... Dừng xe trước đèn đỏ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.
HỐ CHÍ MINH
KHOA GIÁODỤC CHÍNH TRỊ
KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNGIÁODỤC
CÔNG DÂN LỚP 12
BÀI 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG
GVHD: PHẠM THỊ THU THANH
SVTH: ...
ra pháp luật
Người dân_ đối tượng
chịu sự tác động của pháp luật
DÂN CHỦ
NGƯỜI DÂN ĐI BẦU CỬ
BÌNH ĐẲNG
Các dân tộc
Các tôn giáo
Các quốc gia Nam va nữ
•
Mọi côngdân đều có nghĩa vụ ... quyền và việc
thực hiện quyền của côngdân
•
Trường hợp nếu có tranh chấp hoặc có hành vi làm
thiệt hại đến quyền và lợi ích hợp pháp của côngdân
thì côngdân có quyền yêu cầu cơ quan nhà...
... pháp đàm thoại trong
giảng dạymônGiáodụccôngdân ở trường THPT”
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. QUAN NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI:
Trong quá trình giảngdạymônGiáodụccôngdân căn cứ vào nội ... với công tác giáodục nói
chung và đối với các trường THPT nói riêng, thì một tư tưởng đã “ ăn sâu bám rễ”
vào nhận thức của học sinh đó là: mônGiáodụccôngdân là môn phụ ( vì không phải
môn ... trả lời tốt các câu hỏi trắc nghiệm trong các giờ kiểm tra.
Từ kinhnghiệm sau các giờ lên lớp cho thấy để nâng cao hiệu quả trong các giờ
học mônGiáodụccông dân, để phát huy được tư duy...
... của đề tài
Môngiáodụccôngdân (GDCD) là một môn khoa học xã hội. Mục tiêu
của môn học là trao dồi, bồi dưỡng những tri thức cần thiết để cho học sinh trở
thành người côngdân có ích cho ...
SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM
PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG
QUÁ TRÌNH GIẢNGDẠYMÔN GDCD
Ở BẬC THPT
- Dạy học “nêu vấn đề vào dạy - học môn GDCD” sẽ giúp các em có một ... nhiều hơn đến môn GDCD.
2. Khó khăn
- Từ lúc môn GDCD chưa có sách giáo khoa (mà chỉ là tài liệu giáodụccông
dân) thì đã có những nhận thức sai lệch về vị trí, vai trò của môn GDCD trong...
... THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH QUA GIẢNGDẠY
MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂN HIỆN NAY
2.1. KHÁI QUÁT VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁODỤC CẤP TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH
2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh ... định qua giảngdạymônGiáodụccôngdân hiện
nay”, làm đề tài luận văn thạc sỹ triết học, chuyên ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học.
2. Tình hình nghiên cứu đề tài
Thông qua giảngdạymôn GDCD ... sinh trung học phổ thông tỉnh Nam
định qua giảngdạymônGiáodụccôngdân hiện nay”. Vì vậy, đề tài của tôi không trùng
lặp với các công trình đã được công bố. Những tài liệu nêu trên giúp ích...
... nghiệp trồng người”.
Xin chân thành cảm ơn các đồng chí!
Trao đổi kinhnghiệm
Kinh nghiệmgiảngdạymôn đạo đức lớp 3
I. Lý do chọn đề tài
- Ngày xưa các cụ có câu “Tiên học ... Trên đây là những kinhnghiệm tôi đã giảngdạymôn đạo đức. Tôi
rất mong được sự giúp đỡ của BGH và các bạn bè đồng nghiệp để giúp tôi hoàn
thành tốt trọng trách của người giáo viên trong “Sự ... nhi
đồng
- Để tiêt dạy đạt hiệu quả cao người giáo viên phải tâm huyết với nghề
luôn tìm tòi sáng tạo các phương pháp giảngdạy tốt nhất phù hợp với học sinh
nhất.
- Cả giáo viên và học sinh...
... Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạymônGiáodụccôngdân
2.4. Ưu điểm của phương pháp dạy học theo dự án trong dạy
học mônGiáodụccôngdân
Dạy học theo dự án là một cách ... pháp dạy học hiện đại, mang tính tích cực cao và rất phù hợp
với mônGiáodụccông dân. Vì vậy, làm rõ hơn tính tích cực và khả năng vận dụng
phương pháp dạy học t heo dự án trong dạy học mônGiáo ... Vận
dụng phương pháp dạy học này giúp giáo viên dạymônGiáodụccôngdân khẳng
định được vị trí quan trọng của môn học, thay đổi được cách nhìn nhận chưa đúng
của xã hội về môn học này.
Trong...
... được trọn vẹn hơn
Xin chân thành cám ơn quý Thầy/Cô!
Sáng kiến Kinh nghiệm, mônGiáodụcCôngdân của cô Châu Thị Quỳnh Thy, giáo viên trường THPT Quốc học Huế
viên có thể đánh giá, nhận xét ... KẾT LUẬN
Chúng ta nhận thấy rằng, việc giáodục cho học sinh với môn GDCD không chỉ là giáodục kiến thức, mà còn rèn luyện kỹ
năng, đặc biệt là giáodục thái độ, cách ứng xử, cư xử của các ... và phương pháp dạy và học của thế kỷ
21, kỹ năng cộng tác và tư duy phê phán. Các giáo viên được hướng dẫn cách thức cụ thể để tích hợp công nghệ thông
tin vào công tác tổ chức dạy học nhằm nâng...
... cập và mang tính cấp bách đối với các thầy cô trực tiếp giảng dạy. Vì thế
cho nên khối 1 chúng tôi đã đưa ra một số kinhnghiệmgiảngdạymôn tập viết lớp
1.
* Đặc điểm tâm sinh lý của HS lớp ... đẹp là rất khó
khăn. Chính vìvậy tôi đã mạnh dạn trình bày một số kinhnghiệmgiảng dạy
môn tập viết lớp 1 .
- Chữ viết là một công cụ để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để
ghi ... Trước hết giáo viên cần làm cho HS và cha mẹ HS phải nhận thức được tầm
quan trọng của môn tập viết
- Muốn HS viết đúng, đẹp phải có sự công phu của GV theo 1 phương pháp
khoa học và kinh nghiệm...
... phần I – Côngdân
với kinh tế” mônGiáodụccôngdân lớp 11 trường THPT Tân Lạc, tỉnh Hòa
Bình.
4.3. Phạm vi nghiên cứu
Học phần I – Côngdân với kinh tế” mônGiáodụccôngdân lớp 11 ... quả giờ dạy không cao. Khó
khăn tiếp theo mà các giáo viên thường gặp trong quá trình tích cực hóa phương
pháp nêu vấn đề trong dạy học mônGiáodụccôngdân lớp 11 – phần Công
dân với kinh ... của các giáo viên, chúng tôi nhận thấy
rằng bước đầu các giáo viên đã vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào trong quá
trình dạy học mônGiáodụccôngdân lớp 11 – phần Côngdân với kinh tế”...
... (cô) dạymôn GDCD phần I Côngdân
với kinh tế?”.
Tôi thu được kết quả sau:
Bảng 5: Đánh giá của học sinh về cách truyền đạt kiến thức của các
giáo viên môn GDCD lớp 11 phần I Côngdân với kinh ... trong dạy học phần I Côngdân với kinh tế” môn GDCD
lớp 11 ở trường THPT Như Xuân, huyện như Xuân, tỉnh Thanh Hóa.
4.2. Đối tượng nghiên cứu
Quá trình dạy học phần I Côngdân với kinh tế” môn ... của tích cực hóa PPTT trong dạy học
phần I Côngdân với kinh tế” mônGiáodụccôngdân lớp 11 ở trường THPT
Như Xuân, huyện Như Xuân, tỉnh Thanh Hóa.
Tiến hành thực nghiệm khoa học, đề xuất...
... cơ bản của việc đổi mới kiểm tra mônGiáodụccôngdân
trường Trung học cơ sở
Để đạt được mục tiêu môn học, việc kiểm tra kết quả học tập mônGiáodục
công dân phải hướng vào yêu cầu sau :
4.1. ... phương pháp dạy học mônGiáodụccôngdân trong nhà trường.
3. Định hướng đổi mới PPDH môn GDCD trường THCS
3.1. Một số quan điểm về đổi mới PPDH môn GDCD trường THCS
a) Đổi mới PPDH môn GDCD trường ... đình
2) Quyền và nghĩa vụ côngdân về giữ gìn trật tự, an toàn xã hội
3) Quyền và nghĩa vụ côngdân về văn hóa, giáodục và kinh tế
4) Các quyền tự do cơ bản của công dân
5) Nhà nước XHCN Việt...
... hành bài giảng điện tử
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁODỤC CHÍNH TRỊ
9/11/2010
BÀI GIẢNG MÔNGIÁODỤCCÔNG
DÂN LỚP 11
Học-học nữa-học mãi
Nhóm thực hiện: nhóm 3
Hoàng ... xuất, kinh doanh, DN B cần phải
làm gì?
Thu hẹp sản xuất
Thu hẹp sản xuất
=>
=>
Cầu giảm
Cầu giảm
Nếu người sản xuất, kinh doanh không nắm
vững quan hệ cung cầu thì việc sản xuất kinh ... nhóm:
•
Nhóm 1: Nhà nước vận dụng quan hệ cung-
cầu như thế nào? Cho ví dụ?
•
Nhóm 2: Người sản xuất kinh doanh vận dụng
quan hệ cung- cầu như thế nào? Cho ví dụ?
•
Nhóm 3: Người tiêu dùng vận dụng...
... lợi
cho giáo viên giảngdạy những cấu trúc, quá trình sống ở cấp tế bào, phân tử và các
cấp trên cơ thể.
Trích:SGV SH Ban KHXH&NV Bộ sách thứ nhất-NXBGD-2003.
"Sinh học là khoa học thực nghiệm, ... truyền.
ợng di truyền.
Lê Thị Kim Khánh Sáng kiến kinhnghiệm
5
ứng dụng phần mềm tin học Power Point, Get Quick Time Pro,
paint vào thiết kế bài giảng "Sinh tổng hợp Prôtêin" nhằm mục ... hiệu quả giờ lên lớp
II.2. Đồ dùng dạy học :
- Máy vi tính có cài đặt sẵn giáo trình điện tử do tác giả thiết kế.
- Máy chiếu, bảng chiếu.
II.3. Trọng tâm bài dạy:
Bài này có nhiều nội dung kiến...