... ĐẠIHỌCHUẾ 2.1 KháiquátTrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcHuế 2.1.1 KháiquátTrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcHuế - Tên trường tiếng Việt: TrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcHuế - Tên trường ... bảo chấtlượngđàotạođạihọchệ quy theohọc chế tínTrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcHuế 45 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐẢM BẢO CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈỞTRƯỜNG ... đảm bảo chấtlượngđàotạotrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcHuế 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý công tác đảm bảo chấtlượngđàotạotrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcHuế GIẢ...
... học nhằm đáp ứng yêu cầu công việc sau trường 1.3 Chấtlượngđàotạotheohệthốngtíntrườngđạihọc 25 Đàotạotheohệthốngtín (HTTC) phương thức đàotạo nhiều trườngđạihọc So với đàotạo ... lý chấtlượngđàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Vinh Chương 3: Một số giải pháp quản lý chấtlượngđàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Vinh 10 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT ... tự học sinh viên nhà cho môn học 1.2.5.2 ĐàotạotheohệthốngtínĐàotạotheohệthốngtín (TC), gọi học chế TC, phương thức đàotạo tiên tiến hệthống giáo dục đạihọc giới Phương thức đào tạo...
... kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọc chế tín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọc chế tín vào ổn định [14] 20 - Quy chế đàotạođạihọc cao đẳng hệ quy theohệthốngtín ... đạihọc 1.3 Giới thiệu đàotạotheohệthốngtín Chơng II: Thực trạng công tác Đoàn, Hội Trờng Đạihọc Vinh đàotạotheohệthốngtín 2.1 Lịch sử phong trào Đoàn, Hội Trờng Đạihọc Vinh 2.2 Đào ... tạotheohệthốngtín với công tác Đoàn, Hội 2.3 Một số mô hình hoạt động Đoàn, Hội trờng đạihọc áp dụng đàotạotheohọc chế tín Chơng III: Một số mô hình hoạt động Đoàn, Hội đàotạotheo hệ...
... tạotheotíntrườngĐạihọc Đặc điểm đàotạotheohệthốngtín Những ưu điểm hạn chế đàotạotheohệthốngtín Những yêu cầu đàotạotheohệthốngtín Quản lí công tác đàotạotheohệthốngtín ... vụ đàotạo đảm bảo chấtlượngđàotạo 1.3 Một số vấn đề đàotạotheohệthốngtíntrườngĐạihọc 1.3.1 Tính tất yếu việc triển khaiđàotạotheotíntrườngĐạihọc 1.3.1.1 Chủ trương đổi đàotạo ... thực hệthốnghọc phần triệt để hơn, theo mô hìnhhệthốngtín Mỹ TrườngĐạihọc Bách khoa TP Hồ Chí Minh nơi áp dụng hệthốngtín từ năm 1993, sau trườngĐạihọc Đà Lạt, Đạihọc Cần Thơ, Đại học...
... động tự học sinh viên đàotạotheohệthốngtíntínTrườngĐạihọc Vinh Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈỞ CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌC 1.1 ... HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈỞTRƯỜNGĐẠIHỌC VINH 2.1 KháiquátTrườngĐạihọc Vinh 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển * Thôngtin chung Trường Tên trường: TrườngĐại ... động tự học sinh viên đàotạotheohệthốngtíntrườngđạihọc Trước năm 1975, số trườngđạihọc chịu ảnh hưởng Mĩ miền Nam Việt Nam áp dụng đàotạotheo HTTC (Viện Đạihọc Cần Thơ, Viện Đại học...
... sinh viên đàotạotheohệthốngtín 17 1.3 Ảnh hưởng đàotạotheohệthốngtín đến công tác quản lý sinh viên trườngđạihọc 18 1.3.1 Đặc trưng đàotạotheohệthốngtín ... học phần đàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 45 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập rèn luyện sinh viên đàotạotheohệthốngtínTrườngĐại ... tất trường ĐH Việc nâng cao chấtlượngđàotạo nhiệm vụ sở đàotạo ĐH Đàotạotheo HTTC giải pháp nhằm nâng cao chấtlượngđàotạotrường ĐH Trong trình chuyển đổi từ phương thức đàotạo theo...
... công nghệ thôngtinđàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Công nghệ Vạn Xuân 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNGTIN TRONG ĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈỞTRƯỜNGĐẠIHỌC ... lý đào tạo, góp phần nâng cao chấtlượng QL đàotạo Nhà trường 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Đào tạo, tín chỉ, đàotạotheohệthốngtín 11 1.2.1.1 ĐàotạoTheo Từ điển Bách khoa Việt Nam, đàotạo ... nghệ thôngtinđàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Công nghệ Vạn Xuân" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý ứng dụng công nghệ thôngtinđàotạotheohệthốngtínTrườngĐại học...
... trình độ cao hơn, như: đàotạotheo tiêu thay đàotạotheo nhu cầu; đàotạotheo môn học, niên chế thay đàotạotheohọc chế tín chỉ; đàotạotheo môn học thay đàotạotheo mô đun lực thực Đó ... thức đàotạotheohệthốngtín Đến nay, trường hoàn thành việc chuyển đổi chương trình đàotạotheohệthốngtín Tuy nhiên, trình chuyển đổi chương trình đàotạotheohệthốngtín chỉ, nhà trường ... đổi chương trình đàotạotheohệthốngtíntrườngđạihọc nay, sở đề xuất biện pháp quản lý thay đổi chương trình đàotạotheohệthốngtín nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục đàotạo việc làm quan...
... QLSV đàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Vinh Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu công tác QLSV đàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Vinh đề xuất giải pháp có sở khoa học có tính ... mang tínhthôngtin chưa phải công trình khoa học, chưa mang tínhhệ thống, toàn diện công tác QLSV đàotạotheohệthốngtínỞTrườngĐạihọc Vinh, nhà trường triển khaiđàotạotheohệthốngtín ... luỹ kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọc chế tín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọc chế tín vào ổn định - Quy chế đàotạođạihọc cao đẳng hệ quy theohệthốngtín (ban...
... QUẢ HỌC TẬP TRONG ĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈỞTRƯỜNGĐẠIHỌC 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý ĐGKQHT SV đàotạotheo HTTC trường ĐH 3.1.1 Đảm bảo đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đàotạo ... TÍNCHỈ TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌC 2.1 Kháiquátđàotạotheo HTTC quản lý ĐGKQHT trường ĐH 2.1.1 Đàotạotheo HTTC trường ĐH 2.1.1.1 Chủ trương Đảng Nhà nước triển khaiđàotạotheo HTTC trường ĐH 14 ... Cơ sở lý luận quản lý ĐGKQHT SV đàotạotheo HTTC Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lý ĐGKQHT đàotạotheo HTTC trườngđạihọc Chương 3: Biện pháp quản lý ĐGKQHT SV đàotạotheo HTTC trườngđại học...
... thi hết môn học 1.3 Quản lý đàotạotheohệthốngtín trƣờng đạihọc 1.3.1 Sự hình thành phát triển hệthốngđàotạotheotín 1.3.1.1 Sự hình thành phát triển hệthốngđàotạotheotín chỉtrên giới ... luận đàotạotheotín - Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý đàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội - Đề xuất biện pháp quản lý đàotạotheohệthốngtínTrườngĐại ... cứu ĐàotạotheohệthốngtíntrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu tập trung vào công tác quản lý đàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường...
... luận tổ chức dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtínđạihọc Chương Thực trạng tổ chức dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtíntrườngđạihọc sư phạm Chương ... Chương Biện pháp tổ chức dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtíntrườngđạihọc sư phạm Chƣơng PHẦN GIÁO DỤC HỌC TRONG ĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈỞĐẠIHỌC 1 TỔNG QUAN NGHIÊN ... GDH đàotạotheohệthốngtín chỉ; Tiến hành tổ chức quy trình dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtín chỉ; Xác định cung ứng điều kiện để thiết kế, tổ chức DH theo module học...
... đàotạotheohệthốngtín trƣờng ĐHSP bao gồm: Thiết kế module học phần GDH đàotạotheohệthốngtín chỉ; Tiến hành tổ chức quy trình dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtín ... Chƣơng Cơ sở lý luận tổ chức dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtínđạihọc Chƣơng Thực trạng tổ chức dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtín trƣờng đạihọc sƣ ... chức dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtín trƣờng đạihọc sƣ phạm 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC PHẦN GIÁO DỤC HỌC TRONG ĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈỞĐẠIHỌC 1.1 TỔNG...
... dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtíntrườngđạihọc sư phạm Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌCTHEO MODULE HỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC TRONG ĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈỞ ... Chương Cơ sở lý luận tổ chức dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtínđạihọc Chương Thực trạng tổ chức dạy họctheo module học phần GDH đàotạotheohệthốngtíntrườngđạihọc sư ... niệm tổ chức dạy họctheo module đàotạotheohệthốngtín TỔ chức dạy họctheo module đàotạotheohệthốngtín trình thực quy trình dạy họctheo module đàotạotheohệthốngtín xác lập bao...
... trườngđàotạotheohệthốngtín 2.2.2 Công tác QLSV đàotạotheohệthốngtín 2.2.2.1 Những thuận lợi công tác QLSV đàotạotheohệthốngtínĐạihọc Hà Tĩnh Sau hai năm triển khaiđàotạotheo ... trươngTrườngĐạihọc Hà Tĩnhđàotạotheohệthốngtín Thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo, từ năm học 2009 - 2010, TrườngĐạihọc Hà Tĩnh triển khaiđàotạotheohọc chế tín số môn họcNgoại ngữ, ... quản lý sinh viên đàotạotheohệthốngtínTrườngĐạihọc Hà Tĩnh CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VỀ CÔNG TÁC QLSV NHẰM NÂNG CAO CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ TẠI ĐẠIHỌC HÀ TĨNH 1.1 Sinh...
... khoa học tổng kết năm đàotạotheohệthốngtín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Ph.Ăngghen ũng ho ng y ả k thu t sản xuất ũng định phân hi th nh gi i ấp, định qu n hệthống trị v n dị h: theo ... nghĩ Má Những th nh tựu 209 Hội nghị khoa học tổng kết năm đàotạotheohệthốngtín đổi phương pháp giảng dạy – học tập ủ u h mạng kho họ ng nghệ đại hẳng kh ng bá bỏ ph p biện hứng Má -x t, ... vấn đề thời đại, họ thuyết hình thái kinh tế - xã h i, quy lu t giá trị thặng dƣ, hủ nghĩ tƣ đại, sứ mệnh lị h sử to n giới ủ 211 Hội nghị khoa học tổng kết năm đàotạotheohệthốngtín đổi phương...