... sử
dụng thiết bị dạyhọc ở môn học này.
- Một số giáo viên vẫn chưa nhận thức
được vai trò và tác dụng của phương
tiện dạy học, chưa đầu tư suy nghĩ về
cách thức sửdụng phương tiện dạyhọc ... phương tiện CNTT vào quá trình
dạy học. Việc sửdụng có tính sư phạm
những thành quả khoa học công nghệ sẽ
làm thay đổi lớn đến hiệu quả của quá
trình dạy học, hiệu quả của việc sử
dụng các ... học tập của học sinh, lớp
học sôi nổi, học sinh tiếp thu bài nhanh
hơn, giờ dạy có hiệu quả cao hơn.
Tuy nhiên trong quá trình ứng dụng
CNTT đổi mới PPDH điều cần lưu ý là
việc ứng dụng CNTT...
... một số kinhnghiệmtrong
việc sửdụng thiết bị dạyhọctrongdạyhọc phân môn lịch sử lớp 5.
Sáng kiến đà nêu lên 2 vấn đề :
- Các h ớng tự làm, tự sắm TBDH lịch sử lớp 5
- Cách sửdụng thiết ...
bài học.
Từ đó tôi rút ra một kinhnghiệm thực tế là : Để sửdụng thiết bị
dạy học vào dạyhọc lịch sử lớp 5 đạt hiệu quả cao chính là nhờ sự
thể hiện tính sáng tạo của mỗi giáo viên trongdạy ... khó sử dụng, hay không biết tự làm đồ dùng
theo h ớng nh thế nào? Cần sửdụng đồ dùngtrongdạyhọc phân
môn lịch sử thì sửdụng ra sao? Đó chính là lý do tôi viết sáng
kiến: Một số kinh nghiệm...
... thực tiễn 6
Sử dụng công nghệ thông tin trongdạyhọc Lịch sử 7
Đặc trưng của bộ môn Lịch sử ở trường phổ thông 7
Ý nghĩa của việc sửdụng công nghệ thông tin trongdạyhọc lịch
sử.
8
Sử dụng phần ... kiến kinh nghiệm: Ứng dụngCNTT vào dạyhọc Lịch sử ở trường THCS
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc Lịch sử ở
trường THCS” giúp:
- Vận dụngCNTTtrongdạy ... Định
21
Gõ không dấu
Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụngCNTT vào dạyhọc Lịch sử ở trường THCS
Đề tài tập trung nghiên cứu việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy học Lịch sử chính khóa và tổ chức...
... động - việc đổi mới phương pháp dạy học, hình thức dạy
học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạyhọc tạo cơ hội cho từng học sinh hình
thành các kĩ năng phục vụ học tập lẫn kĩ năng sống cho ... giáo viên
cần đổi mới phương pháp dạyhọc , đổi mới hình thức tổ chức dạyhọc , đa dạng hóa
các hoạt động học tập của HS trong từng tiết dạy để tạo ra môi trường học tập tích
cực , môi trường ... - Trong qúa trình dạy : giáo viên là người tổ chức (thiết kế ) và học sinh (thi
công ) là trung tâm trong quá trình dạyhọc .
- Thiết kế những tiết dạy , những Slide phải mang tính khoa học...
... thông tin vào dạyhọc ở các trường phổ thông toàn trong Huyện.
II- Công nghệ Thông tin và thiết bị dạyhọc hiện đại với
đổi mới phương pháp dạy học.
Trao đổi kinhnghiệm giảng dạy: Vận dụng Công ... lý luận dạy
học. Phương pháp dạyhọc truyền thống là những cách thức dạyhọc
quen thuộc được truyền từ lâu đời và được bảo tồn, duy trì qua nhiều
thế hệ. Về cơ bản, phương pháp dạyhọc này ... luận bàn về việc dạyhọc bằng công nghệ thông tin
I- Trao i v la chn phng phỏp dy học
Nói đến phương pháp dạyhọc là nói đến một bộ phận quan trọng
trong cấu trúc của quá trình dạy học, là một phạm...
... đích dạy
học và quá trình dạy học.
1.2.1. Đối với mục đích dạyhọc
a. Hình thành kiến thức toán cho người họcCNTT & TT hiện nay cùng với các phần mềm mới có thể được sửdụng
trong việc ... liên quan đến dạyhọc môn Đại sô
tuyến tính .
+ Nghiên cứu những tài liệu lý luận về sửdụngCNTTtrongdạy học.
- Phương pháp quan sát điều tra:
+ Điều tra thực trạng giảng dạy và học tập của ... đợt thử nghiệm với việc sửdụng hệ thống chương
trình CAS trong giảng dạy cho đối tượng người học ở trường Đại học. Kết quả
thử nghiệm cho thấy khả năng suy luận toán học của người học do phương...
...
LỚP 12
Sáng kiến kinh nghiệm: Sửdụng Atlat trong giảng dạy địa
lý tự nhiên lớp 12
Sáng kiến kinhnghiệm : Sửdụng Atlat trong giảng day địa lý tự nhiên lớp 12 ... kiến kinhnghiệm : Sửdụng Atlat trong giảng day địa lý tự nhiên lớp 12
Nguyễn Đạt Thành _ Trường THPT Chu Văn An - 1 -
ÔN TẬP ĐỊA LÝ THPT
LỚP 12
Sáng kiến kinh nghiệm: ... phát triển các loại hình giao
thông, thuận lợi trong việc phát triển quan hệ ngoại thương với các nước trong
Sáng kiến kinhnghiệm : Sửdụng Atlat trong giảng day địa lý tự nhiên lớp 12
Nguyễn...
... LÝ THPT
LỚP 12
Sáng kiến kinh nghiệm: Sửdụng Atlat trong giảng dạy địa
lý tự nhiên lớp 12
Sáng kiến kinhnghiệm : Sửdụng Atlat trong giảng day địa lý tự nhiên ... kinhnghiệm “ SỬDỤNG ATLAT TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ
TỰ NHIÊN LỚP 12 “ nhằm giúp học sinh biết cách học và khai thác được hệ
thống kiến thức về địa lí tự nhiên Tổ quốc ta trong “sáng kiến kinhnghiệm ... đá.
Sáng kiến kinhnghiệm : Sửdụng Atlat trong giảng day địa lý tự nhiên lớp 12
Nguyễn Đạt Thành _ Trường THPT Chu Văn An - 2 -
LỜI NÓI ĐẦU
Trong việc dạy và học môn Địa lí ở trương...
... DỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC
hiệu quả nhất còn vấn đề về sửdụng từ ngữ thì ta nên dùng từ "Giáo án có ứng
dụng CNTTtrongdạy học& quot; còn cách thể hiện bài giảng trên lớp khi nào cần ứng
dụng ... luận của phương pháp dạyhọc ở trường THPT, THCS
và Tiểu học.
+Tìm hiểu thực trạng dạy và học có ứng dụngCNTT ở trường THCS và
THPT, Tiểu học.
+ Vận dụng các phương pháp dạyhọc vào quá trình ... phần
mềm để sửdụngtrongdạy học.
+ Vận dụng các chức năng của phần mềm, các ứng dụng của phần mềm
vào quá trình dạyhọc ở trường THCS thông qua việc soạn và giảng bài có ứng
dụng CNTT.
Họ tên:...
... truyền thông
đa phương tiện trongdạyhọc lịch sử:
1. Dạyhọc lịch sử là quá trình truyền thông mang tính đặc
thù:
Theo các nhà lí luận dạy học, phương pháp dạyhọc là cách thức,
là con đường ... pháp trong giai đoạn hiện nay thì có thể nói
rằng : những phương tiện dạyhọc không đáp ứng được yêu cầu
và không thể tạo nên hứng thú học tập cho học sinh
Ứng dụngCNTTtrongdạy
học lịch ... dụng phương tiện trực quan
để giúp học sinh tái hiện là một nguyên tắc trongdạyhọc lịch
sử. Trong lúc đó, các phương tiện trực quan phục vụ dạyhọc
lịch sử hiện nay còn nhiều hạn chế. Phương...
... đào tạo sử
dụng phần mềm dạyhọc bộ môn, các hội thảo về xây dựng, sửdụng phần
mềm và bài giảng điện tử trong việc đổi mới phương pháp dạy học.
1- Triển khai đồng bộ ứng dụngCNTTtrong quản ... THPT
6.3. Kinhnghiệmsửdụng SBT trong DHLS ở trường THPT
6.3.1. GV phải nhận thức được vai trò, chức năng của việc sửdụng SBT
trong quá trình DH hiện đại
6.3.2. BT được sửdụngtrong tất ... Vị trí, ý nghĩa của sơ đồ trong DHLS
8.2. Một số biện pháp sửdụng sơ đồ trong DHLS ở THPT
8.2.1. Sửdụng sơ đồ trong nghiên cứu kiến thức mới
8.2.2. Sửdụng sơ đồ trong ôn tập, củng cố, hoàn...
... THPT
8.2.1. Sửdụng sơ đồ trong nghiên cứu kiến thức mới
8.2.2. Sửdụng sơ đồ trong ôn tập, củng cố, hoàn thiện kiến thức mới
8.2.3. Sửdụng sơ đồ trong kiểm tra, đánh giá
8.3. Sửdụng sơ đồ trong ... kế và sửdụng GAĐT hiện nay
3.3. Thực trạng trong việc thiết kế và sửdụng GAĐT của GV
3.4. Công tác thiết kế và sửdụng GAĐT
4. Một số biện pháp ứng dụng CNTT& amp;TT để thiết kế và sửdụng
GAĐT ... mọi lúc, Học suốt đời; Dạy cho mọi người và
mọi trình độ tiếp thu khác nhau; Thay đổi vai trò của người dạy, người học, đổi
mới cách dạy và cách học.
Ở nước ta ứng dụng CNTT& amp;TT trong GD...