khái niệm tình dục
Khái niêm cơ bản cơ sở mạng máy tính
Ngày tải lên :
22/08/2012, 11:08
... th
mục Game
Vietebooks Nguyn Hong Cng
Ví dụ
128.3.2.3 Lớp B (Netid = 128.3; hostid = 2.3 )
6. Khái niệm vùng (Domain)
Trong một mạng lớn, có nhiều ngời sử dụng, để tiện lợi cho việc quản lý
ngời ... collsion ( sự va chạm ). Phát hiện ra điều
đó, hai máy phải chờ một thời gian ngẫu nhiên. Nếu vô tình thời gian chờ
ngẫu nhiên của các máy chênh lệch không nhiều thì sự va chạm đó lại xảy
ra,...
- 51
- 1.1K
- 5
KHÁI NIỆM - Ý NGHĨA PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TÀI CHÍNH.doc
Ngày tải lên :
21/09/2012, 17:11
... văn tốt nghiệp GVHD: TH.S. NGUYỄN QUỲNH TỨ LY
I. KHÁI NIỆM - Ý NGHĨA PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TÀI CHÍNH
1.1. Khái niệm phân tích tài chính
- Phân tích tình hình tài chính của doanh nghiệp là việc xem ... tranh toàn cảnh về tình hình tài chính của doanh nghiệp tại
thời điểm lập báo cáo. Bảng cân đối kế toán là tài liệu quan trọng đối với việc
nghiên cứu, đánh giá khái quát tình hình tài chính, ... và so sánh
các số liệu tài chính hiện hành và quá khứ.
- Qua phân tích tình hình tài chính mới đánh giá đầy đủ, chính xác tình hình phân
phối, sử dụng và quản lý các loại vốn, nguồn vốn, vạch...
- 84
- 33.7K
- 160
Áp dụng dạy học tích cực để hình thành khái niệm địa lí kinh tế – xã hội cho học sinh lớp 10 thpt ở tỉnh bắc Cạn
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:21
... các khái niệm địa lí KT - XH chung và khái niệm địa lí
KT - XH riêng. Ví dụ: Khái niệm “Các nước đang phát triển” là khái niệm
chung, khái niệm “Nước Việt Nam” là khái niệm riêng, còn khái niệm ... về khái niệm 16
1.1.2. Khái niệm địa lí và khái niệm địa lí kinh tế – xã hội 18
1.1.3. Con đường hình thành khái niệm, khái niệm địa lí và khái niệm
địa lí KT - XH 20
1.1.3.1. Hình thành khái ... thống hóa, khái quát hóa )
Cũng như các khái niệm địa lí, các khái niệm địa lí KT - XH được xếp
thành ba nhóm là: khái niệm địa lí KT - XH chung, khái niệm địa lí KT - XH
riêng và khái niệm địa...
- 130
- 4.5K
- 10
Giới thiệu khái niệm đồ hoạ máy tính
Ngày tải lên :
31/05/2013, 00:20
... học được chia thành 30 tiết lý thuyết và 15 tiết thực hành.
II. MỘT SỐ KHÁI NIỆM
1. Chế độ hiển thị
Chế độ hiển thị là khái niệm về cách thức máy tính hiển thị kết quả của quá trình xử lý thông
tin ... dành cho hệ đào tạo tại chức có thời lượng 45 tiết, nhằm hai mục
tiêu chính:
- Cung cấp những khái niệm, kỹ thuật và phương pháp cơ bản của ngành Đồ hoạ Máy tính.
- Tạo cơ hội cho sinh viên được ... màn
hình, mà lưu trữ những vùng có thay đổi, sau đó copy lại những cùng đó để phục hồi màn hình
trở lại tình trạng trước khi thay đổi.
Nên dùng trong trường hợp: các vùng thay đổi là nhỏ so với toàn bộ...
- 27
- 986
- 1
dạy khái niệm và khắc phục tình trạng học sinh mất khái niệm trong môn toán
Ngày tải lên :
30/06/2013, 01:26
... dung,
yêu cầu trọng tâm hệ thống các khái niệm ở lớp dới, mối liên hệ giữa khái niệm ở lớp
dới với hệ thống khái niệm ở lớp trên. Cần xác định rõ những khái niệm nào nhiều em
bị mất hoặc không ... dạng một khái niệm là xem xét đối tợng đà cho có những
tính chất đặc trng của 1 khái niệm nào đó hay không.
Thể hiện một khái niệm là tạo ra một đối tợng có tính chất đặc trng của khái niệm
đó. ... gic cho học sinh. Giúp các em nắm
chắc đợc từng hệ thống khái niệm. ở đây tôi đa một số ví dụ về phân chia khái niệm.
1. Hệ thống khái niệm:
Hàm số y = ax + b, muốn vậy phải cho học sinh phân...
- 5
- 606
- 1
Một Số Khái Niệm Cơ Bản về Mạng máy Tính
Ngày tải lên :
05/07/2013, 01:27
... đó nhằm thu
thập và chia xẻ tài nguyên cho nhiều người sử dụng
Mạng máy tính là gì ?
một số khái niệm cơ bản
KiÕn tróc m¹ng (Network structure )
KiÕn tróc m¹ng
Topo m¹ng
Giao thøc m¹ng (Protocol)
IP...
- 18
- 1.1K
- 4
Khai niem ve qua trinh SX duc
Ngày tải lên :
21/07/2013, 01:27
...
loại cho hệ thống rót, đậu ngót và cho
các đại lượng khác (lượng dư, độ
xiên . . .)
CHƯƠNG I
KHÁI NIỆM VỀ QUÁ TRÌNH SẢN
XUẤT ĐÚC
1.1 Định nghóa
1.2 Đặc điểm.
1.3 Phân loại các phương pháp đúc
1.4 ... biệt thường chỉ được
vật đúc nhỏ và trung bình .
1.6 Nguyên lý thiết kế kết cấu vật đúc.
a. Khái niệm :
Vật đúc là dạng sản phẩm hình
thành từ hợp kim lỏng trong lòng
khuôn. Sự hình thành...
- 14
- 584
- 4
day khai niem va khac phuc tinh trang hoc sinh mat khai niem trong mon toan.doc
Ngày tải lên :
23/07/2013, 01:26
... định nghĩa
khái niệm ta cần giúp học sinh làm tốt một số hoạt động sau nhằm củng cố vững chắc
từng khái niệm.
- Nhận dạng và thể hiện khái niệm.
Trong đó hoạt động nhận dạng một khái niệm là xem ... dung,
yêu cầu trọng tâm hệ thống các khái niệm ở lớp dới, mối liên hệ giữa khái niệm ở lớp
dới với hệ thống khái niệm ở lớp trên. Cần xác định rõ những khái niệm nào nhiều em
bị mất hoặc không ... tợng đà cho có những
tính chất đặc trng của 1 khái niệm nào đó hay không.
Thể hiện một khái niệm là tạo ra một đối tợng có tính chất đặc trng của khái niệm
đó.
Hình chóp đều
Chân đ/cao H
Hình...
- 5
- 470
- 0
SKKN: một số kinh nghiệm dạy các khái niệm và tính chất hóa học
Ngày tải lên :
28/07/2013, 01:25
... ra từ một chất ban đầu.”
Các khái niệm về oxit, axit, bazơ, muối và một số loại phản ứng hóa học đều có thể sử dụng
phương pháp nêu trên.
3 -2: Phương pháp nêu tình huống có vấn đề
Ví dụ 2: ... 4- Phương pháp trắc nghiệm 3
5- Phương pháp tình huống có vấn đề 3
6- Phương pháp thảo luận, đàm thoại, so sánh 4
B- VẬN DỤNG THỰC TIỄN 4
1- Tình hình thực tiễn về trình độ và điều kiện học ... nghiệm cũng có tác dụng rất lớn trong khâu củng cố kiến thức, kỹ năng.
5- Phương pháp tình huống có vấn đề
Tình huống có vấn đề là những thông tin khó tin do giáo viên nêu ra, hoặc nảy sinh trong
các...
- 9
- 989
- 2
Một số kinh nghiệm dạy các khái niệm và tính chất HH
Ngày tải lên :
26/09/2013, 06:10
... ra từ một chất ban đầu.”
Các khái niệm về oxit, axit, bazơ, muối và một số loại phản ứng hóa học đều có thể sử dụng
phương pháp nêu trên.
3 -2: Phương pháp nêu tình huống có vấn đề
Ví dụ 2: ... nghiệm cũng có tác dụng rất lớn trong khâu củng cố kiến thức, kỹ năng.
5- Phương pháp tình huống có vấn đề
Tình huống có vấn đề là những thông tin khó tin do giáo viên nêu ra, hoặc nảy sinh trong
các ... từng đơn vị kiến
thức, thiết kế các hoạt động dạy học, dự đoán nhữngtình huống có thể xảy ra trong từng tiết dạy
b) Tìm hiểu tình hình học sinh, tạo niềm tin cho học sinh về khả năng hoạt động...
- 9
- 475
- 1
