... 11 phươngphápđổiphươngphápdạy học lịchsửtrườngphổthông , nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - học lịchsửtrườngphổthông Tuy nhiên để tiến hành đổiphươngphápdạy học lịchsử ... KHĂN KHI TIẾN HÀNH DỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC LỊCHSỬTRONGTRƯỜNGPHỔTHÔNGTrong nhiều năm qua, đổiphươngphápdạy học nói chung, phươngphápdạy học lịchsửtrườngphổthông nói riêng trở thành ... gọi đổiphươngphápdạy học sửđổi nào? Đã có nhiều ý kiến cho đổiphươngphápdạysử học xoá bỏ hoàn toàn phươngpháp cũ thay vào hoàn toàn phươngpháp mới, cho phươngphápdạy học lịchsử truyền...
... u ý ki n cho r ng i m i phươngpháp d y s h c xố b hồn tồn phươngpháp cũ thay vào ó hồn tồn phươngpháp m i, cho r ng phươngpháp d y h c l ch s truy n th ng phươngpháp l c h u, c n ph i v ... t mơn l ch s c n ph i có m t phươngpháp d y h c mơn l ch s t t V y, trư c tìm phươngpháp c y h c l ch s ” gì? Chúng ta tìm hi u: th phươngpháp d y h c” Phươngpháp d y h c ng, cách th c ho ... hồn tồn sai l m Chúng ta thay i phươngpháp d y h c s có nghĩa s phươngpháp d y cũ ta ti p thu nh ng ti n b , có ích phươngpháp d y h c cũ ta xây d ng m t phươngpháp m i ti n b hơn, phù h p v...
... u ý ki n cho r ng i m i phươngpháp d y s h c xố b hồn tồn phươngpháp cũ thay vào ó hồn tồn phươngpháp m i, cho r ng phươngpháp d y h c l ch s truy n th ng phươngpháp l c h u, c n ph i v ... t mơn l ch s c n ph i có m t phươngpháp d y h c mơn l ch s t t V y, trư c tìm phươngpháp c y h c l ch s ” gì? Chúng ta tìm hi u: th phươngpháp d y h c” Phươngpháp d y h c ng, cách th c ho ... hồn tồn sai l m Chúng ta thay i phươngpháp d y h c s có nghĩa s phươngpháp d y cũ ta ti p thu nh ng ti n b , có ích phươngpháp d y h c cũ ta xây d ng m t phươngpháp m i ti n b hơn, phù h p v...
... sinh, ó úng gúp xng mỏu ca mỡnh lm rng r thờm lch s nc nh Trong ti ny, tụi qua nhiu th nghim, bc u mnh dn ỳc kt thnh kinh nghiệm giảng dạy cho thân mỡnh, sau na l bn bè, ng nghip tham khảo Chng ... chiu, phũng hc b mụn, i tng ngi hc nhiu la tui, trỡnh khỏc nờn rt khú cho vic truyn t kin thc Trong tỡnh trng ú, i a s giỏo viờn ch bit bỏm vo sỏch giỏo khoa mt cỏch l thuc, truyn th kin thc ... i li em ti cho h ngun cm hng vụ tn h kp thi a nhng s kin Lch s ho hựng ca dõn tc lờn trang giy Trong s ú phi k n hai cõy i th ú l lónh t H Chớ Minh kớnh yờu v nh th ln T Hu 2.3.Thc t hc ca hc...
... cốt lõi tư tưởng đổiphươngphápdạy học văn Những đổi với việc ứng dụng công nghệ thông tin học đường góp phần tạo nên phươngpháp tiếp cận văn tác phẩm đạt hiệu cao, mà phươngpháp sau ví dụ ... Chúng không cho phươngpháp Để dạy - học văn cách hiệu cần phải áp dụng đồng phươngpháp khác Thật không dễ dàng để có phươngpháp toàn vẹn, thỏa mãn tất học sinh, yêu cầu dạy học văn Tuy nhiên ... đến phươngphápdạy - học văn có tên gọi là: trả tác phẩm cho học sinh thầy giáo, TS Nguyễn Quang Trung Phươngpháp áp dụng cho giảng thể loại thơ, tự sự, kịch Tất nhiên văn áp dụng cho phương pháp...
... THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY VÀ HỌC MÔN LỊCHSỬTRONGTRƯỜNGPHỔTHÔNG HIỆN NAY 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Áp dụng cho giáo viên dạy môn Lịchsử ... ý kiến riêng thông qua việc đổiphươngphápdạy học môn Lịchsử tình hình Bản thân đồng nghiệp tham gia giảng dạy môn Lịch sử, bồi dưỡng Học sinh giỏi, luyện thi Đại học môn Lịchsử thấy việc ... kỳ đổi mới, Nxb Đại học sư phạm Nguyễn Thị Côi, 2007, Hiệu dạy học lịchsửtrườngphổ thông, thực trạng giải pháp, Tạp chí nghiên cứu lịch sử, số 7/2007 Nguyễn Thị Côi, 2008, Các đường, biện pháp...
... ng ki n th c * V phươngphápphương ti n: - Quan i m: t n d ng phươngpháp h tr xác nh phươngpháp ch y u Dù phươngpháp giáo viên ln nh hư ng phươngpháp nêu v n xun su t tồn - Phương ti n ghi ... ng vào t t c phươngpháp d y h c sinh nhóm phươngpháp sau: * Phươngpháp thuy t trình ƠRIXTIC, v n áp (nhóm dùng l i) * Phươngpháp bi u di n thí nghi m (nhóm tr c quan) * Phươngpháp th c hành, ... d y h c Trong ó phương pháp, phương ti n d y mơn Sinh h c c coi tr ng Trong th c t hi n nay, phươngpháp d y h c b c THCS v n t n t i d y phươngpháp cũ, chưa t n d ng khai thác h t phương ti...
... phương tiện dạy học Trongphương pháp, phương tiện dạy môn Sinh học coi trọngTrong thực tế nay, phươngphápdạy học bậc THCS tồn dạyphươngpháp cũ, chưa tận dụng khai thác hết phương tiện dạy học ... chỉnh) sử dụng phương tiện dạy học vào phươngpháp tiên tiến (phương pháp nêu vấn đề) Quy trình thao tác sử dụng phương tiện vào phươngpháp nêu vấn đề: - Trước hết phải hiểu đặc trưng phươngpháp ... trọng, phương tiện trực quan giảng dạy theo phươngphápđổi mới- thấy mối quan hệ phương tiện với loại phươngpháp kể kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực môn sinh học Phương...
... CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSỬ LỚP 10 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSỬ LỚP 10 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSỬ LỚP 10 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSỬ LỚP 10 ... MỚIPHƯƠNGPHÁPDAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSỬ LỚP 10 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSỬ LỚP 10 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSỬ LỚP 10 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDAY HỌC ... sinh II MỘT SỐ NGUYÊN TẮC SƯ PHẠM TRONGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN LỊCHSỬ 10 Quan niệm đổiphươngphápdạy học lòch sử a Đổiphươngphápdạy học lòch sử nghóa xóa bỏ kinh nghiệm quý giá...
... HS ngƣời dạy theo cách mà ngƣời học lĩnh hội tốt nội dung dạy học đạt đƣợc mục tiêu học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạy học đổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạy học phươngphápdạy học ... chƣơng trình giáo dục phổthông mới, đồng thời xác định rõ: Đổi PPDH vừa mục tiêu then chốt, vừa giải pháp đột phá Tuy nhiên, thực tế dạy học trƣờng phổ thông, lối dạyphổ biến truyền thụ chiều, ... đòi hỏi phải đổi đồng từ mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, PPDH đến cách thức đánh giá kết dạy học, khâu đột phá đổi PPDH Mục đích việc đổi PPDH trường trung học phổthông thay đổi lối dạy học truyền...
... thông tin học Đâyphươngpháp hay dùng giảng dạy chương trình lý thuyết cho nhiều học sinh Là phươngphápsử dụng lâu đờilịchsửdạy học Thuyết trình phươngpháp không đòi hỏi nhiều phương tiện kĩ ... phương tiện dạy học Bao gồm phươngpháp thuyết trình, vấn đáp, sử dụng tài liệu 1.3.1.1 Phươngpháp thuyết trình (PPTT) Là phươngpháp giáo viên dùng lời để trình bài, giải thích, thông báo thông ... Khởi (2009-2010) BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - CÔNG NGHỆ CAI LẬY A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Phươngphápdạy học (PPDH) thành...
... thực đổiphươngphápdạy học b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạy học việc thay hoàn toàn phươngphápdạy học truyền thốngphươngphápdạy ... liệu phươngphápdạy học đổiphươngphápdạy học như: - Dạy học phươngphápdạy học nhà trường – Tác giả Phan Trọng Ngọ - Phươngpháp giáo dục tích cực”- Tác giả Nguyễn Kỳ - “Thử tìm phươngpháp ... đổiphươngphápdạy học trường Trung học phổthông 4.2 Khảo sát phân tích thực trạng quản lý đổiphươngphápdạy học trường Trung học phổthông tỉnh Bến Tre 4.3 Đề xuất số giải pháp quản lý đổi...
... thực đổiphươngphápdạy học b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạy học việc thay hoàn toàn phươngphápdạy học truyền thốngphươngphápdạy ... liệu phươngphápdạy học đổiphươngphápdạy học như: - Dạy học phươngphápdạy học nhà trường – Tác giả Phan Trọng Ngọ - Phươngpháp giáo dục tích cực”- Tác giả Nguyễn Kỳ - “Thử tìm phươngpháp ... đổiphươngphápdạy học trường Trung học phổthông 4.2 Khảo sát phân tích thực trạng quản lý đổiphươngphápdạy học trường Trung học phổthông tỉnh Bến Tre 4.3 Đề xuất số giải pháp quản lý đổi...
... - 3) = ộ =0 x ị ờ =3 x Vậy phương trình có hai nghiệm : ộ =0 x ờ =3 x (Giải: Bạn Chung sai cha có tập xác định) II Xây dựng hoạt động cho nội dung dạy học toán II.1 Dạy học định nghĩa , khái ... II.2 Dạy học định lý, tính chất : * Có hai đờng: II.2.1 Con đờng có khâu suy luận: + Gợi động xuất phát từ nhu cầu thực tiễn nội toán học + Dự đoán phát định lý, tính chấtdựa vào phơng pháp ... cỏc bc v th hm s y = f(x) - V h trc ta 0xy - Biu din cỏc im (x; y )trong hot ng trờn mt phng ta II.3.2 Xây dựng hoạt động dạy học: a Định lý tính chất điểm thuộc tia phân giác ? ( Hình học 7)...
... 1.2.3 Biện pháp quản lý đổiphươngphápdạy học trường trung học sở 18 * Đổiphươngphápdạy học trường trung học sở Đổi theo nghĩa hẹp: thay đổi cho khác trước Đổi theo nghĩa rộng: thay đổi có chọn ... kế hoạch đạo đổiphươngphápdạy học Hiệu trưởng để tìm hiểu lực sử dụng phươngphápdạy học giáo viên công tác quản lý phươngphápdạy học Hiệu trưởng 6.3 Các phươngpháp toán học: sử dụng thống ... động đổi 21 phươngphápdạy học trường, tổ chức nhân rộng điển hình tập thể, cá nhân tiên tiến phong trào đổiphươngphápdạy học 1.3 Hiệu trưởng với công tác quản lý đổiphươngphápdạy học trường...
... biến đổi nội dung dạy học phơng phápdạy học đợc đổi theo hớng đại hoá 1.2.2 Đổi phơng phápdạy học Đổi phơng phápdạy học đổi cách thức tổ chức hoạt động dạy học để xây dựng cách thức, phơng pháp ... 1.2.1 Phơng phápdạy học 1.2.2 Đổi phơng phápdạy học 1.2.3 Quản lý, quản lý hoạt động đổi phơng phápdạy học 10 1.2.4 Biện pháp, biện pháp quản lý đổi phơng phápdạy học 11 ... trớc yêu cầu đổi giáo dục phổthông 14 Chơng Cơ sở lý luận quản lý hoạt động đổi Phơng PhápDạy Học trờng THPT 1.1 Lịchsử vấn đề nghiên cứu Phơng phápdạy học yếu tố quan trọng trình dạy học Cùng...
... Một số giải pháp quản lý công tác đổi PPDH Vinh, 2011 Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quản lý Giáo dục Một số giải pháp quản lý công tác đổi PPDH M U Lý chn ti: T nhng nm ... Trong tỏc phm: Nhng ct yu ca qun lý, tỏc gi Harold Kontz [26, 1987] vit: Qun lý l mt hot ng thit yu, nú m bo phi Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quản lý Giáo dục Một số giải pháp quản lý công tác đổi ... phn u t c cỏc Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quản lý Giáo dục 10 Một số giải pháp quản lý công tác đổi PPDH mc tiờu ca t chc Trong ch o chỳ ý s kớch thớch ng viờn, thụng tin hai chiu m bo s hp tỏc...
... đề phươngphápdạy học đổiphươngphápdạy học sở lý luận thực tiễn việc đổiphươngphápdạy học cấp tiểu học; định hướng đổiphươngphápdạy học; nội dung công tác quản lý đổiphươngphápdạy ... môn, đổiphươngphápdạy học công tác quản lý đổiphươngphápdạy học trường tiểu học + Khảo sát, đánh giá thực trạng việc đổiphươngphápdạy học công tác quản lý đổiphươngphápdạy học trường ... môn, dạy học phươngphápdạy học, 39 phươngphápdạy học tiểu học, đổiphươngphápdạy học, giải pháp, hiệu quả, chất lượng Đồng thời, nêu sơ lược số vấn đề quản lý hoạt động đổiphươngpháp dạy...
... học sử dụng nhà trườngsử dụng phươngphápdạy học chưa sử dụng nhà trường cụ thể Đâyđổiphươngphápdạy học cấp độ phươngpháp kỹ thuật cụ thể Tóm lại: Đổiphươngphápdạy học đổi cách thức làm ... yêu cầu đổi mục tiêu dạy học giáo dục nhà trườngĐổiphươngphápdạy học hiểu thực thi cấp độ khác 1.2.6 Giải pháp quản lý đổiphươngphápdạy học Giải pháp quản lý đổiphươngphápdạy học trường ... dựng kế hoạch đổiphươngphápdạy học • Chỉ đạo việc tổ chức thực đổiphươngphápdạy học • Chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá đổiphươngphápdạy học 1.3 Đổiphươngphápdạy học trường THCS 1.3.1...