... Tại phải tổchức hình thức học tập theo nhóm? - Tổchức hình thức học tập theo nhóm cho hiệu quả? - Ở hoạtđộng cần phải tổchức hình thức học tập hình thức nhóm? - Khi học tập theo nhóm đánh ... giảng dạy Mĩ thuật theo phươngpháp mới, hoạtđộng u cầu phải tổchức hình thức hoạtđộngnhóm là: + Vẽ + Xây dựng mơ hình từ vật tìm + Xây dựng cốt truyện Để hoạtđộngnhóm có hiệu quả, trước ... Một hoạtđộngnhóm xem thành cơng nhiệm vụ nhóm hồn tất có đóng góp tất thành viên nhóm Mặt khác, giáo viên cần nắm nhược điểm phươngpháp dạy học theo nhóm để chuẩn bị tổchức thực có biện pháp...
... cao F/ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU - Phươngpháp nghiên cứu lí luận: đọc tài liệu liên quan đến dạy học, môn Mĩ thuật, phươngpháp dạy học tích cực, phươngpháp làm việc theo nhóm - Phươngpháp phân ... dụng phươngpháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi dạy học Mĩ thuật ĐẶT VẤN ĐỀ A/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi phươngpháp dạy học yêu cầu cấp bách thời đại ngày phươngpháp làm việc theo nhómphươngpháp ... lược mĩ thuật đại phương Tây cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX” * Cách tổchức : Bước 1: Chia lớp làm nhóm( nhóm 10 học sinh) Bước 2: Đặt tên nhóm (các nhóm tự bầu nhóm trưởng, thư kí) Nhóm 1: Nhóm Ấn...
... độngnhóm lớp 17 1.2.1 Đặc điểm tổchứchoạtđộngnhóm lớp 17 1.2.2 Các hình thức tổchứchoạtđộngnhóm lớp theo bàn 18 1.2.3 Ƣu nhƣợc điểm phƣơng pháptổchứchoạtđộngnhóm ... trạng chung số vấn đề tổchứchoạtđộngnhóm định hƣớng cho việc giải vấn đề - Mối quan hệ phƣơng pháptổchứchoạtđộngnhóm với phƣơng pháp khác - Quy trình tổchứchoạtđộngnhóm dạy học lịch ... chung việc tổchức tốt việc tổchứchoạtđộng nhóm, chƣa có cách quản lý tốt việc tổchứchoạtđộngnhóm học sinh Đặc biệt, chƣa cung cấp cho giáo viên sở lý luận việc tổchứchoạtđộngnhóm học...
... cao F/ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU - Phươngpháp nghiên cứu lí luận: đọc tài liệu liên quan đến dạy học, môn Mĩ thuật, phươngpháp dạy học tích cực, phươngpháp làm việc theo nhóm - Phươngpháp phân ... lược mĩ thuật đại phương Tây cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX” * Cách tổchức : Bước 1: Chia lớp làm nhóm( nhóm 10 học sinh) Bước 2: Đặt tên nhóm (các nhóm tự bầu nhóm trưởng, thư kí) Nhóm 1: Nhóm Ấn ... áp dụng phươngpháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi môn Mĩ thuật G/ PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Việc dạy học mĩ thuật trường THCS Lê Lợi - Phươngpháp làm việc theo nhóm dạy học Mĩ thuật...
... PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phươngpháp nghiên cứu lí luận: đọc tài liệu liên quan đến dạy học, môn Mĩ thuật, phươngpháp dạy học tích cực, phươngpháp làm việc theo nhóm - Phươngpháp phân tích, tổng ... lược mĩ thuật đại phương Tây cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX” * Cách tổchức : Bƣớc 1: Chia lớp làm nhóm( nhóm 10 học sinh) Bƣớc 2: Đặt tên nhóm (các nhóm tự bầu nhóm trưởng, thư kí) Nhóm 1: Nhóm Ấn ... nhân Phươngpháp dạy học theo hình thức làm việc theo nhóm có nhiều cách tổchức thực khác cụ thể là: - Hình thức động não - Hình thức động não viết - Hình thức động não công khai - Kĩ thuật...
... thù hoạtđộngnhóm 23 1.4.3 Các ngun tắc hoạtđộngnhóm [57, tr.5] 23 1.4.4 Một số hình thức tổchứchoạtđộngnhóm 25 1.4.4.1.Phân loại hình thức tổchứchoạtđộngnhóm ... THỰC TRẠNG TỔCHỨCHOẠTĐỘNG NHĨM TRONG DẠY HỌC HỐ HỌC Ở TRƯỜNG THPT 1.5.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu mức độ sử dụng hoạtđộngtổchức học nhóm - Tìm hiểu số khó khăn tổchứchoạtđộngnhóm - Tìm ... thực trạng việc tổchứchoạtđộngnhóm số trường THPT 131 1.3 Nghiên cứu số hình thức tổchứchoạtđộngnhóm 131 1.4 Nghiên cứu sở khoa học biện pháp nâng cao hiệu hoạtđộngnhóm 132 1.5...
... PPDH + Tổchứchoạtđộngnhóm dạy học + Tổchứchoạtđộngnhóm dạy học hoá học trường THPT + Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa lớp 10, 11, 12 - Tìm hiểu thực trạng tổchứchoạtđộngnhóm dạy ... Hồ Chí Minh) tổchức hội thảo khoa học (2007) [31] Bài báo gồm vấn đề liên quan đến tổchứchoạtđộng nhóm: - Cách thức chia nhóm - Các bước tổchứchoạtđộngnhóm - Cách thức tổchức báo báo ... cho nhóm - Đăng kí phòng thí nghiệm phòng môn b Cách thức tổchứchoạtđộngnhóm - Hoạtđộngnhóm có tiến hành thí nghiệm tổchức xen kẻ hoạtđộng dạy học khác - GV phổ biến cách thức hoạt động...
... Iu.C.Babanxki, tổchức giảng dạy lớp “bao gồm, mặt tổchức hành động GV mặt khác, tổchứchoạtđộng HS việc tiếp thu bài, kích thích động viên học tập” Tiếp đó, I.P Gráptrencô cho rằng: Tổchức trình ... tích Tổng hợp Đánh giá Mức độ So với phươngpháp khác dù cấp độ phươngpháphoạtđộngnhóm có tỉ lệ cao nhất, đặc biệt mức độ vận dụng tổng hợp Điều khẳng định ưu so sánh phươngpháp so với phương ... xuất nhiều biện pháp ôn tập phù hợp với đổi phươngpháp DHLS trường PT, có biện pháptổchức thảo luận nhóm TS Hoàng Thanh Tú khẳng định, tổchức thảo luận nhóm phù hợp với ôn tập, tổng kết học...
... thống tri thức, kỹ năng, Hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo kỹ xảo môn, lực giao tiếp, lực tổchứcPhươngphápPhươngpháp nhận thức Phươngpháp nhận thức, tổ chức, hoạtđộngphươngpháp giao tiếp ... sinh………………………………………………………… 62 2.4 Tổchứchoạtđộngnhóm kết hợp với số phươngpháp khác DHLS THCS………………………………………………………………….64 2.4.1 Tổchức HĐN kết hợp với phươngpháp thuyết trình…………………… 65 2.4.2 Tổchức HĐN kết ... TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHÓMTRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS 1.1 Cơ sở lý luận…………………………………………………………………… 1.1.1 Quan niệm tổchức HĐN dạy học lịch sử trường THCS…… 1.1.2 Các cách tổchứchoạt động...
... thống tri thức, kỹ năng, Hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo kỹ xảo môn, lực giao tiếp, lực tổchứcPhươngphápPhươngpháp nhận thức Phươngpháp nhận thức, tổ chức, hoạtđộngphươngpháp giao tiếp ... sinh………………………………………………………… 62 2.4 Tổchứchoạtđộngnhóm kết hợp với số phươngpháp khác DHLS THCS………………………………………………………………….64 2.4.1 Tổchức HĐN kết hợp với phươngpháp thuyết trình…………………… 65 2.4.2 Tổchức HĐN kết ... TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHÓMTRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS 1.1 Cơ sở lý luận…………………………………………………………………… 1.1.1 Quan niệm tổchức HĐN dạy học lịch sử trường THCS…… 1.1.2 Các cách tổchứchoạt động...
... đề Tổchứchoạtđộng cho HS tiết học sinh học nhận thấy phân chia nhóm phải tuân theo quan điểm chia đều, có nghĩa nhóm phải có đủ trình độ học sinh, tuyệt đối tránh dồn học sinh giỏi vào nhóm ... Năm học: 2009 2010 13 Tổchứchoạtđộngnhóm cho học sinh tiết học sinh học Hiện việc dụng phơng pháp dạy học tích cực đợc quan tâm cổ vũ mạnh mẽ ngành giáo dục, nhà trờngTrong năm dạy thay sách ... lu ý cho HS: Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Dơng Năm học: 2009 2010 10 Tổchứchoạtđộngnhóm cho học sinh tiết học sinh học - Trong iu kin hot ng bỡnh thng ca tuyn ta khụng thy vai trũ ca chỳng,...
... thành nhiều nhóm Mục tiêu động lực kim nam cho họatđộngnhóm Mục tiêu giúp giải mâu thuẫn xác định đánh giá lề lối nhóm Mục tiêu phải khả thi, nhận diện góp phần thực mục đích lâu dài nhóm Mục ... nhóm ->Làm việc nhóm tương tác tất cá thể tổchức nhằm thực mục đích chung Chia sẻ mục tiêu: Một tập hợp người gọi nhóm họ mục tiêu, nhiều nhiều mục tiêu, ... thành viên nhóm Hệ thống quy tắc: Đây luật lệ hướng dẫn hành vi mà nhóm đặt Những quy tắc thông báo thức, nhóm viên chấp nhận không cần hình thức Sự tuân thủ quy tắc giúp nhómhọatđộng tốt Các...
... gian nhiều cho nhóm (vì số nhóm nhiều) Lưu ý: Số lượng thành viên nhóm không nên HS em khó tham gia hoạtđộng 6 Các thành phần nhóm: Trưởng nhóm: quản lí, đạo, điều khiển hoạtđộngnhóm Thư ... hoạtđộng nhóm: Nhóm nhiệm vụ: Là nhóm giao nhiệm vụ ( hay chuỗi nhiệm vụ) Nhóm khác nhiệm vụ: Là nhóm giao nhiệm vụ khác nhau, theo mức độ khác có liên quan với Nhóm “Đường vòng”: Là nhóm ... TỔCHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM -1.Khái niệm: Dạy học theo nhóm hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, học sinh tổchức thành nhóm cách thích hợp Trongnhóm học...
... việc theo nhóm, sản phẩm giống - Kiểu 3: Mỗi nhóm thực nhiệm vụ riêng, sau lắp ráp kết nhóm thành sản phẩm chung cho lớp b) Các yêu cầu việc tổchứchoạtđộng học tập Muốn tổchứchoạtđộng học ... học để phân chia học thành hoạtđộng học tập Mỗi mục tiêu cụ thể học gồm hoạec số hoạtđộng - Mỗi hoạtđộng cần đề mục tiêu cụ thể, chi tiết -Tiến trình tổchứchoạtđộng phải phù hợp với logic ... hợp hợp lý phươngpháp dạy học khác Tuy nhiên, dù sử dụng phươngpháp dạy học nên nhớ kiểu dạy học có hiệu kiểu đề cao hoạtđộng chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh Tóm lại, Phươngpháp giáo...
... thành chương Chương 1: Tổng quan Chương 2: Cơ sở lí luận thực tiễn việc tổchứchoạtđộngnhóm dạy học lịch sử trường phổ thông Chương 3: Thiết kế số dạng tổchứchoạtđộngnhóm dạy học lịch sử ... 4.2.4 Tổchức hiệu phươngpháp báo cáo kết học tập nhóm Kết hoạtđộng báo cáo sản phẩm nhóm định trực tiếp, định đến thành công hay thất bại nhóm học tập Dù nhóm có nỗ lực để thực nhiệm vụ nhóm ... GD PT, đặc biệt đổi phươngpháp GD kết hợp với đổi hình thức tổchức GD THPT Cuối đổi đánh giá kết GD THPT 2.1.2 Một số quan niệm tổchứchoạtđộngnhóm Trên sở nghiên cứu tổng quan, nghiên cứu...
... để tổchức cho học sinh học nhóm IV Kết thực việc tổchức cho học sinh hoạtđộngnhóm Giỏi Khá TB Yểu SL % SL % SL % SL % Lớp không tổchứchoạtđộngnhóm 0 20 47 33 Lớp tổchứchoạtđộngnhóm ... dung hoạtđộngnhóm tiết luyện tập toán lớp 3: Tronghoạtđộngnhóm việc xác định nội dung hoạtđộngnhóm vấn đề có tính chất định cho thành công phươngpháp Một số nội dung đưa hoạtđộngnhóm ... phươngpháptổchứchoạtđộngnhóm dạy tiết học luyện tập toán lớp Phân tích đánh giá so sánh để đề ý kiến kết luận IV Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu phươngpháptổchứchoạtđộng nhóm...
... hình thức học tập theo nhóm Các bước tổchứchoạtđộngnhóm Phươngpháp biện pháptổchứchoạtđộngnhóm Một số kiến thức sinh học tổchức theo hoạtđộngnhóm III TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ THỰC ... học theo nhóm - Phân biệt hình thức học tập theo nhóm: Nhóm học sinh, nhóm 4-5 học sinh, nhóm kim tự tháp, nhóm chuyên gia nhómhoạtđộng trà trộn - Phân tích bước tổchứchoạtđộngnhóm trình ... hoạtđộng theo nhóm Thông tin: Xem phụ lục số 2.1: Tổchứchoạtđộng học tập theo nhóm nhằm nâng cao hiệu nhận thức cho học sinh, gồm mục: Các hình thức tổchức dạy học theo nhóm Các hoạt động...