li thuyet va bai tap mo rong ve co che bien di va di truyen
MỘT SỐ CÔNG THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP MỞ RỘNG VỀ DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU
Ngày tải lên :
28/05/2015, 14:24
... ZC + R + ZC U RLMax = R + ZC − ZC Lưu ý: R L mắc li n tiếp 14 Đoạn mạch RLC có C thay đổi: * Khi C = IMax ⇒ URmax; PMax ULCMin Lưu ý: L C mắc li n tiếp ω L 2 R2 + ZL U R2 + ZL ZC = * Khi U CMax ... 2UR Z L + 4R2 + Z L U RCMax = Lưu ý: R C mắc li n tiếp 2 4R + Z L − Z L 15 Mạch RLC có ω thay đổi: * Khi ω = IMax ⇒ URmax; PMax ULCMin Lưu ý: L C mắc li n tiếp LC 1 ω= 2U L C L R U LMax = * Khi ... * Khi R=ZL-ZC P Max = U2 U2 = hệ số công suất cos ϕ = Z L − ZC 2R * Khi R=R1 R=R2 P có giá trị Ta có R1 + R2 = Và R = R1 R2 P Max = U2 R1 R2 R...
- 5
- 829
- 7
Bài tập trắc nghiệm về cơ chế di truyền và biến dị Sinh học 12
Ngày tải lên :
16/05/2014, 03:14
... A Tất tương di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất B Trong di truyền, lai mang tính trạng mẹ di truyền theo dòng mẹ C Con lai mang tính trạng mẹ nên di truyền tế bào chất xem di truyền theo ... li A tập tính B học C trước hợp tử D sau hợp tử Câu 18 Cách li trước hợp tử gồm: 1: cách li không gian 2: cách li học 3: cách li tập tính 4: cách li khoảng cách 5: cách li sinh thái 6: cách li ... tin di truyền B Quá trình biến đổi thông tin di truyền C Quá trình đột biến sinh sản D Quá trình biến dị tổ hợp Câu Loài cổ đại chi Homo là: A Homo erectus Homo sapiens B Homo habilis Homo erectus...
- 63
- 27.4K
- 1.3K
Lời giải và phân dạng este từ lí thuyết đến bài tập
Ngày tải lên :
15/06/2015, 07:45
... HCOOC2H5 B CH3COOH CH3COOC2H5 C C2H5COOH C2H5COOCH3 D HCOOH HCOOC3H7 Lời giải nKOH 0,1.0, 0, 04(mol ); nancol 0,336 : 22, 0, 015(mol ) X gồm axit este nKOH nancol Đặt CTTQ chất X RCOOR’ R’’COOH ... HCOOH CH3OH B CH3COOH CH3OH D CH3COOH C2H5OH C HCOOH C3H7OH Lời giải Đặt CTTQ số mol chất M RCOOH: 2x(mol), R’OH: x (mol), RCOOR’: y(mol) RCOONa + H2O (1) RCOOH + NaOH RCOOR’ + NaOH RCOONa + R’OH ... HCOOC2H5 B CH3COOH CH3COOC2H5 C C2H5COOH C2H5COOCH3 D HCOOH HCOOC3H7 Lời giải nKOH 0,1.0, 0, 04(mol ); nancol 0,336 : 22, 0, 015(mol ) X gồm axit este nKOH nancol Đặt CTTQ chất X RCOOR’ R’’COOH...
- 53
- 907
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm trong phân môn luyện từ và câu cho học sinh lớp 3
Ngày tải lên :
17/07/2015, 07:15
... ngha vi t trung tõm Trong trng li n tng cũn cú nhiu t khỏc c li n tng ti xut hin ng thi vi t trung tõm ng cnh cú ch tng i ng nht, lp i lp li ý ngha biu vt cú nhng t trng li n tng ging nhng cng ... chuyn, nghe (ging), lau (bng), v, tr li, hc bi 10 Trong nhng t di õy, t no dựng ch hot ng ca giỏo viờn: Ging, hc bi, son bi, lm bi, tr li, chm bi, hi bi, coi thi * H thng bi ch im Thnh th v Nụng ... lỳa non khụng? Trong cỏc v xanh kia, cú mt git sa trng thm, phng pht hng v ngn hoa c Di ỏnh nng, git sa dn dn ụng li, bụng lỳa ngy cng cong xung, nng vỡ cht quý sch ca tri i n lỳc va nht, ngi ta...
- 101
- 1.7K
- 8
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP LÍ THUYẾT CÁC BÀI TẬP ÔN LUYỆN, ĐỀ NÂNG CAO VÀ ĐÁP ÁN MÔN TOÁN PHẦN GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH DÀNH CHO HỌC SINH NĂNG KHIẾU CÁC LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ.
Ngày tải lên :
30/07/2015, 15:26
... nh: - Din tớch hỡnh ch nht S = x.y ( xl chiu rng; y l chiu di) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Din ... Tớnh din tớch hỡnh ch nht ú? Bi 2: Mt tha rung hỡnh ch nht cú chu vi l 250 m Tớnh din tớch ca tha rung bit rng chiu di http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ... 10 Trong gi 20 phỳt (= gi) xe mỏy th nht i c 10 x(km) 11 Trong gi 40 phỳt (= gi) xe mỏy th nht i c 11 (x 3)(km) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025...
- 31
- 779
- 0
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP LÍ THUYẾT CÁC BÀI TẬP ÔN LUYỆN, ĐỀ NÂNG CAO VÀ ĐÁP ÁN MÔN TOÁN PHẦN SỐ NGUYÊN TỐ DÀNH CHO HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP 6 TRUNG HỌC CƠ SỞ.
Ngày tải lên :
30/07/2015, 15:56
... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ta cú s : di cnh cũn li ca mnh trng rau l : x : (5 x a - x a) = 7,5 (m) di cnh ... trng hỡnh ch nht cú chu vi 160m v chiu rng bng chiu di Ngi ta 24 din tớch hoa lm li i Tớnh din tớch ca li i Bi 2: Cho tam giỏc ABC cú cnh AC di 6cm , trờn cnh BC ly im E, cho EB = EC BH l ng ... 1944cm3 Cõu 5: Tam giỏc ABC, kộo di BC thờm mt on CD = BC thỡ din tớch tam giỏc ABC tng thờm 20dm Din tớch tam giỏc ABC l : A 10dm2 B 20dm2 40dm2 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
- 24
- 536
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm trong phân môn luyện từ và câu cho học sinh lớp 2
Ngày tải lên :
28/11/2015, 15:28
... cháo cho bà * Chủ điểm Bốn mùa 47 Trong đoạn văn sau, tìm từ tên vât, đặc điểm vật vào mùa xuân: Mùa xuân! Mỗi Họa Mi tung tiếng hót vang lừng, vật có thay đổi kì di u! Trời sáng thêm Những luồng ... thành tựu công trình nghiên cứu có li n quan, thực đề tài với mục đích xây dựng hệ thống tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm cho học sinh lớp cách tương đối toàn di n hình thức, nội dung, để góp phần ... thể thống nhất, thành phần, ý nghĩa phương di n khác thể thống Sự hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ phải hiểu biết đầy đủ thấu đáo mặt phải tổng quát mối li n hệ quy định lẫn chúng 1.1.1.3 Tính hệ...
- 62
- 2.9K
- 7
Xây dựng hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm cho học sinh lớp 3.pdf
Ngày tải lên :
12/11/2012, 17:03
... từ trung tâm Trong trƣờng li n tƣởng có nhiều từ khác đƣợc li n tƣởng tới xuất đồng thời với từ trung tâm ngữ cảnh có chủ điểm tƣơng đối đồng nhất, lặp lặp lại Số hóa Trung tâm Học li u – Đại học ... thả di u, Lim, vật, Phủ Giầy, Cổ Loa, chùa Keo, đua ngựa 21 Gạch chân dƣới từ ngữ gọi tên số hoạt động lễ hội hội: Cúng Phật, lễ phật, tưởng niệm, đua thuyền, đánh đu, thả di u, chạy, kéo co, ... phƣơng di n khác thể thống Sự hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ phải hiểu biết thấu đáo mặt nhƣng phải hiểu biết tổng quát mối li n hệ quy định lẫn chúng 1.1.1.3 Khái niệm trường nghĩa Do lớn phức tạp, li n...
- 107
- 4.4K
- 27
mot so bai tạp mo rong phan guong phang
Ngày tải lên :
19/09/2013, 12:11
... định quay góc = Trong thời gian mèo đợc H quảng đờng MA = vo t Ta biết cung tròn dài l chắn góc tâm l/R với R bán kính đờng C tròn Vậy theo hình vẽ với góc nhỏ ta có : v t cos AH = (1) CM L ... hệ gơng (có thể vuông góc với nhau, song song với hợp với góc đó) hệ 3, gơng kết hợp thêm câu có li n quan đến chứng minh tính toán số đại lợng góc độ dài đờng tia sáng Bài : Cho gơng phẳng G1 ... toàn ảnh AB AB qua gơng * Bài tập tơng tự : Bài : Hai ngời A B đứng trớc gơng phẳng nh (hình vẽ) Trong MH = NH = 50 cm, NK = 100 cm, AH = h = 100cm a, A B có nhìn thấy gơng không? b, Một ngời dần...
- 11
- 600
- 5
Bai Tap Mo Rong 9
Ngày tải lên :
18/10/2013, 10:11
... Trong lòch sử thiên văn ông người phát nhật thực ngày 25 tháng năm 585 trước Công nguyên Như vậy;...
- 2
- 430
- 0
bài tập mở rộng vốn từ theo hƣớng đa giác quan cho học sinh mắc chứng khó đọc
Ngày tải lên :
02/12/2015, 07:11
... đọc cho HS mắc chứng khó đọc dựa phát triển vốn từ báo cáo A component-based approach to the diagnosis and treatment of reading disabilities, mơ hình dựa tiếp cận nghĩa Các kĩ thuật dạy học từ ... [28] Ở Việt Nam, tài li u nghiên cứu trị li u ngơn ngữ hầu hết tài li u dịch chƣa phù hợp với đặc điểm ngơn ngữ Việt Việc nghiên cứu chứng khó đọc đề xuất phƣơng pháp trị li u đƣợc nghiên cứu ... thống BT MRVT cho HS mắc chứng khó đọc nghiên cứu nƣớc khác nhƣ tài li u Combley, M (2002); Sarkadi Ágnes (2007); Anna Gillingham(1935); T.R Miles (1978); Hicley (1977 [34, 47, 36, 43, 37] 35...
- 122
- 623
- 0
XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập mở RỘNG vốn từ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc
Ngày tải lên :
05/12/2015, 11:21
... việc trị li u đạt kết tốt Trong trình trị li u, trẻ cần động viên, khuyến khích, khen ngợi đạt tiến định Trẻ cần cảm thấy coi trọng mà so sánh với trẻ khác để có tự tin nhận thấy tiến trị li u 5.2 ... Tiếp cận phát triển: Trong trình trị li u, tập tăng dần độ khó nhằm phù hợp với phát triển HS đồng thời tạo hứng thú, yêu thích HS − Tiếp cận hệ thống: Trong trình trị li u, tập đưa cách trình ... Tiếp cận cá nhân: Trong trình trị li u, người nghiên cứu phải trọng đến phát triển cá nhân HS để thấy tiến bộ, thay đổi qua tập can thiệp trị li u Hướng tiếp cận hỗ trợ trình trị li u nhấn mạnh nhu...
- 114
- 912
- 1
Rèn luyện kỹ năng giải bài tập mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 3
Ngày tải lên :
15/12/2015, 09:36
... Tinh), yờu cõu hoc sinh thc hiờn bai kiờm tra MRVT kiờm tra gụm co bai tõp o co bai tõp m rụng vụn t, mụt bai tõp phõn loai quan ly vụn t, mụt bai tõp s dung t va mụt bai tõp giai nghia t Kờt qua ... du 1: Bai tõp 2, MRVT: Gia inh (tuõn 4) Trong bai tõp giao viờn chi cõn giai thich nghia cua cac ng, tuc ng ma hoc sinh xa la, cha hiờu nghia bong nh: Con co cha nh nha co noc 48 49 Con co me ... hoc va cac nha ngụn ng hoc Xung quanh phõn mụn a co nhiờu cụng trinh nghiờn cu cõp ờn, tiờu biờu nh: Tac gia Trinh Manh co bai Day t ng cho hoc sinh cõp phụ thụng Tai li u co hai ong gop quan trong:...
- 89
- 1.7K
- 8
BÀI TẬP TỔNG QUÁT VỀ HÀM 2 BIẾN(CÓ LỜI GIẢI)
Ngày tải lên :
01/01/2014, 09:11
... thuyết kinh tế hay không? =11,9388 Với số li u , lượng hành khách xe buýt trung bình tối đa 11,9388 triệu lượt người/năm = -1,5306 < Với mẫu số li u trên, tiền vé lượng hành khách xe buýt ... khoảng (0,305 ; 2,7562) triệu lượt người/năm, với độ tin cậy 98% https://nguyenngocphung.wordpress.com Page 3) Tìm khoảng tin cậy 95% cho phương sai nhiễu ui 1- = 95% α 5% = 0,05 ˆ ˆ n ... mức ý nghĩa 5% Xét H0: = 1,5, H1: ≠ 1,5 Giá trị kiểm định https://nguyenngocphung.wordpress.com Page χ2 ˆ n 2 σ σ 0,8776 4, 6805 1, 2 (n 2) 2,18 2 4, 6805 17,5 ...
- 5
- 1.9K
- 8
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2