...
trờng thpt
Họ và tên : Lờ Minh A
Tổ chuyên môn: Văn
Năm học 2008 - 2009
dự giờ (Đột xuất, Thao giảng)
Họ và tên ngời dạy:
Ngời dự:
Thời gian: Tiết Thứ Ngày Tháng năm 200
Lớp: Bài giảng:...
... phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học
4.2 Học sinh tích cực, chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng
4.3 Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và biết vận
dụng ... thống
1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (thái độ, tình cảm,thẩm mĩ)
1.4 Khái quát nội dung dạy học nhằm phát triển năng lưc học tập của học sinh
1.5 Nội dung dạy học phù hợp tam lí ... theo hướng phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh
2.3 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức,
kĩ năng môn học và theo hướng đổi mới
2.4 Xử lí cácc tình...
...
bảo chất lượng khi xếp giờ dạy đ/v 2 loại Giỏi &Khá .
Kết hợp đánh giá định tính với định lượng :
Sau khi dựgiờ hoăc kiểm tra giờ dạy ,người đánh giá trước hếy phải dựa vào sư
quan sát ... học hiện nay ,Bộ GD - ĐT chủ trương
thực hiện thí điểm đánh giá và xếp loại giờ dạy ở bậc trung học.
Để đảm bảo sự đồng bộ và thống nhất tương đối giữa các địa phươưng trong việc
đánh giá giờ ... tổ chuyên môn ,của các cấp quản lý giáo dục đ/v GV,Bộ GĐ-
ĐT hướng dẩn một số vấn đề như sau :
I. Yêu cầu về đánh giá giờ dạy .
Giờ lên lớp là một khâu trong quá trình dạy học được kết thúc trọn...
... với đặc điểm học sinh tiểu học.
4.2 Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng.
4.3 Học sinh vận dụng được kiến thức vào bài kiểm tra, vận dụng sau tiết học.
1
1
3
... dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động đến các đối tượng, kể cả học
sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép(nếu có).
1.6 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.
1
1
0,5
0,5
1
1
II.KĨ ... có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh đều
được phát triển năng lực học tập.
1
1
1
IV.HIỆU
QUẢ
(5 điểm)
4.1 Tiến trình tiết học hợp lí, nhẹ nhàng, các hoạt động học tập diễn ra...
...
bảo chất lượng khi xếp giờ dạy đ/v 2 loại Giỏi &Khá .
Kết hợp đánh giá định tính với định lượng :
Sau khi dựgiờ hoăc kiểm tra giờ dạy ,người đánh giá trước hếy phải dựa vào sư
quan sát ... học hiện nay ,Bộ GD - ĐT chủ trương
thực hiện thí điểm đánh giá và xếp loại giờ dạy ở bậc trung học.
Để đảm bảo sự đồng bộ và thống nhất tương đối giữa các địa phươưng trong việc
đánh giá giờ ... tổ chuyên môn ,của các cấp quản lý giáo dục đ/v GV,Bộ GĐ-
ĐT hướng dẩn một số vấn đề như sau :
I. Yêu cầu về đánh giá giờ dạy .
Giờ lên lớp là một khâu trong quá trình dạy học được kết thúc trọn...
... DG số: /THCS.
Dự Giờ:
Họ và tên ngời dạy: chức danh: GV THCS.
Nơi công tác: Trờng trung học cơ sở , huyện
Môn: Lớp Tiết Thứ
Tên bài dạy: .Tiết theo PPCT
Họ tên Giáo viên dự giờ: 1: Chức danh: ... danh: . . 3:
Chức danh:
4: Chức danh:
5: Chức danh:
Tiến trình giờ dạy của giáo viên
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nhận xét
...
... . Tiêu chuẩn đánh giá ,xếp loại giờ dạy bậc trung học:
1/ Tiêu chuẩn:
Các mặt Các yêu cầu
Điểm
0đ 1đ 2đ
(1) (2) (3) (4) (5)
NỘI
DUNG
1
Chính xác,khoa học; (khoa học bộ môn & quan đỉểm
tư tưởng,lập ... .
Việc xây dựng chương trình ,biên soạn SGK & tổ chức thí điểm dạy & học ở trung học cơ sở
đã và đang được tiến hành .Cùng với việc đổi mới nội dung & phương pháp dạy học, việc
đánh ... trung học
hiện nay ,Bộ GD - ĐT chủ trương thực hiện thí điểm đánh giá và xếp loại giờ dạy ở bậc
trung học.
Để đảm bảo sự đồng bộ và thống nhất tương đối giữa các địa phươưng trong việc đánh giá
giờ...
... lớp học và các vấn đề sư phạm khác
8
9
5. Kết quả học tập
10
Tổng số điểm:……………… Xếp loại: ……
6. Kinh nghiệm hay mà người dựhọc tập được
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY
Ở BẬC TRUNG HỌC
1. ... các khâu
9
Tổ chức và điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ
động phù hợp với nội dung của kiểu bài với các đối
tượng; học sinh hứng thú
Kết quả 10
Đa sốhọc sinh hiểu bài; nám vững trọng ... DỰ GIỜ
Họ và tên người dạy:……………………………………Ngày dạy………………………
Lớp………………………………………Môn……………………………………………
Tên bài dạy………………………………………………Tiết thứ……….Tuần………….
Những người cùng dự …………………………………………………………………...
...
phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học.
1
4.2 Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tính cảm, thái độ đúng. 1
4.3 Học sinh nắm được kiến thức, kó năng cơ bản của bài học và biết vận động ...
phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học.
4.2 Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tính cảm, thái độ đúng.
4.3 Học sinh nắm được kiến thức, kó năng cơ bản của bài học và biết vận động ... dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện ( về thái độ, tình cảm, thẫm mó ).
1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển toàn diện năng lực học tập của học
sinh.
1.5 Nội dung dạy học phù hợp...
... một mẫu thiếp để mời các bạn tới dự sinh nhật của em.
Mẫu thiếp mời cần có thông tin về lời mời, thời gian, địa điểm, của buổi
sinh nhật và cố gắng trình bày sao cho rõ ràng và đẹp.
Lưu mẫu ...
4
4
4
Hãy quan sát và vẽ bức tranh “RA KHƠI” theo mẫu sau:
Bài thực hành vẽ HKI, Khối 5. Trường Tiểuhọc Hoàng Văn Thụ Lạng Sơn. Thiết kế: PHẠM ĐỨC
HUY.
*
*
*
...
1
1
1
Hãy quan sát và vẽ bức tranh “BÌNH MINH” theo mẫu sau:
Bài thực hành vẽ tổng hợp HKI, Khối 3. Trường Tiểuhọc Hoàng Văn Thụ Lạng Sơn. Thiết kế:
PHẠM ĐỨC HUY.
*
*
*
...
...
2
2
2
Hãy quan sát và vẽ bức tranh “THIÊN NHIÊN” theo mẫu sau:
Bài thực hành vẽ HKI, Khối 4. Trường Tiểuhọc Hoàng Văn Thụ Lạng Sơn. Thiết kế: PHẠM ĐỨC
HUY.
*
*
*
G
G
G
ợ
ợ
ợ
i
i
i
...
Tin học - Học tin qua một số bài vẽ
Sưu tầm và biên soạn: PHẠM ĐỨC HUY
17
B
B
B
à
à
à
i
i
i
v
v
v
ẽ
ẽ
ẽ
s
s
s
ố
ố
ố
4
4
4
Vẽ bức tranh “RA KHƠI” theo mẫu ...
3
3
3
Hãy quan sát và vẽ bức tranh “CẢNH KHUYA” theo mẫu sau:
Bài thực hành vẽ tổng hợp HKI, Khối 4. Trường Tiểuhọc Hoàng Văn Thụ Lạng Sơn. Thiết kế:
PHẠM ĐỨC HUY.
*
*
*
...