... nhau, nên có câu trả lời dư để tăng cân nhắc HS lựa chọn Thứ tự câu trả lời nên không ăn khớp với thứ tự câu hỏi để gây thêm khó khăn cho lựa chọn HS Ví dụ : Xác định nguyên tố có chức tương ... Lực hút (do trình thoát nước) C Lực liên kết phân tử nước D Lực bám phân tử nước với thành mạch dẫn Đề kiểmtra Đề nên bao gồm T chủ quan (TCQ hay tự luận - TL) T khách quan (TKQ) theo tỉ lệ ... phụ gia enzim tổng hợp clorophyl Câu nhiều lựa chọn Câu dẫn câu hỏi câu bỏ lửng phần lựa chọn đoạn bổ sung để câu dẫn trở nên đủ nghĩa Phần lựa chọn nên từ đến phương án, tuỳ trình độ kiến thức...
... Kiểm tra, đánhgiá giúp cha mẹ học sinh cộng đồng biết đến kếtdạyhọc Nh kiểm tra, đánhgiá có ý nghĩa lớn trình dạy học, hệ thống giáo dục toàn xã hội Nội dung kiểmtrađánh giá: Nội dung kiểm ... việc dạy: Đánhgiákếthọc tập học sinh có giá trị thông tin việc dạy, tổ chức trình dạyhọc chơng trình cung cấp kiến thức cho học sinh trình kiểm tra, đánhgiá Trong trình kiểm tra, đánhgiá ... kiểm tra, đánhgiá hoạt động thiếu hoạt động dạyhọc tập Nh kiểm tra, đánhgiá để thúc đẩy động học tập học sinh, kiểmtrađánhgiá để dự báo, kiểmtrađánhgiá để chẩn đoán việc dạy Với thời...
... chức kiểmtra - đánhgiá 1.1.1.1 Khái niệm kiểmtra - đánhgiá Trong trình dạy học, KT - ĐG giai đoạn kết thúc trình dạy học, đảm nhận chức lý luận dạyhọc bản, chủ yếu thiếu trình Kiểmtra theo ... KT - ĐG kếtdạyhọc hóa học lớp 12 trường THPT PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢDẠYHỌC 1.1 Cơ sở lí luận kiểmtra - đánhgiá 1.1.1 ... sát, kiểm tra, đánhgiá mức độ hoàn thành nhiệm vụ giao, đối chiếu với tiêu, yêu cầu dự kiến, mong muốn đạt môn họcĐánhgiákếtdạyhọc trình phức tạp công phu Để việc đánhgiákếtdạyhọc đạt kết...
... thú học tập môn hoá học GV: Nguyễn Thị Thu Trang 10 SKKN: “Phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểmtra - đánhgiákếtdạyhọc hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học ... Thị Thu Trang 27 SKKN: “Phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểmtra - đánhgiákếtdạyhọc hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thông (THPT)” KIỂMTRA CUỐI ... số kiểmtra 45 phút cuối chương hai lớp TN ĐC sở để xác định hiệu việc sử dụng đề kiểmtra kiến thức kĩ hoá học, góp phần tăng cường lực tựkiểmtrađánhgiákếthọc tập HS GV: Nguyễn Thị Thu Trang...
... dùng để kiểmtra - đánhgiákếtdạyhọc hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thông (THPT)” nhiều lựa chọn với câu nhiễu có độ khó khác nhằm đánhgiá độ vững kiến thức phân loại học lực ... đề kiểmtra Các số liệu điểm số kiểmtra 45 phút cuối chương hai lớp TN ĐC sở để xác định hiệu việc sử dụng đề kiểmtra kiến thức kĩ hoá học, góp phần tăng cường lực tựkiểmtrađánhgiákếthọc ... để kiểmtra - đánhgiákếtdạyhọc hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thông (THPT)” MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI CỞ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Khái niệm Trang...
... tình trạng kiểmtrađánhgiá để phát huy tốt lực người học, để việc kiểmtrađánhgiákết phản ánh người học cố gắng suốt trình học tập Hơn nữa, để người học nhìn vào kếtkiểmtrađánhgiá để cố ... chưa đánhgiá thực chất trình học tập người học chưa thể lực người học có cần có học tập sống Ngoài ra, trình tựhọc chưa người học nhận thức đúng, người học chưa dành nhiều thời gian cho việc tự ... nhà trường đánhgiáhọc sinh chưa quan tâm mực Đa phần việc liên hệ với gia đình người học trường hợp cảnh cáo kếthọc tập Bốn là: Mỗi học phần có 3-4 kiểmtra định kì, việc kiểmtra theo hình...
... Vũ Đình Luận: Kếtkiểmtra cung cấp thông tin phản hồi từ người học, hiệu nhận thức, kếtdạyhọc Mục đích kiểmtra thu thông tin kếtdạy học, kiểmtra để đánhgiá không đánhgiá [28] Tác giả ... trội chức lại 1.3.1.4 Quan hệ đánhgiákếthọc tập với trình dạy - học - KTĐG kếthọc tập phận trình dạy - họckiểmtrađánhgiá có quan hệ qua lại với trình dạy - học, chặt chẽ tới mức ho ạt động ... tình hình đổi phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọc tập học sinh…………………………………………………………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọc tập học sinh………………………………………………………………………...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà công việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện kiểm tra, đánhgiá - Kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Đây yếu tố quan trọng phương pháp dạyhọc tích...
... trội c hức lại 1.3.1.4 Quan hệ đánhgiákếthọc tập với trình dạy - học - KTĐG kếthọc tập l phận trình dạy - họckiểmtrađánhgiá có quan hệ qua lại với trình dạy - học, chặt chẽ tới mức ho ạt ... hồi từ người học, hiệu nhận thức, kếtdạyhọc Mục đích c kiểmtra l t hu t hông tin kếtdạy học, kiểmtra để đánh gi không đánh gi á” [28] Tác gi ả Trần Bá Hoành cho rằng: Kiểmtra cung cấp ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠYHỌC SINH HỌC 10Ở...
... sử Địa lí tiểu học bốn môn họcđánhgiá điểm số Đánhgiá môn Lịch sử Địa lí thực theo hai hình thức: đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì Vận dụng chuẩn kiểm tra, đánhgiákếthọc tập HS cần ... lớp cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánhgiákết giáo dục 1.3 Mối quan hệ Chuẩn SGK, Chuẩn công tác tổ chức dạyhọc Quản lý, đạo Dạyhọc Chuẩn SGK Đánhgiá Chuẩn ... hoạt động giáo dục học xếp theo trình tự logic Bởi vậy, soạn hoạt động dạyhọc GV cần nhấn mạnh vào chuẩn đồng thời phải giữ cấu trúc nội dung kiến thức học 3 Kiểm tra, đánhgiákếthọc tập ...
... hình - Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọc tập học sinh đánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung ... pháp dạyhọc môn học, học phần bắt đầu + Kiểmtra nhằm mục đích dạy học: Bản thân việc kiểm tra- đánhgiá nhằm định hướng hoạt động chiếm lĩnh kiến thức cần dạy + Kiểmtra nhằm mục đích đánhgiá ... Đó khâu tách rời trình dạyhọcKiểmtra -đánh giádạyhọc công cụ hệ thống điều khiển trình đào tạo Kiểm tra- đánhgiá làm cho trình học tập người học giảng dạy người dạytự điều chỉnh, để từ nâng...
... - Kiểmtra bắt đầu dạyhọc chơng - Kiểmtra trình dạyhọc chơng - Kiểmtra sau kết thúc dạyhọchọc kỳ - Kiểmtra sau kết thúc năm học [4], [9], [13], [17], [18] 1.2 Mục đích việc kiểmtrađánh ... giảng dạykiểmtra - đánhgiá - Từ sở lí luận chơng Gồm có Các chức kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Các quy trình kiểmtrađánhgiá Các hình thức phơng pháp kiểmtradánhgiá Quy ... việc kiểmtra - đánhgiákếthọc tập học sinh Kiểmtra kiến thức học sinh qua trình dạy học, đánhgiá trình dạyhọc giáo viên thời gian qua tìm biện pháp cho thời gian (Định hớng đợc công tác dạy...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà công việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện kiểm tra, đánhgiá - Kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Đây yếu tố quan trọng phương pháp dạyhọc tích...
... dạy- học mơn Tốn trường phổ thơng Theo lí luận giáo dục, q trình dạy- học gồm yếu tố bản, là: tài liệu dạy- học, hoạt động dạy- học, đánhgiákết dạy- học Như vậy, việc ứng dụng CNTT vào q trình dạy- học ... Website, Blog dạyhọc Phần Ứng dụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm 39 46 tra, đánhgiákếthọc tập mơn Tốn trƣờng THPT 11 I Ứng dụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm tra, đánh 46 giákếthọc tập mơn Tốn ... đổi PPDH kiểm tra, đánhgiákếthọc tập mơn Tốn trường THPT I ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Đổi giáo dục...
... phương pháp dạyhọc phải đôi với đổi phương pháp kiểmtrađánh giá: Vì cần phải đổi phương pháp kiểmtrađánh giá? Kiểmtrađánhgiá chất lượng học viên giúp trình định hướng học tập cho học viên ... gồm phần tự luận trắc nghiệm để đánhgiá xác hơn, tránh tương học tủ, học vẹt Xử lý kếtkiểmtrađánh giá: Căn vào điểm trung bình môn sau kiểmtrađánh giá, xác định học lực học viên môn học 4 ... biệt học viên giỏi) + Kiểmtrahọc kỳ II (nên kiểmtra với nội dung rộng, với số câu tương đối khó để phân biệt đươc học viên giỏi) Xây dựng nội dung để kiểmtrađánh giá: Kiểmtrađánhgiá giáo...
... Trong dạyhọc lịch sử, kiểmtrađánhgiá hai công việc tiếp nối, đan xen vào nhằm miêu tả tập hợp chứng kếthọc tập học sinh Kiểmtra phơng tiện để đánh giá, muốn đánhgiá phải tiến hành kiểm tra, ... 1.1.5.1 Các hình thức kiểm tra, đánhgiáKiểmtra miệng (vấn đáp) hình thức kiểmtra đối thoại thầy trò, đánhgiá lực toàn diện học sinh Hình thức kiểmtra miệng cho điểm ngay, giúp giáo viên nhận ... phn đánhgiákếthọc tập lịch sử học sinh, nâng cao chất lợng dạyhọc môn 6 - T thực tiễn đổi KT, ĐG kếthọc tập lịch sử trờng THCS, rút kết luận khái quát đổi KT, ĐG, vận dụng vào dạyhọc lịch...
... Vũ Đình Luận: Kếtkiểmtra cung cấp thông tin phản hồi từ người học, hiệu nhận thức, kếtdạyhọc Mục đích kiểmtra thu thông tin kếtdạy học, kiểmtra để đánhgiá không đánhgiá [28] Tác giả ... trội chức lại 1.3.1.4 Quan hệ đánhgiákếthọc tập với trình dạy - học - KTĐG kếthọc tập phận trình dạy - họckiểmtrađánhgiá có quan hệ qua lại với trình dạy - học, chặt chẽ tới mức ho ạt động ... tình hình đổi phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọc tập học sinh…………………………………………………………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọc tập học sinh………………………………………………………………………...