... giảng dạy nhiều năm trường THPT, nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạtđộng lên lớp nói chung môn Vậtlý nói riêng thân mạnh dạn đưa ra: “ Kinhnghiệmtổchứchoạtđộngngoạikhóadạyhọcvậtlý ... tập thể học sinh, cá nhân, cần tạo hạt nhân nòng cốt dạng hoạtđộngngoạikhóa * Tác dụng hoạtđộngngoại khóa: - Tác dụng giáo dục: + Hoạtđộngngoạikhóa góp phần giáo dục tính tổ chức, tính ... ta tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhằm tạo điều kiện cho học sinh mở rộng, đào sâu kiến thức, phát triển lực cá nhân kích thích thiên hướng em mặt hoạtđộng * Hoạtđộngngoạikhóa hình thức tổ chức...
... dung, số nguyên tắc tổchứchoạtđộng giáo dục, hệ thống kỹ tổchứchoạtđộng giáo dục phƣơng pháp tổchứchoạtđộng giáo dục giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp Trong sách Hoạtđộng giáo dục lên lớp” ... pháp tổng kết kinhnghiệm Phân tích kinhnghiệm nƣớc việc tổchức HĐNK trƣờng THPT, từ đề xuất biện pháp tổchứchoạtđộng phù hợp với địa phƣơng, trƣờng THPT 5.4 Phương pháp thực nghiệmTổchức ... chất lƣợng, hiệu dạyhọc Ngữ văn trƣờng trung học phổ thông (THPT) nói chung dạyhọc phần Tiếng Việt nói riêng, chọn nghiên cứu đề tài: TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHOÁTRONGDẠYHỌC TIẾNG VIỆT– CHƢƠNG...
... gian học tập: dạyhọc theo tiết họcdạyhọc theo buổi; dạyhọckhóadạyhọcngoạikhóa (hoạt động giáo dục lên lớp) + Xét theo không gian tiến hành hoạtđộngdạy học: dạyhọc lớp, dạyhọc lớp, dạy ... hình thức hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhoá bao gồm hoạtđộnghọc thức buổi dã ngoại, tham quan phục vụ môn học, phong trào đoàn thể, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể mỹ Hoạtđộng giáo ... thích, điều chỉnh hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc - Người dạy: Là giáo viên - chủ thể hoạtđộngdạy - Người học: Là học sinh - chủ thể hoạtđộnghọc Tất thành tố cấu trúc trình dạyhọc thống biện chứng...
... điện dây nối - Tiến hành : + học sinh mắc sơ đồ thí nghiệm hình vẽ Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổchứchoạtđộng nhận thức dạyhọcvật lí + Thay đổi giá trị ... nguồn điện Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổchứchoạtđộng nhận thức dạyhọcvật lí - Học sinh tham gia đề xuất giải pháp kiểm nghiệm công thức liên hệ U AB, ... Chuyên ngành vật lí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổchứchoạtđộng nhận thức dạyhọcvật lí :Yêu cầu học sinh làm tập chuẩn bị để nắm bắt thông tin phản hồi khả tiếp thu kiến thức học sinh...
... VỀ VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓAVẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Các hình thức dạyhọcvật lí trường phổ thong 1.2 Hoạtđộngngoạikhóavật lí nhà trường phổ thông HĐNK vật lí hoạtđộng lên ... trình tổchức HĐNK vật lí Quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóavật lí, thường bao gồm bước sau: Bước 1: Lựa chọn chủ đề ngoạikhóa Bước 2: Lập kế hoạch ngoạikhóa Bước 3: Tiến hành hoạtđộngngoại ... độngngoạikhóaVật lí trường phổ thông - Chương 2: Tổchứchoạtđộngngoạikhóadạyhọc ứng dụng kĩ thuật nở nhiệt vật rắn chương trình Vật lí lớp 10 trung học phổ thông - Chương 3: Thực nghiệm...
... trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa Gồm ba bước bản: + Bước 1: Lập kế hoạch hoạtđộngngoạikhóa + Bước 2: Thực kế hoạch ngoạikhóa + Bước 3: Tổng kết rút kinhnghiệm Kết hoạtđộngngoạikhóavật ... tiễn tổchứchoạtđộngngoạikhóa chương “Cơ học - Vật lí THCS Chương 2 .Tổ chứchoạtđộngngoạikhóa chương “Cơ học - Vật lí THCS Chương Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TỔ ... + Nhóm ngoạikhóavật lí thí dụ hình thức hoạtđộng nhóm + Dạ hội vật lí với số đônghọc sinh tham gia thí dụ hoạtđộngngoạikhóa tập thể, tổchức trò chơi vật lí - Các hoạtđộngngoạikhóa có...
... điện dây nối - Tiến hành : + học sinh mắc sơ đồ thí nghiệm hình vẽ Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổchứchoạtđộng nhận thức dạyhọcvật lí + Thay đổi giá trị ... nguồn điện Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổchứchoạtđộng nhận thức dạyhọcvật lí - Học sinh tham gia đề xuất giải pháp kiểm nghiệm công thức liên hệ U AB, ... Chuyên ngành vật lí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổchứchoạtđộng nhận thức dạyhọcvật lí :Yêu cầu học sinh làm tập chuẩn bị để nắm bắt thông tin phản hồi khả tiếp thu kiến thức học sinh...
... hiệu hoạtđộngtổ chức, quan, đơn vị đó… - Hoạt động ngoài giờ lên lớp: Là hoạtđộng sư phạm giáo viên học sinh nhà trường tiến hành thông qua hoạtđộng xã hội, hoạtđộng đoàn thể Các hoạtđộng ... hành vi kỹ hoạt động, tạo sở để học sinh bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Với thời gian quy định tiết học, học sinh khó có khả thể nghiệm tri thức thu nhận qua học việc tổchứchoạtđộng giáo ... thành nhân cách người Bậc Tiểu học bậc học nối tiếp bậc học Mầm non bậc tảng cho bậc học Đối với học sinh Tiểu học, hoạtđộnghọc tập hoạtđộng chủ đạo, song hoạtđộng thể thao, văn nghệ, vui...
... đồ chơi, học liệu…các trò chơi theo chủ đề, môi tường cho trẻ hoạtđộng * Bước 2: Tổchứchoạtđộng - Tổchức cho trẻ dạo ,quan sát vật ,hiện tượng thiên nhiên liên quan tới chủ đề - Tổchức ôn ... trời 3/ Phương pháp tổchức cho trẻ hoạtđộng trời 4/ Hình thức tổchức cho trẻ hoạtđộng trời Trang 27 5/ II/ Nhận xét Trang Các giải pháp Trang 1/ Nghiên cứu 2/ Tổchứchoạtđộng Trang 3/ Nguyên ... trẻ hoạt động: + Giáo nắm vững đặc điểm khả nhu cầu hứng thú trẻ, để tổchức cho trẻ họat động. Và tạo hội cho tất trẻ tham gia hoạt động, đặc biệt cháu rụt rè ,nhút nhát + Tổchức đánh giá hoạt động...
... hoạch hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" cho học sinh TTPT 50 2.3.1 ý đồ s- phạm việc xây dựng nội dung, hình thức hoạtđộngngoạikhoá 50 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" ... thống hình thức tổchứcdạyhọc tr-ờng phổ thông 24 1.4 CNTT với dạyhọc 27 1.4.1 Vai trò CNTT dạyhọc nói chung 27 1.4.2 Những hỗ trợ CNTT dạyhọcVật lí 30 Kết ... sở lí luận việc tổchứchoạtđộngngoạikhoávật lí tr-ờng phổ thông 1.1 Một số nội dung lí luận dạyhọc nhà tr-ờng phổ thông 1.1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ, nguyên tắc dạyhọc nhà tr-ờng...
... hoạch hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" cho học sinh TTPT 50 2.3.1 ý đồ s phạm việc xây dựng nội dung, hình thức hoạtđộngngoạikhoá 50 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" ... hệ thống hình thức tổchứcdạyhọctrờng phổ thông 24 1.4 CNTT với dạyhọc 27 1.4.1 Vai trò CNTT dạyhọc nói chung 27 1.4.2 Những hỗ trợ CNTT dạyhọcVật lí 30 Kết ... sở lí luận việc tổchứchoạtđộngngoạikhoávật lí trờng phổ thông 1.1 Một số nội dung lí luận dạyhọc nhà trờng phổ thông 1.1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ, nguyên tắc dạyhọc nhà trờng phổ...
... chuyên môn (năm học 2006-2007) vừa bổ nhiệm, thân cần phải giải số lúng túng việc tổ chức, đạo hoạtđộng chuyên môn trường Trong suốt năm học qua, với Hiệu trưởng tổchức số chuyên đề tổng kết đôi ... việc dạyhọc giáo viên, học sinh thông qua tiết dự giờ, thao giảng, buổi sinh hoạt chuyên môn để nắm bắt khó khăn, vướng mắc khâu nào, sử dụng phương pháp dạyhọc sao? Tổchức hình thức cho học ... giáo viên học lớp đại học, cao đẳng, lớp thay sách, lớp dự án phát triển giáo viên, thao giảng khối, chuyên đề Trong có lẽ hoạtđộng chuyên đề hoạtđộng mũi nhọn giải vướng mắc mặt lý luận thực...
... dạyhọc toàn lớp, dạyhọc nhóm, dạyhọc nhóm đôi, dạyhọc cá thể.[5] Theo quan điểm đại dạyhọc (Dạy họchoạt động, thông qua hoạt động) việc tổchứcdạyhọc thực chất tổchức cho người họchoạt ... Chương TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA PHẦN “NHIỆT HỌC” Ở LỚP 10 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1 Tổchứchọatđộngngoạidạyhọcvật lí góp phần nâng cao chất lượng học tập học ... hệ thống hình thức tổchứcdạyhọc nhà trường phổ thông 1.5.1 K hái niệm hoạtđộngngoại k hóa + Khái niệm hoạtđộngngoại khoá: Hoạtđộngngoạikhoá hình thức tổchứcdạyhọc lớp, không quy...
... hình thức tổchức lớp học cho có lợi cho dạyhọcngoại ngữ hoạtđộng theo cặp theo nhóm Cần phải hiểu hoạtđộng cặp nhóm phương pháp giảng dạy mà cách thức tổchức lớp học .Trong hoạtđộng theo ... tiết học chí qua tập III Một số vấn đề thường gặp việc tổchứchoạtđộng cặp – nhóm cho học sinh cỏch khắc phục Hoạtđộng theo cặp nhóm cú nhiều lợi thế, hai hoạtđộng giao tiếp khụng tổchức ... thời gian tiến hành hoạtđộng để học sinh chủ động tiến hành hoạtđộng Thứ ba, học sinh tiến hành thảo luận theo căp- nhóm, giáo viên quanh lớp để kiểm tra việc thực hoạtđộnghọc sinh lớp.Giáo...
... gây hứng thú học tập khắc sâu học IV Tỏc dụng trũ chơi toán học: Hoạtđộng vui chơi hoạtđộng mà động nằm trỡnh hoạtđộng thân trũ chơi không nằm kết chơi Trũ chơi loại phổ biến hoạtđộng vui chơi ... kiểm tra, thí nghiệm phải ý đến đặc điểm tâm sinh lýhọc sinh Tiểu họcHọc sinh Tiểu học ngồi lâu học làm việc gỡ đ nhiều thời gian vỡ thề giỏo viờn cú thể thay đổi hoạtđộnghọc em học : cho em ... Chớnh vỡ lý nờu trờn mà tụi chọn đề tài Kinhnghiệmtổchức số trũ chơi dạyhọc Toán lớp 1” nhằm gõy hứng thỳ học tập cho học sinh Mục đích nghiên cứu đề tài - Góp phần đổi phương pháp dạyhọc môn...
... trọnghoạtđộngngoạikhóadạyhọc môn Giáo dục công dân lớp 10 Trường trung học phổ thông 16 1.3 Nội dung thực hành hoạtđộngngoạikhóadạyhọc môn Giáo dục công dân lớp 10 21 1.4 Thực trạng hoạt ... thực nghiệm, phương pháp thống kê, phương pháp tổchứchoạtđộng xã hội… Giả thuyết khoa học Hiện hoạtđộngngoạikhóa nhiều khó khăn hạn chế Nếu đưa biện pháp tổchức phù hợp cho hoạtđộngngoại ... gia tổ chức, nội dung hoạtđộng giáo dục lên lớp, hoạtđộngngoạikhóa quan tâm 29 30 Trường thường tổchức từ đến hoạtđộng tập thể theo quy mô toàn trường như: tham gia hội văn nghệ, hoạt động...
... tích hoạtđộng thành hoạtđộng thành phần Trong trình hoạt động, nhiều hoạtđộng xuất thành phần hoạtđộng khác, phân tích hoạtđộng thành hoạtđộng thành phần biết cách tiến hành hoạtđộng toàn ... gắng gợi động để HS ý thức rõ thực hoạtđộng hay hoạtđộng khác Tronghoạt động, kết hoạtđộng trước lại tiền đề cho hoạtđộng Theo [12] tư tưởng chủ đạo quan điểm hoạtđộng phương pháp dạyhọc sau: ... thoại - Ơrixtic dạyhọc phát hiện, giải vấn đề, dạyhọc kiến tạo, khác cách tổchứchoạtđộnghọc tập 1.2.3 Phƣơng pháp tổchứchoạtđộnghọc tập khám phá Hoạtđộng khám phá học tập có nhiều dạng...