công tác phát ... hiệu độingũ 1.2.7.4 BiệnpháppháttriểnBiệnphápphát triển: Theo Từ điển tiếng Việt, biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Từ khái niệm ta hiểu: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... triểnđộingũgiáoviên tiếng Anh 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu quản lí, pháttriểnđộingũ nhà giáođộingũgiáoviên tiếng Anh Nâng cao chất lượng dạy – học tiếng Anh, pháttriểnđộingũ giáo...
... pháttriểnđộingũgiáoviên phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông huyện Tiền Hải ,tỉnh Thái bình Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông 1.5.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên phổ thông * Pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực tạo pháttriển bền vững hiệu thành viên ... 1.2.1 Độingũgiáoviên Có nhiều cách hiểu độingũ khác nhau, ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội rộng rãi độingũ cán cơng chức, độingũ trí thức, độingũ văn nghệ sỹ xuất phát từ cách...
... pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnphápphát ... tỉnh tiếp tục kiện toàn phát triển; Một yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểngiáo dục đào tạo Giáo viên; Tìm biệnpháp để pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên số lượng ... cơng tác pháttriển nhân lực nhà trường, đặc biệt vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên số tồn tại, là: chưa phát huy say mê sáng tạo, lòng nhiệt huyết tồn thể độingũgiáo viên; số giáoviên lực...
... vụ giáoviên trung học phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên ... phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học; Các nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviênPhát ... pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháp phát...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học - Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh - Chƣơng 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng ... Độingũ 13 1.2.5 Độingũgiáoviên 14 1.2.6 Pháttriểnđộingũgiáoviên 15 1.2.7 Pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 17 1.3 Vị trí, vai trò bậc tiểu học giáo ... lượng độingũgiáoviên tiểu học 22 1.4.2 Cơ cấu độingũgiáoviên tiểu học 23 1.4.3 Chất lượng giáoviên tiểu học 24 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến pháttriểnđộingũgiáo viên...
... sách pháttriểngiáoviên tiểu học Error! Bookmark not defined 1.6 Các thành tố pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Error! Bookmark not defined 1.6.1 Xây dựng quy hoạch độingũgiáo viênError! ... not defined 3.2.6 Mốiquanhệbiệnpháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU HOAN BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Nam Định Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ ... góp phần pháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Nam Định chọn đề tài: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục ... xuất biệnpháp nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất triển khai đồng biệnpháp khả...
... vụ giáoviên trung học phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên ... đẩy pháttriển nghiệp giáo dục Hệ thống giáo dục đào tạo tỉnh tiếp tục kiện toàn phát triển; Một yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểngiáo dục đào tạo Giáo viên; Tìm biệnpháp để pháttriểnđộingũgiáo ... tài: " Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục " Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháp chủ yếu để pháttriểnđộingũgiáo viên...
... lợi cho độingũpháttriển đánh giá ĐNGV cách xác, khách quanPháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX cấp huyện thực chất pháttriển nguồn nhân lực sư phạm giáo dục Đó vận động pháttriển số ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyệnTỉnh Thái Nguyên chưa đáp ứng yêu cầu đổi thời kỳ CNH,HĐH đất nước Nếu xây dựng hệ thống biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... luận pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyệntỉnh Thái Nguyên theo định hướng chuẩn hố Chƣơng II: Thực trạng cơng tác quản lý pháttriểnđộingũgiáo viên...
... lợi cho độingũpháttriển đánh giá ĐNGV cách xác, khách quanPháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX cấp huyện thực chất pháttriển nguồn nhân lực sư phạm giáo dục Đó vận động pháttriển số ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyệnTỉnh Thái Nguyên chưa đáp ứng yêu cầu đổi thời kỳ CNH,HĐH đất nước Nếu xây dựng hệ thống biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... luận pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyệntỉnh Thái Nguyên theo định hướng chuẩn hố Chƣơng II: Thực trạng cơng tác quản lý pháttriểnđộingũgiáo viên...