... thái độ 4.3 HS vận dụng kiến thức vào kiểm tra vận dụng sau tiết học CỘNG XẾP LOẠI Họtên người dự: ………………………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………………… Đơn vò công tác: ……………………………………………………… ... họ tên) Điểm đánh giá 1 0.5 0.5 1 0.5 0.5 1 1 1 20 Tân Thanh, ngày…………………tháng……………… 20… NGƯỜI DỰ ( Ký, ghi rõ họ tên) ...
... - Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng sơn,ngày tháng năm 20 Phiếu đánh giá hiệu sử dụng đdtb tiết dạy Số : /BB - Họ tên ngời dự Hà Thị Bích Liên - Chức vụ Tổ trởng tổ Khoa học tự nhiên - Họ ... kiện Chuẩn bị đầy đủ,chu đáo dụng cụ đồ dùng cho tiết dạy Thời gian phân phối khâu,các phần Xây dựng đợc mối liên hệ thầy-trò trò với trò Nội dung dạy sinh động hấp dẫn dễ hiểu Học sinh chủ động ... tốt : điểm Loại : 6,5 điểm Loại TB : điểm Loại yếu : < điểm ý kiến ngời dạy Họ tên,chữ ký ngời dự (Họ tên,chữ ký) Hà Thị Bích Liên ...
... 10)…………………………………… III Những đề nghò người dự (Về mặt đánh giá nêu trên): ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… IV Kết luận người dự (Đánh giá toàn tiết dạy): ……………………………………………………………………………………………………… ... ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… II Nhận xét đánh giá người dự: 1) Về nội dung cấu trúc giảng (Các yêu cầu 1, 2, 3): ……………………………………………………………………………………………………… ... ……………………………………………………………………………………………………… Tổng điểm: ………………………………Xếp loại: …………………………………… Duyệt BGH Người dạy Người dự CÁCH ĐÁNH GIÁ I Yêu cầu: (Mỗi yêu cầu cho từ điểm đến điểm 2, phần thập phân 0.5) • Yêu cầu 1:...
... số điểm từ nhỏ 10, không xếp loại TỔNG SỐ ĐIỂM: …………………………… XẾP LOẠI TIẾT DẠY: ………………… … Người dự: Đơn vị công tác Chữ ký 1/……………………………………………………… ……………………………………… ……………………………… 2/………………………………………………………...
... chung tiết dạy (ưu điểm, khuyết điểm chính): Ý kiến người dạy (Ký ghi rõ họ tên.) Họ tên người dự : ………… ngày ……… tháng ………… năm 20…… ………………………………………chữ ký ……………… ………………………………………chữ ký ………………...
... Kém: Tổng số điểm từ nhỏ 10, không xếp loại TỔNG SỐ ĐIỂM: …………… XẾP LOẠI TIẾT DẠY: ……………… Người dự: Đơn vị cơng tác Chữ ký 1/……………………………………………………… ……………………………………… ……………………………… 2/………………………………………………………...
... THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚ Nhận xét chung tiết dạy ( ưu điểm, khuyết điểm ) : Họ tên người dự : ………………………………………………………………………………… Chức vụ: ………………………………………………………………………………………………………… Đơn vò công...
... ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… III- NHỮNG ĐỀ NGHỊ CỦA NGƯỜI DỰGIỜ IV- KẾT LUẬN – ĐÁNH GIÁ TOÀN BỘ TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………… ... ………………………………………………………………………………………………………………………… TỔNG SỐ ĐIỂM :………………………./ 20 điểm XẾP LOẠI:…………………………… GIÁO VIÊN NGƯỜI DỰGIỜ GHI CHÚ: - Tiết dạy giỏi: Điểm tổng cộng từ 17 đến 20 điểm: yêu cầu 1,4,6,9 phải đạt điểm ... CÁC MẶT II- NHẬN XÉT – ĐÁNH GIÁ CỦA NGƯỜI DỰ Kết hợp tốt phương pháp hoạt động dạy học Sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiết bị dạy học phù...
... 10 điểm 0,5 Điểm 1,5 ………… XẾP LOẠI:…… Ngày…tháng …năm 20… Giáo viên dạy (Ký ghi rõ họ tên) Người dự (Ký ghi rõ họ tên) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT ... DẠY MÔN:…………… Thời gian:………………………………………………………… Địa điểm: ………………………………………………………… Thành phần tham dự: ………………………………………… Tên GV dạy: …………………………………………………… NỘI DUNG: ………………………………………………………………………………………………………...
... Thƣ (2005), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [11] Đinh Thị Tứ, Phan Trọng Ngọ (2001), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nhà xuất Giáo dục [12] Nguyễn Ánh ... khuyến nghị 3.1 Kết luận Trí nhớ trẻ mẫu giáo - tuổi trƣờng mẫu giáo Hoà Bình có đặc điểm nhanh nhƣng không bền, không xác Trẻ ghi nhớ tranh vẽ tốt từ ngữ Ở trẻ mẫu giáo trí nhớ không chủ định chiếm ... nghiên cứu lý luận thực tiễn đề tài cho phép nhận xét cách khách quan lực trí nhớ trẻ mẫu giáo - tuổi trƣờng mầmnon Hoà Bình: Trẻ nhớ nhanh tranh vẽ tranh đối tƣợng trực quan, sống động, hấp dẫn,...
... thuận lợi cho trẻ mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo lớn nói riêng sau bớc vào trờng phổ thông đợc tốt Chính chọn đề tài nghiên cứu : Tìm hiểu khả phát âm trẻ mẫu giáo lớn trờng mầmnon Thuỵ Vân, Thành ... thuận lợi I Khách thể nghiên cứu : Chọn 25 cháu mẫu giáo - tuổi trờng mầmnon Thuỵ Vân - Việt Trì Dựa vào kết khảo sát thực trạng khả phát âm trẻ mẫu giáo lớn đánh giá xếp loại khả phát âm trẻ ... mẫu giáo cần có học phát triển ngôn ngữ Thông qua biện pháp tác động vào trẻ mẫu giáo lớn ta thấy khả phát âm trẻ đợc tốt Vì vậy, trờng mầmnon cần coi trọng biện pháp luyện phát âm cho trẻ mẫu...
... khoẻ cho trẻ mẫu giáo trường mầmnon nông thôn Xác định số yếu tố ảnh hưởng đến chăm sóc sức khoẻ cho trẻ mẫu giáo trường mầmnon Đánh giá hiệu số biện pháp chăm sóc sức khoẻ cho trẻ mẫu giáo, áp ... trường mầmnon Giáo dục mầm non: Giáo dục mầmnon thực việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi Trong trẻ tháng đến tuổi tuổi nhà trẻ, trẻ từ tuổi đến tuổi tuổi mẫu ... khỏe cho trẻ mẫu giáo trường mầmnon 3.2.1 Cơ vật chất phục vụ cho chăm sóc sức khỏe trường mầmnon 3.2.1.1 Cơ sở vật chất trường Bảng 3.4 Cơ sở vật chất phục vụ cho khu vực trường mầmnon Cơ sở...