kiến thức tin học 12

... ĐẠO ĐỀ ÁN PHỔ CẬP TIN HỌC CHO THANH NIÊN Số: 67 HD/BCĐ Thủ Dầu Một, ngày 25 tháng 02 năm 2011 HƯỚNG DẪN Công tác tổng kết, khen thưởng Đề án “Phổ cập và nâng cao kiến thức tin học cho thanh niên ... niên, học sinh sinh viên tham gia học các lớp phổ cập tin học, chứng chỉ A, B; cán bộ phụ trách Đề án thực hiện hoàn thành chỉ tiêu theo kế hoạch năm, vận động đông đảo thanh niên tham gia học ... tham gia các lớp tin học. - Thực hiện hoàn thành và vượt chỉ tiêu theo kế hoạch năm do cấp trên đề ra, tạo được phong trào thu hút thanh niên yêu thích tham gia học tập tin học. - Thực hiện...

... toàn thu được dung dịch Y. Làm bay hơi dung dịch Y được 9,55 gam muối khan. Số công thức cấu tạo ứng với công thức phân tử của X là A. 5. B. 4. C. 2. D. 3. Câu 8: Để khử mùi tanh của ... (CĐ – 2007): Để trung hòa 25 gam dung dịch của một amin đơn chức X nồng độ 12, 4% cần dùng 100ml dung dịch HCl 1M. Công thức phân tử của X là A. C 3 H 5 N. B. C 2 H 7 N. C. CH 5 N. D. C 3 H 7 N. ... chức X, thu được 8,4 lít khí CO 2 , 1,4 lít khí N 2 (các thể tích khí đo ở đktc) và 10 ,125 gam H 2 O. Công thức phân tử của X là (cho H = 1, O = 16) A. C 3 H 7 N. B. C 2 H 7 N. C. C 3 H 9 N....

... THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12 ======================================================================================== B. hai trứng thụ tinh với 2 tinh trùng khác nhau tạo thành ... 24. B. 12. C. 14. ==============***=============***==============***============ Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ 35 TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12 ======================================================================================== 487.Giải ... tác nhân sinh học, tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào. B. tác nhân vật lí, hoá học, tác nhân sinh học. C. biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học. D. tác...

... mại, khoa học. Máy tính lớn (mainframe)  Trạm làm việc (Workstation) Thuộc loại máy vi tính (microcomputer) nhưng năng lực xử lý khá mạnh, thường dùng cho các công việc khoa học kỹ thuật, ... điều khiển Bộ số học/ logic Tính toán, điều khiển và phối hợp mọi hoạt động của máy tính  Bộ xử lí trung tâm (CPU) Máy tính tầm trung (mini computer) Dùng trong các trường đại học lớn, công ... nhiều khả năng ưu việt và rất mạnh, thường dùng cho các trung tâm nghiên cứu về vũ khí, thiên văn học. Siêu máy tính (supercomputer) 3. Phần mềm máy tính: Phần mềm Chương trình máy tính Phần mềm Phần...

... (mật khẩu, sao lưu, …). 8. Tin học và xã hội Kiến thức Biết các lợi ích của CNTT . Biết mặt hạn chế của CNTT. Biết một số vấn đề pháp lí và đạo đức trong xã hội tin học hoá Thái độ: Có thái ... trong xã hội tin học hoá Thái độ: Có thái độ đúng đắn sử dụng thông tin theo qui định • Có ý thức ứng dụng Tin học trong học tập và cuộc sống - Có thể nêu một số điều Luật và Nghị định về ... CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ 7. Bảo vệ dữ liệu, phòng chống virút Kiến thức: Biết khái niệm vi rút máy tính. Biết được một số tình huống nhiễm và lây lan vi rút máy...

... đắn sử dụng thông tin theo qui định ã Có ý thức ứng dụng Tin học trong học tập và cuộc sống - Có thể nêu một số điều Luật và Nghị định về ứngdụng CNTT C. CHUẩN KIếN THứC, Kỹ NĂNG. CHủ Đề ... (mật khẩu, sao lu, ). 8. Tin học và xà hội Kiến thức Biết các lợi ích của CNTT . Biết mặt hạn chế của CNTT. Biết một số vấn đề pháp lí và đạo đức trong xà hội tin học hoá Thái độ: Có thái ... Tìm kiếm thông tin trên Internet Kiến thức ã Biết chức năng của một trình duyệt Web ã Biết một số cách tìm kiếm thông dụng thông tin trên Internet ã Biết cách lu trữ thông tin tìm kiếm đ- ợc. Kỹ...

... Excel. 1 3.1.2. Tạo một tập tin có tên là: BAIKIEMTRATINHOC_Tên GV và lưu vào ổ D trên máy tính. 3.1.3. Nén tập tin BAIKIEMTRATINHOC_TênGV thành tập tin: BAIKIEMTRATINHOC_TênGV.zip và gửi cho ... vụ CNTT năm học 2010 – 2011; Thông tư 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn ... kiểm tra kiến thức và kỹ năng tối thiểu về CNTT năm học 2010-2011 như sau: 1. Mục đích: - Trước yêu cầu ngày càng cao của đổi mới giáo dục thì việc cập nhật, ứng dụng công nghệ thông tin vào...

... dùng cho các trung tâm nghiên cứu về vũ khí, thiên văn học. Siêu máy tính (supercomputer) Bộ xử lý trung tâm Bộ điều khiển Bộ số học/ logic Bộ nhớ trong Bộ nhớ ngoài Thiết bị nhập Thiết ... nhanh, bộ nhớ lớn, thường dùng cho các tổ chức thương mại, khoa học. Máy tính lớn (mainframe) Bộ xử lý trung tâm Bộ điều khiển Bộ số học/ logic Tính toán, điều khiển và phối hợp mọi hoạt động ... việc khoa học kỹ thuật, đặc biệt là thiết kế. ThiÕt bÞ nhËp (Input Device) Bµn phÝm (Keyboard) Chuét (Mouse) M¸y quÐt (Scanner) Webcam Bộ xử lý trung tâm Bộ điều khiển Bộ số học/ logic Bộ...

... H!<"GNN 12 UBND TỈNH SÓC TRĂNG SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Tài liệu PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN TIN HỌC Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo viên, áp dụng từ năm học 2010-2011 LỚP 8 HỌC ... H!<"GN HỌC KÌ II Tiết - 1, 2 Bài 7.8A8b Tiết - 3, 4 2B Tiết - 5, 6 Bài thực hành 5. 08A8b†… Tiết - 7, 8, 9 , 10, 11, 12 Học vẽ hình với phần mềm ... 11.< ‹ < Œ 5> ‹ 5< Œ  28 Bài thực hành 12. < ‹ /< Œ  Œ !5<U ‹  34 29 Bài thực hành 12. < ‹ /< Œ  Œ !5<U ‹  30 Bài thực hành 12. < ‹ /< Œ  Œ !5<U ‹  35 31 H!<D'F 32 ‚B...

... bin. qO1N/@Y$N6)E z)0GN>#1.)"# uI5$N</'> .])$N#fb9:e%= P.)=P"#Gf])$N+ b9''(P. "#N&H#])$NH#b5 q`-N)(`3#6(. N&5 ~326('#)6(e#Y<Hs ~326(e#)6('#Y3 Hs5 CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 4. Ứng dụng Di truyền học Kiến thức : qP)0GR*B %@ ... =/>)0G%*=/ 6]6<-hBe#=/b5 qKg0W87=#%9 4>$N&B'N&B5 ('=/)<5 qO8)0G;'U'+"# =/6)#@W #$*7/5 q‡,#Y ~Z>'J.N\ '+'=/5K>7J# 'PP<e=/)0G '()#Q#&53' 9x)•<c,##'4 66TxN)9F>77 )#J"#5 ~OTH)="# #%96/26/("#=/ →<c,#)*4*&45 O</%&$N&B.#15  CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2. Quần thể Kiến thức : q,#)0G6 @=/]*+x 4b5 qP)0G# @e#/ '=/Y#@ _'G*&#@J '#5P)0Gc,# "##@ )<5 qP)0G$)x q ... cư j CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 1. Bằng chứng tiến hoá Kiến thức : q3'(N&)0GN\ 8>WY 1#01)R91 #01-91# 5 qP)0GN\8 4Y- #''( '/"#%)$ *B<H015Z q`-01)R*++)x)/>We# %&%&eN\8; %&*B@#)0G2$P 5 ^$%JN\8>WY ~O1#01)RYA&e1# \:e*'7018'P1/9<F R''('/P< 6/;J#5 O1#01)>-.%5 ~O1#1-YA&e1#6 #*+R0)>@e8 B#P<6/(01-5 O1#01->-)R5 ~O1#YA&1#'/ 6)=)":1/':&5I)+6@ "#%&)E#)91#&;= 8CN#)=9P>=*&@?)/%J $*&*7H0#6#"#U5 qM\84Y `-#''/"# %&$<.%J6#%&$ N\8*+R"#U5e )x)/#)<&+*&&6T& 'e#)J'/$"# M\8UH)# @4&e#%&9''( 9'/"#-5555 qM\8>WY`- #*+)x)/>We#%&5 O%&<;J>W& #(<#@4&&.$5 q!4N-#*&N\8> W)/H))0G#@e# %&*&<%&5 qM\84Y`-# *+'('/e#%&5 q%B*BY`-'/ />$'U4- '/"#%&5%B*B >#@e#'// k '01N>*+;'U "#=/5 qP)0G6@67 0=/*&-C '0:670=/ ')+6@'0Q NJ*&6N J5 ~^B)$/"#=/Y`%0G/ "#=/'P$)1*@7#/7 "#=/5^B)$/<>0:8)$ fR''0Q96>C >*&f*"#=/5 ~`-.N/YO<L6/.N/ '=/5 Z.N<_'G##@> <5 Z.N)R)+<=%&>J'# #se#/5 Z.NWPB)0GR +&''0Q5 ~3?%@7Y3?%@e#/)-*& '=/53?%@7#)*&> 0:"#+.])+6@"# '0Q9)x)/>9%7*&B7"# *B55555b5 ~<Y...

... là ở chỗ tập tin History của Netscape, cũng như các tập tin .dat của IE, đều lưu lại thông tin. Muốn xóa hẳn dấu vết những chuyến du ngoạn trên Internet, bạn chỉ còn cách xóa tập tin này. Thoát ... những thông tin cá nhân của mình. Để bảo vệ chính mình, bạn chỉ cần có nhận thức về những mối đe dọa tiềm tàng và biết cách phòng vệ. Bài viết này sẽ cung cấp cho bạn những kiến thức cần thiết ... cơ bản về các gói tin trên giao thức TCP/IP làm việc thư thế nào? Bình thường các gói tin đi trên mạng đều có một phần được gọi là TCP header. Nó thường chứa số thứ tự gói tin Sequence Number),...

... 19 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHOA MẠNG MÁY TÍNH VÀ TRUYỀN THÔNG  BÁO CÁO ĐỀ TÀI Môn: PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOA HỌC Đề tài: Dùng kiến thức môn học ... sáng tạo cơ bản – Trung tâm sáng tạo khoa học kỹ thuật , trường đại học khoa học tự nhiên, Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. 2. Một số thông tin từ internet. Đoàn Khắc Vương Trang 31 Phương ... là trong kinh doanh, khoa học hay trong sinh hoạt hàng ngày. Lĩnh vực tin học cũng không ngoại lệ. Việc vận dụng các nguyên tắc sáng tạo để giải quyết các bài toán tin học luôn cần thiết để xử...

... hóa học hữu cơ 12 – THPT 2- Hệ thống hóa kiến thức hóa học hữu cơ lớp 12 có liên quan đến thực tiễn. 3- Một số nguyên tắc rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học hóa học ... biện pháp rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn của học sinh. Keywords: Hóa học; Phương pháp dạy học; Lớp 12; Trung học phổ thông; Hóa học hữu cơ Content MỞ ĐẦU 1. ... các kiến thức, kỹ năng trong chương trình hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao có liên quan đến thực tiễn. 2.3. Một số nguyên tắc rèn kỹ năng vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học hóa học. ...

... được các kiến thức cơ bản, những lợi ích của tin học để áp dụng vào đời sống và góp phần làm nền tảng kiến thức để học tập cao hơn. Tuy vậy, trong quá trình giảng dạy môn Tin học 12, tôi nhận ... dạy môn Tin học 12, tôi nhận thấy đa số học sinh không hứng thú với môn học này. Nội dung chương trình tin học 12 giới thiệu cho học sinh các kiến thức về cơ sở dữ liệu và làm quen với hệ quản ... dữ liệu trên máy tính. Đối với học sinh lớp 12, tin học là môn phụ, nội dung kiến thức lại khá mới mẻ, khó tiếp thu dẫn đến các em thấy chán và lơ là với môn học. Vì vậy việc giới thiệu với...