... HỘI THẢO QUỐC TẾ ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CHÍNH SÁCH NGƠN NGỮ DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM VÀGIÁTRỊCỦANÓTRONG PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÙNG ... thấy rõ điều vừa nói trên, phân tích nội dung cấu thành nên sách Như biết, quy định Hiến pháp, điều khoản luật pháp nhà nước (như Luật Giáo dục), Quyết định Chính phủ (như Quyết định 53/CP năm ... đảm bảo giáo dục tiếng mẹ đẻ” - tính chất có quyền dường trội Và song hành với quyền nghĩa vụ người dân tộc thiểu số việc trì tính bền vững văn hố dân tộc để góp phần đảm bảo bền vững tính đa...
... thuật ngữ tín ngưỡng hiểu theo hai nghĩa Khi nói tự tín ngưỡng, hiểu tự ý thức hay tự tín ngưỡng tơn giáo Nếu hiểutín ngưỡng ý thứctín ngưỡng bao trùm tơn giáo, phận chủ yếu cấu thành tơn giáo Khơng ... KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ HIỀN TÍN NGƢỠNG THỜ CÚNG TỔ TIÊN VÀ NHỮNG GIÁTRỊCỦANÓTRONG ĐỜI SỐNG NGƢỜI VIỆT HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Tôn giáo học Mã ... thành tơn giáo Khơng có tín ngưỡng khơng có tơn giáo Trong thị Bộ Chính trị cơng tác tơn giáo nước ta, cụm từ tín ngưỡng tơn giáo khơng phân biệt hai phạm trù tín ngưỡng tôn giáo” [60, tr.68] Tuy...
... bình đẳng hình thức thống trị nam giới, vốn có nguồn gốc sức khỏe, thể lực nam giới.Dần dần sức mạnh bắp thay chế độ nam trị, tức hệ thống giátrị xã hội niềm tin vốn hợp thức hóa bị trị phụ nữ gia ... Liên Hợp Quốc tuyên bố :"Các dân tộc hợp thành Liên Hợp Quốc kiên khẳng định lại niềm tin vào quyền người, vào phẩm giá người, vào quyền bình đẳng nước lớn nhỏ." Bất bình đẳng giới có nguồn gốc sâu ... đời sống xã hội 34 2.2.1.1 Trong lĩnh vực kinh tế 34 2.2.1.2 Trong lĩnh vực trị 35 2.2.1.3 Trong lĩnh vực văn hóa 38 2.2.2 Tronggiađình 39 2.2.2.1...
... cấp độ định, nhiên chưa có bao quát định mà vào nội dung cụ thể Vấn đề tư tưởng triết học Nguyễn Trãi giátrị chưa khaithác cách triệt để mức tình hình xã hội ngày Dựa khảosát đánh giá lịch ... Như vậy, tảng làm nên hệ tư tưởng Nguyễn Trãi kế thừa có tính chọn lọc tư tưởng Nho giáo kết hợp sáng tạo Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo Nho giáo chủ yếu Sự kết tinh hệ tư tưởng với nhân tố thời ... có, tiêu biểu cho giátrị tinh thần dân tộc ta lịch sử hàng ngàn năm chế độ phong kiến Tư tưởng Nguyễn Trãi nói chung tư tưởng triết học ơng nói riêng đa dạng phong phú, có giátrị nên nhiều nhà...
... HỘI THẢO QUỐC TẾ ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CHÍNH SÁCH NGƠN NGỮ DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM VÀGIÁTRỊCỦANÓTRONG PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÙNG ... THẢO HỘI THẢO QUỐC TẾ ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CHÍNH SÁCH NGƠN NGỮ DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM VÀGIÁTRỊCỦANÓTRONG PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÙNG ... THẢO HỘI THẢO QUỐC TẾ ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CHÍNH SÁCH NGƠN NGỮ DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM VÀGIÁTRỊCỦANÓTRONG PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÙNG...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HOÀNG THỊ TRANG TƯ TƯỞNG CỦA TRẦN NHÂN TÔNG VỀ CON NGƯỜI VÀ NHỮNG GIÁTRỊCỦANÓTRONG XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT ... Nhân Tông 33 Chương 2: NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU VỀ CON NGƯỜI TRONG TƯ TƯỞNG CỦA TRẦN NHÂN TƠNG VÀGIÁTRỊCỦA NĨ TRONG XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY 42 2.1 Bản thể luận người ... lập” [15, tr.226] Tuy nhiên, bảng giátrị văn hóa tinh thần truyền thống dân tộc ta chủ nghĩa u nước ln xếp vị tríNó trở thành “tiêu điểm tiêu điểm, giátrịgiátrị “động lực tình cảm lớn đời...
... học hiệu quả, thiết thực trình bày chương sau theo hướng khaithác phương thứctạo hàm ngôn CHƢƠNG THỰC TRẠNG VÀĐỊNHHƢỚNG VẬN DỤNG CÁC PHƢƠNGTHỨCTẠO HÀM NGÔN TRONG DẠY HỌC NHỮNG TÁC PHẨM CỦA ... hình thức nghệ thuật độc hướng học sinh tới chân, thiện, mĩ đời Vì thế, khaithác nghĩa hàm ngơn dạy học đã, giáo viên ý Tuy nhiên, dạy học tác phẩm theo hướng khaithác phương thứccấutạo hàm ... dung (2) Kết khảo nghiệm từ sách giáo viên Với vai trò định hướng, giúp GV tham khảo, sách giáo viên phần tập trung khaithác ý nghĩa rộng lớn tác phẩm, bám sát nội dung tư tưởng hình thức truyện...
... vị (Median) Định nghĩa 1.35 Trung vị ĐLNN X kí hiệu Xme giátrị nằm tập hợp giátrị có ĐLNN Nói cách khác giátrị chia phân phối ĐLNN thành hai phần 20 • Nếu X ĐLNN rời rạc nhận giátrị x1 , x2 ... thị (hình 2.6) giátrị tới hạn tα giátrị cho diện tích giới hạn đường cong f (t) phân phối Student, trục Ot đường thẳng (n) t = tα α (n) Như giátrị tới hạn Students kí hiệu tα giátrị ĐLNN T phân ... Theo tính chất hàm mật độ +∞ P (U > uα ) = ϕ(u)du uα +∞ −u2 e = α Do P (U > uα ) = √ 2π uα Nếu cho trước α dựa vào biểu thức người ta tính uα ngược lại Trên đồ thị giátrị tới hạn chuẩn uα giá trị...
... học tác phẩm theo hướng khaithác phương thứccấutạo hàm ngôn - Trong phạm vi luận văn nghiên cứu, thiết kế dạy – Chí Phèo - theo phương pháp khaithác phương thứccấutạo hàm ngôn tiến hành ... phương thứctạo hàm ngôn học sinh trung học phổ thông 46 Kết luận chương 50 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VÀĐỊNHHƢỚNG VẬN DỤNG CÁC PHƢƠNGTHỨCTẠO HÀM NGÔN TRONG DẠY HỌC NHỮNG TÁC PHẨM CỦA ... QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ THÌN PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM CỦA NAM CAO TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỪ VIỆC KHAITHÁC CÁC PHƢƠNGTHỨCCẤUTẠO HÀM NGÔN LUẬN VĂN THẠC SĨ...
... cảm giác người sinh ra, vật, tượng bên ngồi phức hợp cảm giác mà Nếu khẳng định vật chất có trước, sinh ý thứcđịnh ý thức trường phái vật (chủ nghĩa vật) Chủ nghĩa vật phát triển qua ba hình thức ... khí lý luận giai cấp định nhận thức cải tạo giới Mỗi giai cấp xã hội lợi ích giai cấp ln ln nắm lấy củng cố trào lưu triết học định làm vũ khí tinh thần định hướng cho nhận thức hành động giai ... trường phái: Nếu khẳng định ý thức có trước, ý thức sinh vật chất định vật chất trường phái triết học tâm (chủ nghĩa tâm) Trong lịch sử phát triển, chủ nghĩa tâm tồn hai hình thức chủ nghĩa tâm khách...
... ý thức + ý thức phản ánh sáng tạo giới khách quan vào não ngời thông qua lao động ngôn ngữ + ý thức toàn hoạt động tinh thần ngời bao gồm từ cảm giác t duy, lý luận trithức phơng thức tồn ý thức ... tác động vào óc ngời để ngời có thức, mà trái lại, ngời có ý thức ngời chủ động tác động vào giới thông qua hoạt động thực tiễn để cải tạo giới Con ngời có ý thức có tác động vào giới Nói cách ... Phần nội dung I ý thức tính chất ý thức * Chủ nghĩa tâm tôn giáo cho ý thức có sống riêng, tồn tách biệt vật chất chí quy định, sinh vËt chÊt * Chđ nghÜa vËt tÇm thờng cho ý thức dạng vật chất...
... nhiều ý kiến khác Tất nhiên, đặc điểm cấu trúc cửa Hội yếu tố mang tính định Có thể dựa vào yếu tố địa hình đặc tính lên xuống thủy triều nơi để đưa khẳng định khả Qua số liệu đo đạc quan trắc ... biển cách tiếp cận hải thuyền quốc tế vào khu vực Chính vậy, người Trung Hoa có kinh nghiệm khảosát kỹ đặc tính cửa biển nơi để biết cách thức tiếp cận dễ dàng hiệu Các thuyền nhà Tống, nhà Minh ... lợi cho xâm nhập hải thuyền vào sông Lam cửa biển Từ đây, tiến sâu vào khu vực nội địa đường sông Cấu trúc tự nhiên cửa biển tạo thành địa điểm lí tưởng cho thuyền bè vào tránh bão Sự án ngữ đảo...
... khác tri u m n dâng ngư c lên r t g n vào, ngu n xa dòng dài Nư c o Song Ngư s ng s ng c a bi n, thuy n bè vào g p nhi u khó khăn”.(10) ánh giá kh xâm nh p vào t li n c a h i thuy n bi n ông th ... Nam (b t u t tháng k t thúc vào tháng 8), gió mùa ơng b c th i theo hư ng ngư c l i (b t thúc vào tháng năm sau) D a vào oàn thương thuy n H ng năm, c u t tháng k t c tính hư ng c a hai lo i gió ... Châu ánh giá kh thu hút tàu bè vào ây l ch s , “ ng vào nh n nh p i Vi t s kí tồn thư” ã kh ng nh v s có m t ho t khu v c c a Thơi c a Quèn sau: “ Trư c ây th i nhà Lý, thuy n bn t i vào t c a...
... đặc tính sau: Tính tổng hợp Tổng hợp đặc tính lối tư nơng nghiệp, tổng hợp đặc tính bật Phật giáo Việt Nam a Tổng hợp Phật giáo tín ngưỡng truyền thống Phật giáo thờ Phật chùa, tín ngưỡng truyền ... giáo với tơn giáo khác Tín ngưỡng truyền thống tiếp nhận Phật giáo từ đầu Cơng ngun Sau Phật giáo tín ngưỡng truyền thống tiếp nhận Đạo giáo Rồi tất tiếp nhận Nho giáo để làm nên Tam giáo đồng ngun ... tơn giáo có gốc) Tam giáo đồng quy (cả ba tơn giáo có mục đích) Ba tơn giáo trợ giúp lẫn nhau: Nho giáo lo tổ chức xã hội, Đạo giáo lo thể xác người, Phật giáo lo tâm linh, kiếp sau người Trong...
... lớn Đức Tín Chữ Tín xếp cuối đạo đức Nho giáo mà hạ thấp chữ Tín Bởi chữ Tín hệ bốn đức trên, có Nhân, Lễ, Nghĩa, Trí có TínTín có Nghĩa uy tín, lòng tin, có lòng tin tuyệt đối vào đạo, vào đạo ... Nguyễn Đăng Duy, Nho Giáo với văn hố Việt Nam) Khái niệm “Trung” Tín moọt thành tố tư tưởng đạo đức Nho giáo Nó dùng quan hệ người cai trị với dân Nho giáo nhấn mạnh người cai trị sai khiến dân ... giáo mở rộng nội hàm chứng tỏ bền vững giátrị nhiều thời đại Cho đến tư tưởng đạo đức Nho giáo giátrị tích cực đặc biệt q trình xây dựng người Các giátrị đạo đức truyền thống người Việt Đặc...
... quy luật phủ định phủ định) Lần lịch sử triết học, Mác cơng khai tính giai cấp để bảo vệ lợi ích giai cấp cơng nhân tồn thể nhân dân lao động Trong triết học trước Mác che dấu lợi ích nó, bảo vệ ... động nhận thức cải tạothực tiễn với nắm bắt quy luật khách quan vận hành kinh tế nước ta vấn đề nhiều xem xét tranh luận B Nội dung I Chủ nghĩa vật ? Trong triết học, chủ nghĩa vật hình thứcthực ... tồn vật chất; rằng, bản, vật có cấutạo từ vật chất tượng kết tương tác vật chất.Chủ nghĩa vật trường phái triết học xây dựng quan điểm : vật chất có trước địnhTrong lịch sử triết học chủ nghĩa...
... giai cấp thống trị giàu sang nơng dân nơ lệ phải xây dựng cung điện, khaithác đá, đắp đường cho giai cấp thống trị -28- Nói tóm lại, đánh giá thành tựu văn minh Crete ta phải vào cơng trình ... có thứ tơn giáo riêng phù hợp với hồn cảnh miền Địa Trung Hải -36- Nghiên cứu tơn giáo văn minh Crete ta thấy chắn chưa có khảosát phát chút "đền miếu"[8-903] Người ta xác địnhkhảosát nhiều ... động có cột mầm đá tạo nên chỗ lồi lõm bơi tín đồ ném lễ vật cầu xin Tín ngưỡng khơng giới hạn nhiều viên đá thiêng liêng có viên đá thần tự nhiên Vậy nói xác tơn giáo Crete tơn giáo nào? Một tác...
... hoà tôn giáo, Acơba tiến hành cải cách tôn giáo quan trọng Năm 1582, Acơba đề việc thống tín ngỡng ngời ấn Độ vào tôn giáo chung nhà vua lập ra, gọi Tín ngỡng Thần thánh (hay Lòng tin vào Thần ... trung yếu tố ấn Độ giáo, Hồi giáo Jaina giáo Thiết lập tôn giáo mới, Acơba hy vọng đợc đoàn kết toàn dân dù theo tôn giáo điều hoà đợc bất đồng tôn giáo họ Cho nên, chủ trơngtín ngỡng lµm viƯc ... Nhng thực tế, đạo Tín ngỡng Thần thánh không đáp ứng đợc tín ngỡng tín đồ theo tôn giáo nào, ngời Hồi giáo nhiều lần loạn khiến cho tôn giáo Acơba bị thất bại Sau Acơba chết, đạo Tín ngỡng thần...
... thuật 2.6.1 Giáo dục Thời Akbar có cải cách quan trọng giáo dục nhằm mục đích đa giáo dục ấn Độ truyền thống lên tầm cao m ngời đợc tự dạy v học, không phân biệt tôn giáo, dân tộc, giới tính, đẳng ... cấp, nghĩa l dân chủ hoá giáo dục; xây dựng nội dung v hình thức tổ chức giáo dục thiết thực, mẻ, hiệu Các hong đế Mogol, đặc biệt l Akbar lm cho ấn độ trở thnh xã hội giáo dục Đây l 14 bớc tiến ... Tại sao? - Các hong đế Mogol, trình cai trị bộc lộ phong cách, khả trị quốc khác nhau, thân vị hong đế Mogol chứa đựng mâu thuẫn khó lý giải Đặc tính cai trị khác biệt lại ảnh hởng trực tiếp tới...