... Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
1. THÔNG TIN CHUNG VỀ MÔN HỌC
1.1 Tên môn học : KỹnăngĐọc 2
1.2 Mã môn học : JAPA 3203
1.3 Trình độ : Sinh viên năm 3 (học kỳ V) - hệ Đại học
1.4 ... HỌC VÀ MỤC TIÊU
• Sinh viên tiếp tục làm quen với các bài đọc dài ở trình độ trung cấp. Thông qua các bài
đọc luyện cho sinh viên cách đọc nhanh, tìm ý chính… Môn học còn cung cấp thêm,
làm tăng ... dung và cấu trúc câu dài hơn. Thộng qua các bài
đọc sinh viên hiểu thêm cách hành văn của người Nhật, làm tiền đề giúp sinh viên nâng cao
kỹ năng viết luận.
...
... dụng thời gian rỗi
để đọc, không có nhận thức mỗi ngày 15
phút để
đọc, không có nhận thức được đọc
không chỉ đọc sách giáo khoa, đọc không
chỉ là để học thi cử mà đọc để mở mang
kiến thức, ... THÁNG 6/2011
31
sử dụng thời gian rỗi cho việc đọc và
không mất đi các kĩ năngđọc tốt.
4. Trẻ không thích đọc vì không
có ai hướng dẫn đọc
Học sinh Việt Nam sẽ gặp khá nhiều
thiệt thòi, ...
phân loại theo trình độ đọc để mượn về
nhà đọc và được đánh giá lại trình độ đọc
theo những bài kiểm tra quan sát của các
giáo viên môn ngôn ngữ. Các em có những
giờ đọc tự do theo hướng dẫn...
... hứng thú để việc đọc không bò nhàm chán. Lời hướng dẫn
thực hiện các bài tập đọc cần chú ý nhấn mạnh dạy các kỹ thuật đọc và thảo luận
mở rộng đề tài của bài đọc.
* Kỹnăng dạy đọc cần kết hợp ... việc dạy đọc như :
Khả năng tập trung của học sinh trong thời gian tối thiểu.
Khả năngđọc hiểu lời hướng dẫn.
Khả năngđọc từ trái sang phải và đọc từ trên xuống dưới.
Khả năng sắp ... sinh.
* Dạy kỹnăngđọc phải áp dụng vào thực tế :
Đọc là một kỹnăng quan trọng nhất, cần thiết trong việc dạy và học ngôn ngữ
ở trường THCS. Trong một tiết học, học sinh đọc để lấy thông...
... thành kỹ
năngđọc lớt nắm ý chính hoặc lựa chọn thông tin. Biết ghi các thông tin cần
thiết. Chính vì thế để rèn kỹnăngđọc cho học sinh, tôi đã chú ý rèn kỹ năng
đọc hiểu.
* Rèn luyện kỹnăng ... đọc
nhanh - đọc lu loát- đọc hiểu. Nh vậy rèn kỹnăngđọc diễn cảm cho học sinh
đó chính là các em phải biết đọc đúng - đọc nhanh (đọc thầm, đọc thành tiếng) -
đọc hiểu nội dung và biết đọc diễn ... thanh
(đọc thầm). Nh vậy cả hai hình thức đọc thành tiếng và đọc thầm không thể tách
rời với việc hiểu những gì đợc đọc.
Kỹ năngđọcđợc tạo nên từ 4 yêu cầu về chất lợng đọc: Đọc đúng - đọc
nhanh...
... đọc.
2 Hs đọc chú giải SGK
Gv hớng dẫn đọc trong nhóm. Hs đọc trong nhóm
* Thi đọc giữa các nhóm Hs thi đọc giữa các nhóm.
-Hs khác nhận xét cách
đọc của bạn
* Đọc đồng thanh. - Cả lớp đọc ... cho học sinh kỹnăngđọc -đặc biệt là kỹnăngđọc đúng (kỹ năng
cơ bản )của học sinh tiểu học
1.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài:
- Tìm hiểu mục đích yêu cầu của phân môn tập đọc nói chung ... việc đọc sai, đọc ê a ,ngấp ngứ ,liến
thoắng, đọc quá to hoặc quá nhỏ của học sinh.
- Bớc đầu đề cập tới kỹnăngđọc diễn cảm, đọc thầm hiểu nội dung ,
nghe đọc nhằm hình thành ý thức và năng...
... Tập đọc Tiểu học nói chung và lớp 4 nói
riêng ngời dạy thờng dùng các câu hỏi để giúp học sinh tìm hiểu và đọc diễn
cảm bài tập đọc. Vì vậy giờ tập đọc chủ yếu rèn kỹnăngđọc (đọc đúng, đọc
hiểu, ... kỹnăngđọc (đọc đúng, đọc
hiểu, đọc diễn cảm)
Việc rèn kỹnăngđọc cho học sinh Tiểu học là một yêu cầu quan trọng cần
thiết. Đọc đúng, đọc diễn cảm là kỹnăng đầu tiên, cơ bản mà ngời giáo ... yếu
của giáo viên, học sinh trong giờ tập đọc. Nên tôi chọn đề tài: "Rèn kỹ năng
đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4" với mong muốn các em có kỹnăngđọc đúng
các thể loại văn bản khác nhau...
... rèn luyện
kĩ năngđọc hiểu; một số kĩ năngđọc khác đợc kết hợp trong việc rèn luyện kĩ năngđọc
hiểu.
Các kĩ năng thờng dùng trong giai đoạn này là đọc tập trung và đọc mở rộng. Đọc
tập trung ... Khả năng tập trung của học sinh trong một thời gian tối thiểu.
- Khả năngđọc hiểu lời hớng dẫn.
- Khả năngđọc một mình và đọc với ngời khác.
- Khả năng quan hệ với những ngời đồng học.
- Khả năng ... mục trong hình.
- khả năngđọc từ trái sang phải và đọc từ trên xuống dới.
- Khả năng sắp xếp phân loại (giống nhau / khác nhau).
- Khả năng thể hiện các kĩ năng thuộc chức năng vận động nh sự...
... chú trọng tới việc rèn kỹnăngđọc cho học sinh nhng chủ yếu
ở mức độ : Đọc thầm, đọc nhẩm, đọc nhỏ , đọc to. Nhiều giáo viên đã rất chú ý
dạy học sinh về ngữ điệu đọc khi đọc những tác phẩm thơ ... nghiệm và biện pháp rèn kỹnăng
đọc - cảm thụ thơ cho học sinh Tiểu học.
1 - Những biện pháp rèn kỹnăngđọc
Một trong những biện pháp để bồi dỡng năng lực cảm thụ là đọc diễn
cảm có sáng tạo. ... dới TB
1 Đọc thành tiếng 100%
2 Đọc đúng 90% 10%
3 Đọc diễn cảm 50% 50%
4 Cảm thụ thơ 45% 55%
* Nhận xét:
Qua bảng thống kê kết quả khảo sát trên tôi thấy kỹnăngđọc diễn cảm
và năng lực cảm...
... số biện pháp
rèn đọckỹnăngđọc diễn cảm cho học sinh lớp 5.
B Giải quyết vấn đề.
Đọc diễn cảm có thể có được trên cơ sở hiểu thấu đáo nội dung bài đọc.
Đọc diễn cảm yêu cầu đọc đúng giọng vui, ... vững chắc để nâng
cao kỹnăngđọc diễn cảm ở lớp 5. Khi thực hiện dạy học Tập đọc, giáo viên
khối 4,5 chúng tôi đã chú trọng rèn đọc diễn cảm cho học sinh qua đó bồi dưỡng
khả năng cảm thụ cho học ... giọng đọc, đọc to học sinh đã được làm quen từ lớp 1.
Trải qua 4 lớp, đến lớp 5 học sinh đã có nền tảng khá vững. Khi dạy đọc diễn
cảm ở lớp 5 tôi chú trọng cường độ giọng đọc, tốc độ đọc, đọc...
... trong quá trỡnh dạy Địa lý 7. Một trong những kỹnăng quan trọng đó là : “
Kỹ năng về cách đọc và lập biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa”. Đây là kỹnăng rất cơ bản, cần thiết
khi học Địa lý 7, ... vậy, việc rốn luyện những kỹnăng địa lý là rất cần thiết cho việc học tập đồng thời cũng
chuẩn bị kỹnăng cho việc tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Có rất nhiều kỹnăng cơ bản cần phải
luyện ... cầu.
C. kết luận
Như vậy sách giáo khoa địa lý 7 khụng chỉ rốn kỹnăngđọc và lập biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa
mà cũn rốn kỹnăng về bản đồ, sơ đồ, hỡnh ảnh địa lý, lát cắt, lược đồ, Nhờ vào...
...
giọng đọc của mình.
Kỹ thuật đọc thành tiếng gồm:
-Đọc rõ tiếng, rõ lời, đúng chính âm.
-Ngắt giọng đúng chỗ Ngữ điệu đọc phù hợp
-Thể hiện nét mặt, điệu bộ trong khi đọc.
-Tốc độ và âm lượng đọc.
... bình tĩnh,
tự tin, không hấp tấp đọc ngay.
2/ Rèn luyện kỹnăng đọc:
2.1/ Luyện đọc đúng:
2.1.1/ Luyện cho HS làm chủ tia mắt khi đọc:
Phải luyện cho HS đọc không bỏ sót tiếng, không
thêm ... rèn luyện cho HS những KN đọc yếu.
Chuyªn ®Ò:
RÌn luyÖn kü n¡ng ®äc
cho häc sinh tiÓu häc
2.1.3/ Luyện kỹnăng biểu cảm thông qua ngữ điệu đọc:
* Luyện kỹnăngđọc ngắt giọng: GV cần hướng...
... đọc sách, bạn
cần phải đi sâu nghiên cứu cuốn sách. Công việc này đòi hỏi bạn phải có kĩ
thuật đọc. Kĩ thuật đọc là năng lực chiếm lĩnh tri thức và trình độ kĩ năng
đọc của bạn. Kĩ thuật đọc ... ngay.
Khi đọc, bạn cần lưu ý một số điểm sau:
– Đọc bằng mắt và óc chứ không đọc bằng miệng.
– Tránh đọc nhảy trở lại quá nhiều.
– Chuyển động mắt theo chiều thẳng đứng khi đọc.
– Đọc với tốc ... pháp đọc tuỳ
thuộc vào mục đích, và hoàn toàn do mục đích quy định". Mục đích đọc
sách sẽ chi phối toàn bộ quá trình đọc sách. Xác định được mục đích đọc
sách sẽ giúp các bạn tránh được đọc...
... kĩ năngđọc diễn cảm học sinh cần phải:
+ Biết thở sâu chỗ ngừng nghỉ để lấy hơi đọc.
+ Rèn cường độ giọng đọc ( luyện đọc to)
+ Luyện đọc đúng
+ Đọc diễn cảm đúng.
Trong khâu luyện đọc ... Nội dung dạy đọc trong chương trình dạy Tập đọc lớp 2
1.1. Mục tiêu của việc rèn đọc trong giờ Tập đọc
a. Tập đọc là gì ?
Môn Tập đọc ở trường tiểu học có nhiệm vụ hình thành năng lực
hoạt ... ngoài nhiệm vụ dạy
đọc nó còn
có nhiệm vụ trau rồi kiến thức về Tiếng Việt. Cho nên sau khi học môn
Tập đọc yêu cầu học sinh cần đạt được là:
Rèn kĩ năngđọc ( đọc đúng, đọc diễn cảm)
Biết...
... pattem), các kỹnăng này chưa
đủ đảm bảo cho học sinh có đủ kỹnăngđọc hiểu thông thạo. Khi đọc người đọc
cần có những kýnăngđọc khác như:
- Đọc để tìm ra những thông tin cần thiết.
- Đọc lướt ... để lấy thông tin chính
- Kỹnăng phán đoán trước khi đọc và trong quá trình đọc (preciding)
- Kỹnăng đoán từ trong ngữ cảnh
Nói tóm lại, mục tiêu cuối cùng của việc đọc là hiểu được văn bản, ... bài đọc trong chương trình hầu hết đều lồng ghép việc dạy Tiếng Anh và
việc và dạy kỹnăngđọc hiểu nên phải kết hợp những cách khai thác bài đọc với cả
hai mục đích này.
A. Với mục đích bài đọc...