... Tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm: Kinhnghiệmquảnlýgiáodục bảo vệ
môi trờng .
II- Mục đích nghiên cứu:
Để làm tốt về quảnlý bảo vệ môi trờng .
Về nội dung: Kinhnghiệmgiáodục môi trờng của ... trờng không hợp lý về các công trình vệ sinh do đó việc bảo vệ
môi trờng gặp nhiều khó khăn.
3- Những kinhnghiệmquảnlýgiáodục bảo vệ môi tr ờng
7
Đề tài :Kinh nghiệmgiáodục bảo vệ môi ... lợc về một số vấn đề lý luận chung về môi trờng và công tác quảnlýgiáodục
bảo vệ môi trờng(kết quả công việc đà làm).
2. Nhiệm vụ hai:
Phân tích đánh giá kinhnghiệmquản lý( vì sao làm đợc)...
... trợ giáo dục?
A: Tổ chức
B: Cá nhân
C: Tổ chức & cá nhân
D: A, B, C đều sai
Đáp án: C
Câu 8: Cơ quanquảnlý nhà nước về
giáo dục cao nhất là:
A. Chính phủ
B. Quốc hội
C. Bộ Giáodục và ... Tham gia các hoạt động giáodục theo kế hoạch của nhà
trường; tham gia các hoạt động của cha mẹ học sinh trong
nhà trường;
C. Yêu cầu nhà trường, cơ quanquảnlýgiáodục giải quyết
theo pháp ... nước chi cho
giáo dục với tiêu chí nào?
A: Bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáodục
hằng năm thấp hơn tỷ lệ tăng chi ngân sách
nhà nước.
B: Bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáodục
hằng năm...
... lượng giáodục trong và
ngoài trường chặt chẽ, hạn chế kẻ xấu lợi dụng, tạo được quá trình giáodục
liên tục thống nhất, tạo ra sức mạnh tổng hợp nâng cao hiệu quả giáo dục.
3/ Về chất lượng giáo ... chỉ rõ nhiệm vụ công
tác giáodục đạo dức, tư tưởng chính trị phải tăng cường giáodục công dân,
giáo dục lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác-Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo
2
ngày một phấn khởi, ... chính bản thân.
Để thực hiện các hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh THCS
chúng ta thực hiện các nhiệm vụ sau:
3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG-GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH THCS NHẰM THỰC...
... khiếu quản
lý công việc thì hãy cố gắng trau dồi nhé.
Sẽ có rất nhiều bỡ ngỡ, làm sao để quảnlý hiệu quả và đạt được thành
công đây.
Hãy cùng Bánh bèo làm quen với khái niệm và kỹ năng quảnlý ... không, hay những người khác kiêm
nhiệm được?
- Chi phí: Lương, phụ cấp tính thế nào?
- Quản lý: Quản lý, kiểm tra việc phát này thế nào để đảm bảo tất cả làm
tốt, có cần người giám sát, chụp ...
(Xem tập tin đính kèm)
5. Đúc rút kinh nghiệm, khen thưởng, nhắc nhở
Khi dự án đã kết thúc, ta cần họp lại để tổng kết, đưa ra nhận xét, đúc rút
kinh nghiệm để các dự án sau làm tốt hơn....
... không có thời gian cho
nó.
Hãy trật tự và ngăn nắp:
Kinh nghiệmquảnlý
thời gian trong công việc
Quản lý thời gian chính là quảnlý bản thân, nghĩa là làm cho những cam
kết của bản thân ... buổi sáng khi bạn đang sảng khoái và sẽ
ít bị phân tâm nhất.
Tự thưởng:
Quản lý thời gian không hoàn toàn là quảnlý công việc mà còn bao gồm
cả việc sắp xếp thời gian để thư giãn và nạp lại ... Tâm lý muốn trì hoãn làm những việc mình không thích là thường tình ở
mỗi con người. Cần nhất là biết kết hợp và sắp xếp thời gian hợp lý cho
những việc ít thú vị....
... ch t quy t đ nh nh t c a b t kỳ nhà qu n lý nào. ấ ế ị ấ ủ ấ ả
Ch p nh n thay đ i chính b n thân mìnhấ ậ ổ ả
Đã bao gi b n làm vi c cho m t nhà qu n lý mà anh taờ ạ ệ ộ ả
c m th y khó ch p nh ...
qu n lý đó s bày t s không đ ng tình, và c g ng thuy tả ẽ ỏ ự ồ ố ắ ế
ph c b n r ng: h u h t các thay đ i đó là t h i cho cụ ạ ằ ầ ế ổ ệ ạ ả
nhóm. Đây là m t sai l m t h i c a nhà qu n lý. Nó ... u quan tr ng v i m t nhà qu n lý tr là, b n khi n cho m i thành viênườ ổ ứ ề ọ ớ ộ ả ẻ ạ ế ọ
trong nhóm có s phù h p v i các m c tiêu và quy t đ nh c a t ch c. Lý t ng nh t khi b n làự ợ ớ ụ...
... với môi trường đang thay đổi trong việc quảnlý và các
chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quảnlý và
năng lực quảnlýgiáodục Đại học Việt Nam.
... học và Trung cấp chuyên nghiệp
Bộ GDĐT
Triển khai hệ thống quảnlý chất lượng
giáo dục quốc gia
Hội đồng Quốc gia
Kiểm định giáo dục
Nhà nước tài trợ các tổ chức
để kiểm định
(Từ 2011 dến ... kết quả
cũng như quảnlý chất lượng của giáodục ĐH, Việt
Nam học được tinh hoa, ưu việt của các nền giáodục
trên thế giới ví dụ như hệ thống giáodục Hoa Kỳ.
•
Mục đích của bài báo cáo này...
... đối với nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáo dục.
5. Việc thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 06/QĐ-BNV ngày
21/3/2006 tại đơn vị, chế độ báo cáo kết quả xếp loại lên cấp quảnlý hàng
năm. ... nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáodục .
I. Về công tác giáodục chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống :
II. Tiếp tục thực hiện nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ
cán bộ, giáo ... việc lập quy hoạch cán bộ quảnlý tại các đơn vị.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ thuộc diện quy hoạch nâng
cao trình độ chuẩn, bồi dưỡng quảnlýgiáo dục, lý luận chính trị, tin học,...
... yêu
cầu của:
a. Phương pháp giáodục phổ thông.
b. Nội dung giáodục phổ thông.
c. Mục tiêu giáodục phổ thông.
d. Cơ sở giáodục phổ thông.
Chương trình Giáodục của trường trung
học phổ ... số.
Mục tiêu giáodục giúp học sinh có những hiểu biết
ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp là mục tiêu
giáo dục ở cấp độ nào?
a. Giáodục tiểu học.
b. Giáodục trung học cơ sở.
c. Giáodục trung ... định chương
trình giáodục phổ thông và sách giáo
khoa.
Cơ quan hoặc cá nhân nào sau đây có đủ
thẩm quyền trong việc cấp bằng giáodục
tiểu học:
a. Bộ trưởng bộ giáodục huyện.
b. Hiệu trưởng...
... tượng quảnlý để
điều khiển, hướng dẫn các hành vi của đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục
tiêu quản lý.
2) Quảnlýgiáodục hướng nghiệp
GDPT là một tiểu hệ thống trong hệ thống giáodục quốc ... giáo dục.
b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHN
Trong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động
(GDLĐ), giáodục kỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo ... niệm
6
1.2.1.2. Quảnlýgiáodục hướng nghiệp
1) Biện pháp quảnlý
Biện pháp quảnlý là cách làm, cách thực hiện, tiến hành giải quyết một
công việc hợp qui luật của chủ thể quảnlý tác động đến...
... Tâm lý học sư phạm. Trường CB quảnlýgiáodục
31. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1998) .Giáo dục tập 2
32. Nguyễn Ngọc Quang (1999).Những khái niệm cơ bản lý luận quảnlýgiáo dục. Nhà
xuất bản giáo ... Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011).
Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội.
45. Đặng Quốc Bảo (1998).Một số khái niệm về quảnlýgiáo dục. Trường CB quảnlý
giáo dục và đào tạo TW 1- ...
1.2.3. Quảnlý trường học
Tác giả Trần Khánh Đức: Quảnlý trường học là quảnlýgiáodục được thực hiện
trong phạm vi xác định của một đơn vị giáodục nhà trường, nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo
dục...
... người quản lý, người cán bộ QLGD; 3
yếu tố cơ bản xác định người quản lý; 3 nhóm vai trò; các yêu
cầu về phẩm chất, năng lực đối với cán bộ quảnlýgiáo dục;
khái quát về kĩ năng quảnlý và ... thức và kĩ năng QL);
3 yÕu tè
x¸c ®Þnh
ng−êi qu¶n lý
hanhbang@gmail.com
24
CHƯƠNG 2: KĨ NĂNG QUẢNLÝGIÁO DỤC
(35 TIẾT)
Một số kĩ năng quảnlý cơ bản (tt):
Kĩ năng tạo động lực làm việc
Kĩ ... riêng)
Kĩ năng đàm phán
Kĩ năng quảnlý thời gian
Kĩ năng quảnlý bản thân
Và một số kĩ năng quảnlý khác…(đọc thêm)
hanhbang@gmail.com
27
2.1.2. Xác đnh các kĩ năng qun lý:
2.1.2.2. chia theo nhóm...