... động, sángtạohọc sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tư ng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng chohọcsinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào ... thông tin khả nắm vững kiến thức vận dụng kiến thức học để giải tập họcsinh - Cung cấp chohọcsinhhệ thống tập có liên quan để họcsinhtự rèn luyện 2.3.2 Tổ chức thực hiện: Nộidung mà đề ... trách nhiệm học tậpcủa họcsinh ” 2.1.2 Động lượng đại lượng véc tơ p = m.v mà vận tốc v vật có tínhtư ng đối phụ thuộc vào hệ quy chiếu nên động lượng có tínhtư ng đối phụ thuộc vào hệ quy chiếu...
... - Tư logic, sáng tạo, hệ thống khái quát hoá Trên sở em có phương pháp tư khoa họccho nhóm đối tư ng họcsinh trung bình - trở lên; - Tích cực chủ động hứng thú học tập nộidung đối tư ng học ... số toán giải hệ phương trình Mục đích nộidung giúp họcsinh làm quen với số kỹ thuật tạo nút hàm số để tạo dạng đề thi quen thuộc, mức độ khó, dễ khác Từ cách tưhọcsinh hiểu số ý tư ng đề để ... phương pháp sử dụngtính đơn điệu - Pháttriểntưsáng tạo, khái quát hóa thông qua pháttriểnhệ thống tập theo mức độ khác dựa sở hàm số chọn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụngsáng kiến kinh nghiệm...
... sinh điều kiện Pháttriểntưsángtạochohọcsinh đề cập đến khái niệm tư duy, tưsáng tạo, quy luật hình thành pháttriểntưsángtạo chất tưsáng tạo, đánh giá khảtưsángtạohọc sinh, phương ... kiến thức pháttriểntưsángtạocho HS trường phổ thông Nộidung Thông qua tập hóa học củng cố kiến thức pháttriểntưsángtạocho HS Mức độ củng cố kiến thức pháttriểntưsángtạocho HS tập ... hóa học biểu diễn mối quan hệ chất tư ng nghiên cứu [18, tr.35 -36] 1.3.4.2 Vấn đề pháttriểntưsángtạo Để pháttriểntưsángtạochohọc sinh, trước hết giúp họcsinh nắm vững kiến thức hóa học, ...
... SÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT qua nộidung giải tập vectơ tọa độ hình học phẳng Để bồi dưỡng, pháttriểntưsángtạo tốn họccho ... phân loại pháttriểnhệ thống tập dùng phương pháp vectơ, tọa độ phẳng để giải Đi sâu vào ứng dụng sở lý luận pháttriểntưsángtạo toán học, gợi động hứng thú học tập chohọcsinh qua nộidung ... độ hình học phẳng, góp phầnpháttriểntưsángtạo toán họcchohọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tưsáng tạo, trình rèn luyện pháttriển loại hình tư bậc THPT - Đưa hệ thống...
... thông 1.4.2 Mốiliênhệnộidungtínhtíchphânkhảpháttriểntưsángtạochohọcsinh 17 18 1.4.3 Cơ sở thực tiễn 20 1.5 Tiểu kết chương 22 Chƣơng PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH THƠNG ... tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu tố đặc trưng tưsángtạo - Định hướng pháttriểntưsángtạocho em họcsinh thơng qua dạy họctínhtíchphân - Hệ thống số dạng cách tínhtích phân, xây dựng ... đề 1.4.2 Mốiliênhệnộidungtínhtíchphânkhảpháttriểntưsángtạochohọcsinh Ở trường THPT, điều quan trọng người học tốn khơng phải nhớ chonộidung toán học, nhớ định nghĩa, tính chất...
... LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN VÀPHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA NỘIDUNG TỔ HỢP 34 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạochohọcsinh qua nộidung tổ ... RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN VÀPHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA NỘIDUNG TỔ HỢP 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạochohọcsinh qua nộidung tổ hợp ... kỹ pháttriển tƣ sángtạochohọcsinh dạy học tập Tổ hợp chƣa đƣợc trọng Chính pháttriển tƣ sángtạohọcsinh bị kìm hãm Phần lớn họcsinh phổ thông thƣờng thụ động học tốn 32 Trong dạy học...
... TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH … 26 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT qua nộidung giải tập vectơ tọa độ hình học phẳng ... TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT qua nộidung giải tập vectơ tọa độ hình học phẳng ... chohọcsinh trí thơng minh sángtạoPháttriển tƣ sángtạo toán học nằm việc pháttriển lực trí tuệ chung, nộidung quan trọng mục đích dạy học mơn tốn Mục đích cần đƣợc thực có ý thức, có hệ...
... Tưtích cực Tư độc lập TưsángtạoTưsángtạotưtích cực tư độc lập, khơng phải tưtích cực tư độc lập tư độc lập tưsángtạo Làm rõ mối quan hệ này, V.A.Cruchetxki giải thích vớ dụ : Một học ... họcsinhpháttriểntưsángtạo Vậy tưsángtạo ? Sự sángtạo coi nh mét thuộc tính đặc biệt tư ng đối huyền bí Các nhà nghiên cứu gắn thuộc tính vào bốn thuộc tínhtưsángtạo : - Ý tư ng hay ... trạng pháttriểntưsángtạo dạy học cắt ghộp hỡnh tiểu học Để tìm hiểu thực trạng pháttriểntưsángtạohọcsinh tiểu học thực tế dạy học cắt ghộp hỡnh tiểu học, tiến hành điều tra tình hình phát...
... phương trình nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh giỏi lớp trường Trung học sở" Mục đích nghiên cứu Khả năng, mức độ ý nghĩa việc pháttriểntưsángtạochohọcsinh giỏi lớp trung học sở thông ... VỀ TƯDUYVÀTƯDUYSÁNGTẠO 1.1 Đại cương tưsángtạo 1.1.1 Tư 1.1.2 Sángtạo 1.1.3 Tưsángtạo 1.2 Tư toán học 10 1.2.1 Các hình thức tư ... dạy học mơn Tốn họcsinh bồi dưỡng rèn luyện đức tính, phẩm chất người lao động tính cẩn thận, tính xác, tính kỷ luật, tính phê phán hết pháttriểnkhảtưsángtạochohọcsinh Điều nhằm giúp học...
... GIÁC THEO HƢỚNG PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠO .26 2.1 Phƣơng hƣớng pháttriển tƣ sángtạochohọcsinh thông qua hệ thống tập nộidung phƣơng trình lƣợng giác .26 2.2 Nộidung phƣơng trình ... chất tƣ sángtạo 13 1.2.3 Trở ngại lối mòn tƣ tƣ sángtạo 16 1.2.4 Tƣ sángtạo toán học 17 1.2.5 Các phƣơng hƣớng chủ yếu để pháttriển tƣ sángtạo toán họcchohọcsinh ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ PHƢƠNG PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌCNỘIDUNG PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC...
... Hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọc tập tích cực kích thích đợc tínhsángtạo ... dựnghệ thống tập sở hệ thống tập bản, tạo hội chohọcsinhpháttriển lực sángtạo Trong trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt họcsinh giải hệ thống tập mới, tạochohọcsinhphát vấn ®Ị míi, ®ã ... hình học 10 THPT hành qua số dạng tập điển hình nhằm pháttriển lực t sángtạochohọc sinh" Tác giả Bùi Thị Hà Đại học Vinh năm 2003, luận văn với đề tài: "Phát triển t sángtạochohọc sinh...
... Pháttriểntưsángtạochohọcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa học Việc chohọcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo ... Để rèn tưsángtạochohọcsinh trước hết phải: a Hình thành chohọcsinhhệ thống kiến thức vững vàng sâu sắc Đó hình thành chohọcsinh khái niệm, định luật, tính chất, quy luật…về cấu tạo chất, ... việc rèn luyện khảtư duy, sángtạochohọcsinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từhọcsinh có khảphát giải nhanh dạng tập trắc...
... Pháttriểntưsángtạochohọcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa học Việc chohọcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo ... Để rèn tưsángtạochohọcsinh trước hết phải: a Hình thành chohọcsinhhệ thống kiến thức vững vàng sâu sắc Đó hình thành chohọcsinh khái niệm, định luật, tính chất, quy luật…về cấu tạo chất, ... việc rèn luyện khảtư duy, sángtạochohọcsinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từhọcsinh có khảphát giải nhanh dạng tập trắc...
... phản ánh mối quan hệ ba dạng tư duy, nói nên điều kiện cần tưsángtạotư suy độc lập tưtích cực Tư tích cực Tư độc lập Tưsángtạo 1.1.3 Quá trình sángtạo tốn học Q trình sángtạo tốn học bao ... phân biệt khác với tư tái tạo chất, tưsángtạo mẻ tư (đồng thời điểm phân biệt tưsángtạo với tư tái tạo) Sự khác biệt tưsángtạo với tư tái tạo sản sinh Thật vậy, tưsángtạo dẫn đến tri thức ... thích tínhsángtạochohọcsinhhọc tập sống Vậy công việc giáo viên trình dạy học tìm phương pháp nhằm pháttriển rèn luyện tưsángtạochohọcsinh CHƢƠNG THỰC TRẠNG DẠY HỌCPHÁTTRIỂN TƢ DUY SÁNG...
... dưỡng tưsángtạochohọc sinh, đặc biệt nêu thực trạng việc dạy học nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh nhà trường phổ thông CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠO CỦA HỌCSINH ... niệm tư duy, tưsáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng tưsángtạo vận dụngtư biện chứng để pháttriểntưsángtạo đồng thời nêu phương hướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinh thông qua dạy học môn toán, ... kiến thức Tốn học mà luyện kĩ vận dụng Tốn học, tính độc lập, tính độc đáo khảsángtạo 1.7 Dạy tƣ sángtạochohọcsinh Theo Eric Jensen [26], trường học muốn đào tạo nên họcsinh có tư sắc bén,...
... tốn ngun hàm – tíchphân theo hướng pháttriểntưsángtạochohọcsinh Tôi nhận thấy việc khai thác phương pháp giải tốn ngun hàm, tíchphân để họcsinh tìm tòi, phát huy tínhsáng tạo, hình thành ... hàm – tíchphân theo hướng pháttriểntưsángtạochohọcsinh Trong chương trình mơn tốn trường phổ thơng trung học, nộidung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tíchphân lớp 12 gồm vấn đề sau ... pháp giải tốn ngun hàm – tíchphân theo hướng pháttriểntưsángtạochohọcsinh Vậy F(x) nguyên hàm hàm số f(x) R Xác định tíchphân phương pháp phântích Phương pháp phântích thực chất việc sử...
... Đa số họcsinh chưa ý thức sâu sắc việc học tốt hình học khơng gian góp phầnpháttriểntưsángtạotừ góp phầnhọc tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa số họcsinh chủ động tư giải tốn hình học ... pháttriểntưsángtạochohọcsinh THPT + Đề tài sâu khai thác số phương pháp giải tốn hình học khơng gian có tác dụng hiệu thiết thực việc nâng cao chất lượng học tập pháttriểntưsángtạocho ... toán họchọcsinh hiểu “ trình tư dẫn tới lĩnh hội tri thức toán học, nắm ý nghĩa tri thức đó, xác định mốiliênhệ nhân mốiliênhệ khác đối tư ng toán học nghiên cứu ( khái niệm; quan hệ; quy...
... tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng dẫn thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm chokhảtư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng ... thông thường I.3 Họcsinhpháttriểntư thuật giải q trình tính ngun hàm, tíchphân theo quy trình xác định, rèn luyện tính linh hoạt , khảsángtạo q trình giải tốn Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN KINH ... học, nộidung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tíchphân lớp 12 gồm vấn đề sau đây: - Định nghĩa nguyên hàm Các tính chất nguyên hàm Bảng nguyên hàm - Định nghĩa tíchphân Các tính chất tích...
... tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng dẫn thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm chokhảtư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng ... thông thường I.3 Họcsinhpháttriểntư thuật giải q trình tính ngun hàm, tíchphân theo quy trình xác định, rèn luyện tính linh hoạt , khảsángtạo q trình giải tốn Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN KINH ... học, nộidung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tíchphân lớp 12 gồm vấn đề sau đây: - Định nghĩa nguyên hàm Các tính chất nguyên hàm Bảng nguyên hàm - Định nghĩa tíchphân Các tính chất tích...