... bữa ăn: Chotrẻ ăn phải thực đứng quy chế vệ sinh: Chotrẻ ăn bữa, Cô rửa tay trước chia thức ăn chotrẻ ăn Trẻ ăn xong cô chotrẻ rửa tay, đánh răng, lau miệng, uống nước Cần tránh: Không chotrẻ ... vật chất vệsinh nâng cao kiến thức chogiáo viên vệsinh phòng bệnh * Xây dựng thực đơn Xây dựng phần thực đơn hợp lí cho bữa ăn trẻ: Tôi đóng vai trò tinh thần trách nhiệm chăm lo cho cháu Vì ... biến chia thức ăn chotrẻGiáo viên phải mặc trang phục, đội ngũ, đeo trang, bao tay chia thức ăn chotrẻ Tổ chức cho cháu ăn đầy đủ chất dinh dưỡng Tuyên truyền đến phụ huynh cho cháu ăn uống...
... Điều lệ trường THPT: + Điều 38 nhiệm vụ học sinh + Điều 39 quyền học sinh + Điều 40 hành vi, ngôn ngữ, trang phục, ứng xử học sinh + Điều 41 hành vi học sinh không làm, điều 42 khen tưởng kỉ luật ... quản cho học sinh lớp 10 việc làm cần thiết GVCN Vì GVCN ôm đồm làm thay việc học sinh lúc chủ nhiệm có mặt lớp để đạo công việc thường ngày lớp Mặt khác, nhiệt tình GVCN lúc diện lớp khiến cho ... khiến cho học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trông chờ GVCN, thiếu trách nhiệm với thân với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai trò em nhà mà em chủ nhân sống gắn bó Cần phải làm cho học sinh nhận thức...
... bè vũ lực • Học sinh có hành động khác thường khiến cho lớp học trạng thái bất ổn • Học sinh có thái độ xem thường bạn bè , thầy cô • Học sinh thường xuyên ăn nói thô tục • Học sinh thường xuyên ... hoạt động học tập lớp Đặc điểm tâm sinh lý học sinh bậc THCS Học sinh chưa ngoan , tượng phổ biến trường THCS; muốn giáodục học sinh chưa ngoan trở thành học sinh ngoan đòi hỏi nhà giáodục phải ... đặc điểm học sinh Qua đề yêu cầu phương phápgiáodục hay bồi dưỡng học lực học sinh, đặc điểm sinh lý, ước muốn, nguyện vọng sở thích học sinh II/ Cơ sở thực tiễn : Đối với học sinh trình hình...
... phápgiáodục truyền thống yêu nước cho học sinhGiáo viên cho học sinh xem số hình ảnh hoạt động ngoại khoá học sinh, sinh viên Giáodục lòng yêu nước cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông ... thức sử học cho học sinh phải giáodục tư tưởng tình cảm đắn; rèn luyện cho học sinh kỹ cần thiết sống… Cùng với môn học khác, môn lịch sử trường THPT góp phần bồi dưỡng cho học sinh ý thức, ... câu hỏi phải từ dễ đến khó, đặt câu hỏi khó làm cho học sinh căng thẳng Với câu hỏi khó, giáo viên nên gợi ý cho học sinh trả lời, không nên cho học sinh suy nghĩ lâu làm không khí lớp nặng nề nhiều...
... trọng người hy sinhcho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành chotrẻ lòng tự hào, kính yêu người lớn tuổi, thông qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội ... Biết giữgìnvệsinh thân thể, vệsinh môi trường: 98% - Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn: 95% - Trẻ mạnh dạn giao tiếp: 90% Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệsinh văn minh, ... tạo tâm lý thoả mái chotrẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách chotrẻ Bên cạnh môi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành chotrẻ hành vi văn...
... quan trọng việc giáodục nhân cách học sinhsở thực tiễn Lớp 7C chủ nhiệm có 30 học sinh có tới 21 học sinh nam có học sinh nữ em lứa tuổi13, 14 Có học sinh nam lu ban từ năm học trớc Đầu năm ... tợng học sinh phá lớp mà lôi kéo học sinh khác vào Và ngời thiệt thòi em học sinh Là giáo viên chủ nhiệm đợc nhà trờng tin tởng giaocho lớp có nhiều học sinh cha ngoan băn khoăn, lo lắng trăn ... bừa bãi Sống cẩu thả, vệsinh Mẫu M2 gia đình học sinh Nguyễn Thuý Quỳnh THCS Tàm Xá Trờng Mộtsốbiệnphápgiáodục học sinh cha ngoan công tác chủ nhiệm (dùng cho học sinh) Đề nghị em tự khai...
... truyện “cây tre trăm đốt”ở chủ điểm thực vật kể song chotrẻ đóng kịch chuẩn bị đồ dùng chotrẻ đóng kịch muợn áo bà già làm áo anh nông dân cho cháu mặc vào làm cuốc dao vv c, Sử dụng phương ... trường xung quanh , biết tre gần gũi quen thuộc địa phương số loại khác … d, Tổ chức giáodục lể giáochotrẻ thông qua truyện cổ tích lúc nơi Theo lịch sinh hoạt chương trình chotrẻ làm quen với ... năm cho phụ huynh nắm - Tuyên truyền với phụ huynh lợi ích truyện cổ tích Việt Nảmtong trình giáodụctrẻ Đến đầu chủ điểm cho phụ huy n muợn phô tô câu truyện chọn cho phụ huynh xem Phát cho...
... đứccho học sinhGiáodục học sinh thực tiễn sinh động xã hội Giáodục theo nguyên tắc tập thể Giáodục cách thuyết phục phát huy mạnh mẽ tính tự giác học sinhGiáodục ý thức đạo đứccho học sinh ... tắc công tác giáodục đạo đứccho học sinh giai đoạn 1.3.1 Những nhiệm vụ công tác giáodục ý thức đạo dứccho học sinh Để hình thành phẩm chất đạo đứccho học sinh, công tác giáodục ý thức ... đứccho học sinh nhiệm vụ thành viên nhà trường, giáodục ý thức đạo đứccho học sinh trình thường xuyên, liên tục, diễn lúc, nơi Một dạy lớp không đơn truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh...
... hình thành kĩ sống cho học sinh thông qua lồng ghép nội dung GD KNS cho học sinh môn Tiếng Việt - Khảo sát thực trạng việc tổ chức dạy lồng ghép GD KNS cho học sinhgiáo viên học sinh khối qua phân ... sáng tạo -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp -Thể thông cảm -Xác định giá trị -Tư sáng tạo -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp -Tìm kiếm xử lí thông tin -Tư sáng tạo -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp ... kiểm chứng qua việc giáodục kĩ sống cho học sinh qua môn Tiếng Việt lớp kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trình giáodục kĩ sống cho học sinh nhận thấy kĩ học sinh tốt lên cách rõ rệt Chính chọn...
... truyện “cây tre trăm đốt”ở chủ điểm thực vật kể song chotrẻ đóng kịch chuẩn bị đồ dùng chotrẻ đóng kịch muợn áo bà già làm áo anh nông dân cho cháu mặc vào làm cuốc dao vv c, Sử dụng phương ... trường xung quanh , biết tre gần gũi quen thuộc địa phương số loại khác … d, Tổ chức giáodục lể giáochotrẻ thông qua truyện cổ tích lúc nơi Theo lịch sinh hoạt chương trình chotrẻ làm quen với ... sắc.Vì trươc tổ chức chotrẻ làm quen với truyện chuẩn bị đồ dùng thật chu đáo Tranh ảnh hấp dẫn ,rối nhạc kể phù hợp, sa bàn phù hợp kể ,có thể chotrẻ xem đĩa ví dụ kể truyện “cây tre trăm đốt”ở...
... phúc cho gia đình Việc giáodục an toàn giao thông chotrẻ Mẫu giáo bước khởi đầu cho chương trình giáodục an toàn giao thông cho học sinh cấp nhằm tạo móng, hình thành ý thức thói quen tốt cho ... an toàn giao thông tự giác chấp hành pháp luật trật tự an toàn giao thông phòng tránh tai nạn giao thông chocho cộng đồng, tuyên truyền hướng dẫn kiến thức giáodục an toàn giao thông cho bậc ... luật an toàn giao thông, chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông có biệnpháp truyền đạt chotrẻ cách thích hợp với lứa tuổi kiến thức an toàn giao thông Khi dạy “Luật lệ giao thông” cho lớp Lá...
... giữcho môi trường không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Tham gia vệsinh lau chùi xếp đồ chơi ngăn nắp Bỏ rác vào giỏ rác Biết vệsinh nơi quy đònh, biết giữ nhà vệsinh rửa tay xà phồng sau vệsinh ... xây dựng cho Lớp Lá thực điểm, sau nhân rộng cho toàn trường Tổ chức chogiáo viên dự rút kinh nghiệm, trao đổi học tập lẫn Theo chủ đề nhà trường phân công bảo vệ thay đổi cảnh, nhân vật cho phù ... sinh hoạt ngày, không để vòi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khoá vòi lại, giữgìn đồ chơi Bên cạnh người với động vật thực vật giáo viên giải thích chotrẻ hiểu vật cối có ích cho...
... đáng học sinh vi phạm đạo đức Cũng có tổ chức đợt tham quan cho học sinh, buổi sinh hoạt tập thể nhng cha đợc nhiều đặn Thực trạng kết ban đầu: Xếp loại Tốt Lớp 9A 48 học sinh 9B 47 học sinh Khá ... tiết sinh hoạt lớp để dạy cho học sinh khái niệm đạo đức Yêu cầu học sinh thực nội quy, quy tắc sinh hoạt trờng, gia đình xã hội Những quy tắc đạo đức phải trở thành nếp sống, thói quen học sinh, ... khác theo quy định pháp luật Tổ chức buổi sinh hoạt tập thể cho học sinh: Hoạt động giáodục lên lớp họat động đợc tổ chức học môn văn hóa lớp giúp cho học sinh củng cố đợc kiến thức sơ đẳng đạo...
... thụ cho em học sinh Đó điều kiện cần nhng cha đủ Giáodục đạo đứccho học sinh mặt nhà trờng phổ thông Trong giáodục đạo đức khó khăn nhất, lo ngại giáodục học sinh yếu đạo đức Từ học sinh ... cá nhân giaocho thành viên học sinh tự theo dõi Nề nếp, lớp trởng tổ trởng phụ trách Học tập, giaocho lớp phó học tập phụ trách Cuối cá nhân thành viên tổ tự cộng điểm, tổ trởng việc so sánh ... giáodục học sinh Tuy nhiên phẩm chất đạo đức học sinh kết tác động nhiều yếu tố khách quan, chủ quan chúng có mối quan hệ chằng chịt với Vì giáodục nhân cách cho học sinh học sinh cá biệt cần...
... quan tâm làm cho hoạt động hiệu tác dụng rèn kĩ cho học sinh 1.4.1.2 Của học sinh Còn nhiều học sinh xem hoạt động không quan trọng nên không nghiêm túc thực người hướng dẫn em “làm cho có” để ... thức tập thể học sinh - Còn tác giả Nguyễn Thị Thanh Thủy với viết “Các hình thức tổ chức hoạt động lên lớp để giáodục đạo đứccho học sinh tiểu học” [33] giúp chogiáo viên học sinh có thêm nhiều ... giáodục đạo đứccho học sinh là: Thầy cô giáo, cha mẹ học sinh lực lượng giáodục xã hội - Học sinh đối tượng trình giáo dục, chịu tác động giáo viên lực lượng giáodục khác Học sinh chủ thể tích...
... kĩ sống cho học sinh 12 1.2.4 Hoạt động lên lớp 12 1.3 Mộtsố vấn đề GDKNS cho HS lớp 4, thông qua HĐNGL 15 1.3.1 Mục đích GDKNS cho HS lớp 4, thông qua HĐNGLL 15 1.3.2 Nội dung GDKNS cho HS lớp ... GDKNS cho HS lớp 4, thông qua HĐNGLL 21 1.3.4 Vai trò HĐNGLL việc GDKNS cho HS lớp 4, 25 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến GDKNS cho HS lớp 4, thông qua HĐNGLL 27 1.4 Mộtsố đặc điểm tâm sinh lí ... tiểu học (TH)) không trang bị cho học sinh (HS) kiến thức văn hóa mà GD cho HS phẩm chất đạo đức kĩ (KN) sống: “Mục tiêu GD TH nhằm giúp HS hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo...
... bảo vệ môi trường cho học sinh .12 1.2.2.1 Giáodục 12 1.2.2.2 Giáodục bảo vệ môi trường cho học sinh 14 1.2.3 Biệnphápbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trường cho HS .15 1.2.3.1 ... nông nghiệp, giao thông vận tải sinh hoạt gây ngày trầm trọng Sự ô nhiễm nặng làm cho MT bị suy thoái, bị phá huỷ đồng thời gây tác hại nghiêm trọng cho sức khoẻ phát triển người sinh vật - Bảo ... đa dạng sinh học vốn gen di truyền quý Sinh vật hay thành viên quan trọng MT mà tồn chúng đảm bảo giữcho hệ sinh thái cân ổn định - Nghiên cứu cách phòng chống dự báo cố MT Bởi xét cho hoạt...