... 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VŨ VĂN TÁM NGHIÊN CỨU SO SÁNH NỘI DUNG CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNHVÀSÁCHGIÁOKHOA TOÁN TIỂU HỌC CỦA VIỆT NAM VÀ SINGAPORE ... kết hợp việc sử dụng kĩ tư phương pháp khám phá trình phát triển kĩ thành thạo Phương pháp (Processes) Quá trình tính toán tham khảo kiến thức kĩ (hoặc kĩ xử lý) tham gia vào trình tiếp thu áp dụng ... chủ đề hình học chương trìnhsáchgiáokhoa toán tiểu học Việt Nam Singapore với nguyện vọng có đóng góp tích cực cho trình đổi giáo dục nước nhà giai đoạn Phát huy hết ưu điểm, mạnh làm vận dụng...
... kết hợp việc sử dụng kĩ tư phương pháp khám phá trình phát triển kĩ thành thạo Phương pháp (Processes) Quá trình tính toán tham khảo kiến thức kĩ (hoặc kĩ xử lý) tham gia vào trình tiếp thu áp dụng ... CHƯƠNG TRÌNHVÀSÁCHGIÁOKHOA TOÁN TIỂU HỌC CỦA VIỆT NAM VÀ SINGAPORE 2.1 Mục tiêu dạy - học toán tiểu học Việt Nam Singapore 2.1.1 Mục tiêu dạy – học toán tiểu học Singapore Các mục tiêu chương trình ... đề hình học chương trìnhsáchgiáokhoa toán tiểu học Việt Nam Singapore để thấy đặc điểm tương đồng khác biệt góp phần đổi nâng cao chất lượng dạy học yếu tố hình học chương trình toán tiểu học...
... khái niệm toán học kĩ , 64% có mặt SGK ba nước, 78% xuất SGK Mỹ, 80% xuất SGK Đài Loan 91% sáchgiáokhoa Nhật Bản Stevenson & Bartsch (1992, [58]) phân tích nội dung sáchgiáokhoa tiểu học trung ... SGK Sáchgiáokhoa (SGK) đóng vai trò quan trọng hệ thống giáo dục phổ thông quốc gia Hầu đề chương trình dạy học môn Toán chung có tính pháp lý sử dụng nước vùng lãnh thổ nước Từ chương trình ... dục, giáo viên học sinh lựa chọn Chương trình tài liệu có tính pháp lý cao giáo viên quan tâm để soạn giảng phù hợp với yêu cầu Trong đó, lựa chọn SGK toán khác tùy theo vùng giáo dục Sở giáo...
... is the first of the four language skills that receives special attention in TiếngAnh The reading activities in TiếngAnh aim to help students develop sub-skills such as skimming for gist and scanning ... what new words may appear in the text, etc TEACHING SPEAKING There are two forms of speaking in TiếngAnh 9: spoken interaction and spoken production The first refers to the ability to ask and answer ... TIÉNGANH is the final of the four levels of English language textbooks for Vietnamese students in lower...
... the first of the four language skills that receives special attention ìn TĩèngAnh The reading activities in TiếngAnh aim to nelp students develop sub-skills such as skimming for gist and scanning ... about, what new words may appear in the text etc TEACHING SPEAKING There are two forms of speakĩnq ìn TiếngAnh 9: spoken interaction and spoken production The former refers to the ability to ask and ... give evidence when giving the answers : ^ ■HHHK Key: They like raw food and not use sauces with a strong flavour They cut fresh fish Both can be served with soy sauce There are four (rice, soup,...
... từ phía giáo viên chắn sớm muộn em thục kĩ 1.3 Các dạng viết thường gặp sáchgiáokhoaTiếngAnh 10,11, 12 TrongTiếngAnh có nhiều dạng Viết khác nhau, chương trìnhSáchGiáoKhoaTiếngAnh 10,11,12 ... Về SáchGiáo Khoa: SáchGiáoKhoaTiếngAnh 10 hành gồm 16 đơn vị học ôn tập Năm học 2011- 2012, lại 15 đơn vị học ôn tập theo công văn giảm tải Bộ Giáo Dục Đào Tạo Tương tự, SáchGiáoKhoaTiếng ... cách dạy giáo viên phần khác nội dung thiết kế hoạt động SáchGiáoKhoaTrong phạm vi đề tài, giới hạn hai tiết dạy kĩ viết Một tiết sáchTiếngAnh 10, lại nằm chương trìnhSáchGiáoKhoa 12...
... CHƯƠNG TRÌNHVÀSÁCHGIÁOKHOA VẬT LÝ LỚP 11 NÂNG CAO: Các kiến thức định luật Ohm theo chương trìnhsáchgiáokhoa vật lý lớp 11 nâng cao nằm chương II: Dòng điện không đổi Theo phân phối chương trình, ... BỊ THÍ NGHIỆM VÀ SOẠN THẢO TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CÁC KIẾN THỨC VỀ CÁC ĐỊNH LUẬT OHM THEO CHƯƠNG TRÌNHVÀSÁCHGIÁOKHOA VẬT LÝ LỚP 11 NÂNG CAO Để thiết kế chế tạo thiết bị thí ... nhược điểm thiết bị thí nghiệm mặt hạn chế GV, HS Trên sở thiết kế chế tạo thiết bị thí nghiệm soạn thảo tiến trình dạy học cụ thể 2.1 NỘI DUNG CÁC KIẾN THỨC VÀ CÁC THÍ NGHIỆM CẦN TIẾN HÀNH TRONG...
... chương trìnhsáchgiáokhoa số trường THPT - Nghiên cứu việc tích hợp kiến thức sản xuất điện dạy số học Vật lí theo chương trìnhsáchgiáokhoa bản, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kĩ thuật ... dạy học Vật lí với giáo dục môi trường nhiệm vụ thiết yếu giáo viên Trong năm gần đây, Bộ GD&ĐT quan tâm tới việc đưa tư tưởng sư phạm tích hợp vào chương trìnhsáchgiáokhoatrình đổi phương ... NĂNG KHI DẠY MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÍ (CHƢƠNG TRÌNHVÀSÁCHGIÁOKHOA CƠ BẢN) GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP – HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO...
... số tập đọcsáchgiáokhoa năm tái lại khác từ III Môn Đạo đức: 1) Ưu điểm Một phơng tiện phục vụ cho việc dạy việc học giáo viên học sinh sáchgiáokhoa tập Sáchgiáokhoa theo chơng trìnhđợc ... phù hợp với trình độ kĩ ca hát đa số em Chơng trình lớp 3: * Ưu điểm: - Chơng trình bớc đầu thể đợc tính đại, nội dung chơng trình yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp với trình độ phát ... dạng tập lớp 1,2,3 sáchgiáokhoa lớp 4,5 Bộ sáchđợc thiết kế khoa học, có cấu trúc hợp lí cụ thể: Sáchgiáokhoa Đạo đức tài liệu dạy học môn Đạo đức nhà nớc ban hành nhằm giúp giáo viên học sinh...
... kiến thức đưa vào bậc tiểu học THCS THPT * Chương trình địa lí 10 kế thừa, nâng cao kiến thức địa lí có bậc THCS tiền đề cho HS học tiếp lớp sau chương trình môn địa lí lớp 10 Chương trình môn ... Tổng số 32-22 Chương 24 -19 8-5 Nội dung chương trình So với chương trình lớp 10 cải Tiến (từ năm học 05/06) trở trước, chương trình hoàn thiện hơn, khoa học cập nhật hơn, thể hiện: + Bổ sung toàn ... thời lượng, kiến thức không đáng kể chương trình phân ban triển khai vào thập niên 90 kỷ thứ XX - Phần Địa lí tự nhiên chiếm 1/2 thời lượng chương trình, gồm chương: đồ, chuyển động Trái đất,...
... chƣơng trình - sáchgiáokhoa sau 2015 yêu cầu đặt lực giáo viên 19 1.3.1 Những định hƣớng chƣơng trình - sáchgiáokhoa sau 2015 19 1.3.2 Những yêu cầu lực dạy học, giáo dục giáo viên ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ So với chƣơng trìnhsáchgiáokhoa hành, định hƣớng xây dựng chƣơng trìnhsáchgiáokhoagiáo dục phổ thông sau 2015 có điểm sau đây: - Mới cách tiếp cận: xây dựng chương trình phát triển ... cho giáo viên THCS 1.3 Những vấn đề chƣơng trình - sáchgiáokhoa sau 2015 yêu cầu đặt lực giáo viên 1.3.1 Những định hướng chương trình - sáchgiáokhoa sau 2015 Việc chuẩn bị cho đổi chƣơng trình...
... lại chỗ đọc trả lời câu hỏi sáchgiáokhoa 16 Trongđọc hiểu hoạt động phần trước đọc (before you read) quan trọng 17 Trongđọc hiểu hoạt động phần đọc (while you read) quan trọng 18 Trongđọc hiểu ... 10 Giáo viên không nên yêu cầu học sinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáo viên cần cho học sinh đọc to cho lớp nghe đọc 12 Khi dạy đọc hiểu, giáo viên cần yêu cầu học sinh đọc làm hết tập sách ... động phần sau đọc (After you read) quan trọng 19 Các hoạt động phần đọc (While you read) đọc trả lời câu hỏi sáchgiáokhoa 20 Nếu học sinh không trả lời câu hỏi sáchgiáokhoagiáo viên nên...