... II) CHU N BỊ: - Chu n bị cho nhóm họcsinh - nhiệt kế y tế - nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc nhiệt kế dầu) - Mộtđồng hồ - Bông y tế Chu n bị học sinh: - Chép mẫu báo cáo SGK vào tờ giấy khổ họcsinh ... vấn đề mà giáo viên chu n bị pháthuychủđộngsángtạohọcsinh vật lí có thí nghiệm Dưới so n tiết vật lí có thí nghiệm: Bài 23: THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ: I- MỤC TIÊU: Học sinh: Biết đo nhiệt ... Tránhtình trạng nhận xét chung chung Biện pháptạo không khí làm việc em tích cực, thi đua lẫn nhóm - Phải tăng cường thời gian luyện tập độc lập họcsinh lớp, điều giúp họcsinh hoàn thiện tri thức...
... II) CHU N BỊ: - Chu n bị cho nhóm họcsinh - nhiệt kế y tế - nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc nhiệt kế dầu) - Mộtđồng hồ - Bông y tế Chu n bị học sinh: - Chép mẫu báo cáo SGK vào tờ giấy khổ họcsinh ... vấn đề mà giáo viên chu n bị pháthuychủđộngsángtạohọcsinh vật lí có thí nghiệm Dưới so n tiết vật lí có thí nghiệm: Bài 23: THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ: I- MỤC TIÊU: Học sinh: Biết đo nhiệt ... Tránhtình trạng nhận xét chung chung Biện pháptạo không khí làm việc em tích cực, thi đua lẫn nhóm - Phải tăng cường thời gian luyện tập độc lập họcsinh lớp, điều giúp họcsinh hoàn thiện tri thức...
... pháp Bàn tay nặn bột vào hoạt động (Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyến sang thể khí ngược lại; nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn ngược lại) + Bước 1: GV yêu cầu HS lấy ví dụ nước thể lỏng ... họcsinh vật mà không cho họcsinh biết, sau yêu cầu họcsinh quay lưng lại cho bạn xem vật + Họcsinh chơi có nhiệm vụ đoán xem vật mang + Họcsinh chơi hỏi bạn lớp câu đặc điểm vật + Họcsinh ... nghiệm vật thật làm mô hình, cho họcsinh quan sát tranhvẽ Đối với phươngpháp quan sát, giáo viên cho họcsinh quan sát vật thật trước, sau cho họcsinh quan sát tranhvẽ khoa học hay mô hình để...
... tỡnh cú v phỏt trin * Xõy dng gi thuyt v lp k hoch gii quyt * Thc hin k hoch kim tra gi thuyt v tho lun kt qu thu c 2.2 Tỡnh cú L trng thỏi tõm lý c bit ú hc sinh tip nhn mõu thun khỏch quan ... viờn cho hc sinh nghiờn cu thớ nghim ca Men en Giaos viờn (GV) : + Yờu cu h/s nhn xột s biu hin tớnh trng F1 ? + So sỏnh kiu hỡnh ca F2 T thớ nghim trờn giỏo viờn chuyn thnh bi cho hc sinh gii ... hc sinh hc - Nh xut bn giỏo dc Bi sinh hc lp 12- Nh xut bn giỏo dc Hng dn ging dy sinh hc 12- Nh xut bn giỏo dc Ti liu bi dng giỏo viờn lp 12 mụn sinh hc - Nh xut bn giỏo dc Hng dn thc hin chun...
... ny, GV cn chun b chu ỏo v cú k hoch rừ rng b ng Cựng vi GV, HS cng phi chun b chu ỏo bi tho lun Cỏc lp trng, nhúm trng phi chun b cỏc dựng nh: Giy A 3, bỳt mu .cũn GV chun b cỏc tranh nh, bn ... chng trỡnh a lý 10, nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh H2:Nhúm B1: Chia nhúm N1:Tớnh quóng ng chuyn t tuyn qua kờnh - Cỏc nhúm di o Xuyờ c rỳt ngn so s hng dn ca vi tuyn i vũng ... 10, nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh - Hn ch s giao lu kinh t gia Aicap vi cỏc nc trờn TG + i vi cỏc nc ven TH v bin en: - Do phi vũng qua chõu Phi nờn chi phớ chuyn ngi v -...
... họcsinh kĩ giao tiếp, tự tin, hứng thú học tập Chu n bị: - Mộtsố cảnh cành có hoa, - Hệ thống câu hỏi theo nội dung học theo chủđề ôn tập Tiến hành: - Giáo viên gọi họcsinh lên hái hoa chuyền ... kiến kinh nghiệm Chu n bị: - Họcsinhchu n bị nhiều loại hoa đem đến lớp Tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành hai nhóm, loại hoa họcsinh sưu tầm cắm vào hai lọ nhỏ, giáo viên hô chu n bị” bạn ... Đố bạn gì? (Các sinh sản nuôi động vật) Mục tiêu: - Giúp họcsinh nắm lại đặc điểm sinh sản nuôi động vật Tiến hành: - Mộthọcsinh đeo hình vẽ vật sau lưng, em lớp biết rõ Họcsinh đeo hình vẽ...
... họcsinh hiểu lớn lên phát triển thể người Trò chơi 2: Đố bạn hoa gì? (Các sinh sản thực vật có hoa) Mục tiêu: - Giúo họcsinh phân biệt hoa đơn tính hoa lưỡng tínhChu n bị: - Họcsinhchu n ... họcsinh kĩ giao tiếp, tự tin, hứng thú học tập Chu n bị: - Mộtsố cảnh cành có hoa, - Hệ thống câu hỏi theo nội dung học theo chủđề ôn tập Tiến hành: - Giáo viên gọi họcsinh lên hái hoa chuyền ... Đố bạn gì? (Các sinh sản nuôi động vật) Mục tiêu: - Giúp họcsinh nắm lại đặc điểm sinh sản nuôi động vật Tiến hành: - Mộthọcsinh đeo hình vẽ vật sau lưng, em lớp biết rõ Họcsinh đeo hình vẽ...
... họcsinh cần có chu n bị nỗ lực cho học Sự chu n bị việc so n giáo án, chu n bị đồ dùng giáo viên Việc chu n bị dụng cụ học tập ôn lại kiến thức cũ có liên quan đến họchọcsinhĐểso n giáo án, ... giải tập toán cho họcsinh Thống kê số dạng toán điển hình liên quan đến nội dung chuyên đề thực Chỉ số sai lầm thường gặp họcsinh trình giải vấn đề liên quan đến nội dung chuyên đề thực Xây dựng ... nội dung phươngpháp nêu giúp họcsinh có nhìn toàn diện Toán học nói 15 chung Vấn đề thấy họcsinh khá, giỏi hứng thú với việc làm mà giáo viên áp dụng chuyên đềTrong tất hoạt động, người tham...
... phản lực giật, chuyển động phản tác dụng lên Diều bay lên lực,… nhờ lực nâng không khí tác - Chuyển động tên lửa dụng lên diều chuyển động vật có khối lượng thay đổi (giảm trình chuyển động) - ... Trường hợp trọng lực Khi vật chuyển độngtrọng trường tổng động vật gọi vật, kí hiệu W W=Wt + Wd 1 W= mgz + mv 2 Trong trình chuyển động, vật chịu tác dụng trọng lực, động chuyển thành ngược lại, tổng ... học tiên tiến theo tinh thần pháthuytínhtích cực, chủ động, sángtạohọcsinh • Chuyển từ phươngphápchủ yếu diễn giảng giáo viên sangphươngphápchủ yếu tổ chức cho họcsinh hoạt động để...
... dạyhọc Vật lý nhằmpháthuytínhtích cực, chủ động, sángtạo lực tự họchọcsinh Song song với việc chu n bị giáo viên, yêu cầu nhóm họcsinhchu n bị: Một chậu nước trong, hai miếng gỗ, hai ... vật chìm xuống (chuyển động xuống dưới) vật lên (chuyển động lên bề mặt chất lỏng) .Trong thực tế số năm học trước không kiểm tra nội dung câu hỏi HS cho thấy giải thích tượng vật chuyển động lên, ... họcsinh phòng môn họcsinh thiếu ý thức tổ chức kỷ luật - Sự quan tâm phụ huynh họcsinh tới em hạn chế số phận Mộtsốhọcsinh gia đình thiếu trách nhiệm với việc học tập họcsinh chẳng hạn: chu n...
... thích tượng lạ nghiên cứu học hôm 2.3 Bằng câu chuyện lịch sử dẫn dắt họcsinh vào thực tại: Để kích thích tò mò, thúc óc sángtạohọcsinh câu chuyện lịch sử liên quan tới học kể lúc mang lại ... tử phân tử chuyển động hay đứng yên? ( vật lý 8) Tổ chức tìnhhọc tập: GV kể câu chuyện: Năm 1827- Nhà thực vật học người Anh, quan sát hạt phấn hoa nước kính hiển vi phát thấy chúng chuyển động ... pháthuytínhtíchcựcchủđộngsángtạohọcsinhhọc vật lý THCS Mục đích nghiên cứu đètài tìm số cách thức đặt vấn đề vào họcđểpháthuytínhtích cực, chủ dộng, hứng thú học tập học sinh...
... tư cho họcsinh Tất nhiên việc sử dụng tranh ảnh, phim video phải có chọn lọc Vì tranh ảnh, phim video minh họa nội dung có tác dụng tốt Song song đó, tranh ảnh thiếu chọn lọc có tác hại xấu ... theo hướng pháthuytính cực, chủđộngsángtạohọc sinh, giáo viên phải huy động, khai thác tối đa vốn hiểu biết kinh nghiệm sống học sinh, tạo hội động viên khuyến khích họcsinh bày tỏ quan ... kĩ có học sinh, tạo niềm vui, hứng khởi, nhu cầu hành động thái độ tự tin học tập cho học sinh, giúp em pháthuy tối đa lực, tiềm vốn có thân họcsinh - Thiết kế giảng hướng dẫn họcsinh thực...
... luyện họcsinh đọc diễn cảm giáo viên phải giúp họcsinh tìm hiểu nội dung Sau hiểu nội dung GV giúp họcsinh tìm giọng đọc bài, giọng đọc đoạn VD: Trong tiếng rao đêm: cần đọc với giọng kể chuyện ... văn chương: Nhân vật (số lượng, tên, đặc điểm), tình tiết câu chuyện,nghĩa đen, nghĩa bóng dễ nhận câu văn, câu thơ Ý nghĩa câu chuyện, văn, thơ + Với văn khác (khoa học, hành chính, báo chí ... 4/ Phươngpháp cá thể hoá sản phẩm học sinh: Giáo viên ý đến học sinh, tôn trọngphát ý kiến riêng em Thận trọng đánh giá học sinh, tạo điều kiện đểhọcsinh tự phát sửa chữa lỗi diễn đạt 5/ Phương...
... lực làm cản trở chuyển động: Phân tích lực ma sát đểhọcsinh thấy đợc phơng, chiều, điểm đặt loại lực Từ định nghĩa lực ma sát (lực sinh vật chuyển động bề mặt vật khác cản lại chuyển động gọi ... mà vật tự trì chuyển động thẳng đều, có nghĩa chuyển động thẳng vật không cần lực tác dụng (không có lực mà bảo toàn trạng thái chuyển động) 2.3.4 Quán tính đời sống kỹ thuật Họcsinh phải thấy ... nguyên nhân trì chuyển động mà làm thay 32 Luận văn Thạc sỹ Giáo dục học - Trờng Đại học Vinh đổi vận tốc chuyển động vật mà Khi vật đứng yên (v = 0) tự làm thay đổi vận tốc để chuyển động đợc...
... để thuyết trình) Thuyết trình sinhđộng trả lời thắc mắc tốt (điểm tối đa cho phần nầy điểm) - Tư vấn họcsinh nhờ giúp đỡ - In sẵn nội dung ôn tập đểphát cho họcsinh vào cuối b) Học sinh: Chu n ... điểm số Tuy nhiên họcsinh thuyết trình sinhđộnghọcsinh có câu trả lời xuất sắc, ý kiến đóng góp hay điểm thưởng, họcsinh làm lấy lệ, không tham gia đóng góp cho thu hoạch chung bị điểm điểm ... TẠO : - Học vị ( trình dộ chuyên môn, nghiệp vụ cao nhất) : Cử nhân khoa học - Năm nhận : 2001 - Chuyên ngành đào tạo : Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm...
... điểm số Tuy nhiên họcsinh thuyết trình sinhđộnghọcsinh có câu trả lời xuất sắc, ý kiến đóng góp hay điểm thưởng, họcsinh làm lấy lệ, không tham gia đóng góp cho thu hoạch chung bị điểm điểm ... tạohọcsinhhọc tập + Rèn luyện phươngpháp tư duy, kỹ nói, viết, phát biểu thảo luận + Pháthuytinh thần tập thể, đoàn kết, tương trợ học tập họcsinh - Nhược điểm : Có số cá nhân họcsinh không ... pháthuytínhtíchcựcsốđônghọcsinh Nếu giáo viên hướng dẫn cho họcsinhchu n bị trước, tìm tòi, trao đổi tư liệu với trước, công việc thực nghiêm túc, chắn vấn đề cải thiện đáng kể Trong...
... luc, phathuytinhtich cc, chu ụng cuahocsinh Mt khac, hng dayhoc Toan hiờn la tac ụng vao ngi hoc nhm phathuytinhtich cc, chu ụng, sangtaocuahocsinhDayhoc Toan theo hng tụ chc cac ... chc dayhoc phự hp vi ụi tng hocsinh chuyờn tiờp t giai oan hoc tõp c ban sang giai oan hoc tõp sõu, c biờt la phathuytinhtich cc, chu ụng, sangtaocuahocsinh Qua qua trinh giang daycua ... Tiờu hoc, mụi tiờt hoc Toan cụng ngi thõy chu ụng tụ chc cac hoat ụng hoc cho hocsinhhocsinhphathuytinhtich cc, chu ụng, sang tao, tim toi, chiờm linh kiờn thc cho minh hoc Toan giup hoc sinh...
... làm cho HS thuyết phục - Vì chưa có GV chuyên trách thí nghiệm thực hành, thời gian chu n bị cho tiết dạy có thí nghiệm thực hành nhiều (chu n bị đồ dùng, làm thí nghiệm thử nhiều lần, chu n bị ... Lý thuyết TNTH thêm vào số bước nhỏ làm pháthuytínhtích cực, chủ động, sángtạo , chẳng hạn : lựa chọn phương án thí nghiệm, tìm hiểu dụng cụ, phán đoán kết đo - Lý thuyết TNTH đưa chung chung, ... pháthuytínhtích cực, chủ động, sángtạo HS lý thuyết chưa thể cụ thể Do đó, đềtài tác giả muốn bổ sung thêm số bước nhỏ vào lý thuyết để thành quy trình hoàn chỉnh gồm có: a Chu n bị: * Chu n...
... trng THCS Khỏm Lng Sỏng kin kinh nghim: Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng sỏng to ca hc sinh cỏc tit dy phõn mụn v tranh, b mụn m thut trng THCS õy i tng tỡm hiu l hc sinh THCS, m c th l hc sinhTHCS ... cho hc sinh Lm th no hc sinh phỏt huy c tớnh tớch cc ca mỡnh m m bo tớnh c trng ca b mụn: Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh cỏc tit dy phõn mụn v tranh ca b mụn m thut trng THCS ... trc th cho hc th cho nhiu hc sinh cho hc sinh - Hc sinh bo dn núi sinh - Hc sinh trung bỡnh, yu trc th thng ngi, thm s phi núi trc th Rốn k - Hc sinh th ng - Hc sinh hiu v nng din din t vỡ gi...
... thấy làm họcsinh cha hoàn thành không Trong thực tế thấy họcsinh hăng say học vẽ, tạo đợc không khí tiết học sôi nổi, thoải mái, nhẹ nhàng - Họcsinh tự tin vẽtranhđềtài - Họcsinhchủđộng ... thuật, khuyến khích họcsinhchủ động, tự tin vẽ Ng ời giáo viên có vai trò hớng dẫn, giúp đỡ không áp đặt, làm thay cho em Do vậy, dạyhọcsinh lớp vẽtranhđề tài, ta cần dựa đặc điểm tâm sinh ... nghiên cứu tìm cách dạy, tạo đợc hứng thú cho học sinh, vẽ lớp phong phú, thể nét riêng mổi cá nhân - Trớc chuyển sang hoạt động 3, hớng dẫn họcsinh thực hành, đặt câu hỏi ý tởng em vẽ hoạt động...